“多彩杯子舞雙手，萌娃間操松身心”——民主小學音樂社團靈動之舞

苑皎潔

苑皎潔 　　那五彩的顏色便是屬于我們的激情，那華麗的動作就是屬于我們的活力，那鏗鏘的擊聲則是我們對未來的自信。轉(zhuǎn)動，交換，手掌與杯子之間是對青春的歌頌。 以下是我校音樂社團靈動之舞——杯子舞的課堂練習： 　　隨著素質(zhì)教育的深化，音樂的學科地位不斷提升，小學音樂教學受到了越來越高的重視，聲勢律動的應用有利于提高學生的反應能力、記憶能力和聽辨能力，讓學生更好的感知音樂，提升音樂素養(yǎng)。因此，小學音樂教師必須要重視聲勢律動在教學中的應用，構(gòu)建高效課堂。 一、利用聲勢律動，激發(fā)學生的興趣 學生參與教學活動的積極性直接影響著一堂音樂課的教學效果。小學正處于活潑好動的是時期，利用聲勢律動有利于提高課堂的趣味性，營造歡快的課堂氣氛，可以讓學生更加自然、隨意、開心、積極融入音樂教學中。愛玩是孩子的天性，形式多樣的音樂活動是找學生喜聞樂見的教學形式，音樂教師可以利用聲勢律動組織課堂教學，讓學生跟著節(jié)奏表演歌曲情節(jié)，用不同的肢體動作表演出不同歌曲的內(nèi)涵，既提高了課堂的趣味性，又提高了學生參與音樂教學的積極性。 二、利用聲勢律動，提高學生的節(jié)奏感 聲勢律動以身體為媒介，通過拍手、捻指、跺腳等動作，可以讓學生感受音樂的基本節(jié)奏，掌握音值長短和強弱的拍位的規(guī)律，體會不同風格音樂的節(jié)奏特征。在教學中設計生活中常見的動作和簡單的手勢，讓學生跟著音樂進行節(jié)奏訓練，不僅能滿足孩子們愛玩的心理，還有利于激發(fā)孩子們的學習樂趣。 三、利用聲勢律動，提高學生表達音樂的能力 小學階段是培養(yǎng)學生想象力和表現(xiàn)力的關鍵時期，在音樂教學中，將音樂與肢體動作相結(jié)合，能夠營造良好的音樂藝術氛圍，讓學生與音樂所表達的情感產(chǎn)生共鳴，從而使音樂學習更加走心。作為小學音樂教師，我們要順應孩子們的本能，對孩子們加以適當?shù)囊龑Ш凸膭?，讓學生能用合適的聲勢律動來表達自己對音樂的理解和獨特的心理感受。 四、利用聲勢律動，培養(yǎng)學生欣賞音樂的能力 通過肢體動作與音樂節(jié)奏的結(jié)合，學生們能更好的理解音樂、欣賞音樂。不同的音樂因為樂曲節(jié)奏較為明快，因此在動作上就會表現(xiàn)得活潑一點，而相對難過、悲傷的音樂，在節(jié)奏上就會比較沉悶，動作和幅度就會比較慢。因此，在進行聲勢教學過程中就要根據(jù)不同的樂曲選擇不同的律動方式與之匹配，使得學生能更好的感知音樂，提高學生對于音樂的欣賞能力，深入品味樂曲內(nèi)涵，提高音樂的欣賞能力。 　　在小學音樂教學中，通過聲勢律動，提高了音樂教學效率，通過不同音樂的學習合理利用聲勢律動教學的優(yōu)勢，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，引導學生動靜結(jié)合，使學生在玩中學，在學中玩！讓民主小學的希望之光在音樂社團上綻放光彩！