——記乳源初中語(yǔ)文中心教研組學(xué)期工作小結(jié)會(huì)暨作文教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)<br> “當(dāng)代著名作家池莉說(shuō)，我偏愛(ài)生活的細(xì)節(jié)……不同的時(shí)空，不同的人群，擁有絕對(duì)不同的細(xì)節(jié)”。隨著侯公渡中學(xué)胡寧老師精彩的課堂導(dǎo)入語(yǔ)，乳源初中語(yǔ)文中心教研組工作總結(jié)會(huì)暨作文教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，于6月30日下午，在侯公渡中學(xué)拉開(kāi)了序幕。 在教學(xué)研討環(huán)節(jié)，首先由侯公渡中學(xué)的胡寧老師上了一節(jié)題為《寫(xiě)活人物 細(xì)節(jié)傳神》的作文指導(dǎo)課。胡寧老師先讓學(xué)生從兩個(gè)文段對(duì)比中，讓學(xué)生對(duì)人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表達(dá)效果有了一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。然后再通過(guò)具體的題例和練習(xí)讓學(xué)生掌握人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)的幾個(gè)方法。最后通過(guò)練筆并展示的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。她在課堂上的親切溫和，悉心指導(dǎo)和機(jī)智應(yīng)變給聽(tīng)課老師留下了深刻的印象。 接著，桂頭中學(xué)的張水城老師上了一節(jié)《讓人物鮮活起來(lái)》關(guān)于人物外貌描寫(xiě)的作文指導(dǎo)課。張老師巧妙利用三幅不同年齡和身份的人物圖片，通過(guò)讓學(xué)生練筆和展示老師本人寫(xiě)的示范文段，讓學(xué)生領(lǐng)悟人物描寫(xiě)要抓住特征的寫(xiě)作方法。張老師在課堂上不急不躁，溫文爾雅和沉著淡定，得到了聽(tīng)課老師的稱(chēng)贊。 兩節(jié)課后，聽(tīng)課老師進(jìn)行了評(píng)課。乳源中學(xué)的黃甲嬌和桂頭中學(xué)的周文玲作為主評(píng)老師，對(duì)這兩節(jié)作文課均給予了中肯的評(píng)價(jià)，并提出了自己的建議。其他聽(tīng)課老師也各抒己見(jiàn)，熱烈討論。整個(gè)評(píng)課過(guò)程散發(fā)著濃濃的教研氣息。 在初中語(yǔ)文中心教研組學(xué)期工作小結(jié)環(huán)節(jié)中，民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校的張麗華老師代表初中語(yǔ)文中心教研組對(duì)上一學(xué)期的工作作總結(jié)。乳源中學(xué)的黃潔麗老師對(duì)下一學(xué)期的工作作了計(jì)劃安排。 最后，縣教師發(fā)展中心語(yǔ)文教研員彭四平作中心發(fā)言。他指出，自第二批初中語(yǔ)文中心教研組成立以來(lái)，各位組員積極奮進(jìn)，主動(dòng)承擔(dān)教研任務(wù)，取得了一定的成績(jī)，特別是在作文教學(xué)這一塊，開(kāi)拓了一些新的思路。下一步，希望能繼續(xù)在作文教學(xué)方面進(jìn)一步探討，為促進(jìn)我縣語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升貢獻(xiàn)一份力量。 撰稿：羅城象（侯公渡中學(xué)）<div>攝影：鄒文瑛（乳源中學(xué)）</div><div>編輯：李海蓮（乳源中學(xué)）</div><div>審核：彭四平（乳源縣教師發(fā)展中心）</div>