幼兒與游戲 <p class="ql-block ql-indent-1">什么是游戲？陳鶴琴先生是這樣說的：“孩子生來是好動的，游戲是孩子的生命?！苯陙?，無論是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》還是《幼兒園工作規(guī)程》以及《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》等重要國家文件都強(qiáng)調(diào)“以游戲活動為基本活動”，充分說明了游戲的重要性。它是兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的最基本形式，也是幼兒教育區(qū)別于小學(xué)教育的顯著特點。</p><p class="ql-block"><br></p> 觀察與了解 <p class="ql-block"> 觀察記錄是幼兒園工作記錄中重要的一項工作，每次在寫觀察記錄時，我都在思考:如何有效記錄孩子們的行為？什么行為中能看到孩子們最自然的狀態(tài)？</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過近幾年的觀察發(fā)現(xiàn)，孩子在游戲中狀態(tài)是最自然的，前提是孩子自主發(fā)起的游戲，而不是老師們設(shè)計好的規(guī)則游戲。</p> <p class="ql-block"> 為了能觀察到孩子們最自然的狀態(tài)，我向金明淑園長申請除特別任務(wù)外中班將進(jìn)行一段時間的自主游戲活動。經(jīng)過園長同意，6月份我進(jìn)行了一段時間的實驗與觀察，我每天利用孩子們的戶外或者區(qū)域活動去觀察孩子，這個月，我要求自己除孩子們主動提出幫助或者發(fā)生特殊情況外，我不可以打擾孩子們的游戲。</p><p class="ql-block"> 在遵守自己規(guī)定的規(guī)則下，我看到了孩子們這樣的游戲行為。</p> 我喜歡的繪畫 <p class="ql-block"> 在提示一些安全問題后，我不再提出其他要求。孩子們自己利用美工區(qū)的材料，自己決定繪畫主題，按照自己的方式畫畫。</p><p class="ql-block"> 孩子們不用再為了靠近本月的主題活動而禁錮自己的思維，開心的畫著自己喜歡的事物，并且主動向我展示自己的作品，露出開心、自信的笑容。</p><p class="ql-block"> 雖然線條有些錯亂、沒有規(guī)律，但是我從作品中感覺到了孩子們快樂的心情，畫面也很滿，不像以前那樣留很多空白。</p> 我眼中的教具 <p class="ql-block"> 樸世俊很喜歡我的教具，這一天他向我借走數(shù)學(xué)活動的教具，然后開心的在桌子上擺來擺去，計數(shù)棒變成了他的玩具，而不是數(shù)數(shù)用的工具。</p><p class="ql-block"> 雖然拍照時表情依然酷酷的，但是本人表示很開心，并且一定要讓我拍照發(fā)給他媽媽看。</p> 我喜歡的房子 <p class="ql-block"> 這一天，四個男孩子如愿以償?shù)囊黄疬M(jìn)入建構(gòu)區(qū)（平時規(guī)定一個區(qū)域不超過3人），他們倆倆一組合作搭建了2組建筑物，老師們看到都很驚艷。</p> 我自創(chuàng)的玩法 <p class="ql-block"> 他們在游戲中研究“手中的圓柱體物體怎么從一個斜面沖下去之后，再從另一個斜面沖出去。”通過嘗試不同高度、力度，讓同樣大小的圓柱體從同一個斜面往下滾動，觀察圓柱體到達(dá)另一個斜面的高度。</p><p class="ql-block"> 這個游戲持續(xù)了20分鐘以上，沒有出現(xiàn)無聊、不想玩的狀態(tài)，一直聚精會神的玩，甚至還想增加其他難度。</p> 我最愛的戶外 <p class="ql-block"> 這次戶外時，我提出了游戲范圍（太遠(yuǎn)了我會看不到孩子），提出跑步時為了避免沖突一個人一條跑道，游戲時盡量大家一個方向，或者及時躲避。孩子們表示明白后自己選擇了游戲器材，大家分成三個組玩了不同的游戲，開心又自在。</p><p class="ql-block"> 以前為了避免發(fā)生危險，都是大家一起玩一個游戲器械，然后再換下一個，輪著玩。這次不一樣的玩法對我自己來說是一個管理上的挑戰(zhàn)，我一直緊張的觀察孩子們的行為，生怕發(fā)生危險，但是我擔(dān)心的事沒有發(fā)生，孩子們很好的遵守了與我的約定，玩的很好。</p> 我眼中的圖書 <p class="ql-block"> 在晨間接待時間，孩子們還沒有來全，我沒有提出“想玩另一個游戲請先收拾好原來的游戲道具”的要求，張峻寧看我沒有請他回去玩自己選擇的玩具，就向任慧琳靠過來，和她一起看書，并且和她交流書中內(nèi)容，一邊還告訴其他小朋友不要碰自己的玩具，和任慧琳說了一會兒話之后又繼續(xù)玩自己的玩具了。</p><p class="ql-block"> 張峻寧故意不說正確的發(fā)音，我發(fā)現(xiàn)他只是覺得好玩，而不是不會說之后并沒有像以往那樣糾正他的發(fā)音。結(jié)果他看了我一眼之后更加自然的和任慧琳交流，任慧琳也知道他是故意那么說的，并沒有和他學(xué)，兩個人你一言我一語的交流書里的內(nèi)容，任慧琳很開心。</p> 我喜歡的“城堡” <p class="ql-block"> 游戲過程中權(quán)垚潤和段美萱幾次遇到“夠不到”的情況，我忍住了提示的想法。繼續(xù)觀察她們的反應(yīng)。結(jié)果兩個孩子自己想辦法找東西增加自己的高度，或者換高一點的段美萱完成最后的搭建，即使最后城堡倒塌了，也沒有影響她們高興的心情，又重新補(bǔ)救城堡。</p><p class="ql-block"> 在孩子們沒有主動提出幫助前，我忍住了提示的想法，結(jié)婚發(fā)現(xiàn)她們會自己找到方法來幫助自己。此次觀察中我只是提示了她們踩椅子時要小心，其他沒有再管，只是當(dāng)一個觀察者，收獲了很多以往沒有的感覺。</p> 游戲點亮快樂童年 <p class="ql-block" style="text-align: center;">教研是一種文化，熏染園所的文化內(nèi)涵。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">教研是一種力量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">教研是一種服務(wù)，助推幼兒的健康成長。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 教師的一切研究都是為了更好的為孩子們的成長貢獻(xiàn)力量，在這次研究中，我發(fā)現(xiàn)了孩子們自然狀態(tài)下的游戲是充滿快樂和靈魂的，游戲應(yīng)該是屬于孩子們自己的，我們老師們應(yīng)盡可能的為孩子們創(chuàng)造輕松的游戲環(huán)境，讓孩子們能自主、自由、自發(fā)的進(jìn)行游戲，讓游戲點亮孩子們快樂的童年！</p> <p class="ql-block">策劃:金明淑</p><p class="ql-block">編輯:俞蘭</p><p class="ql-block">圖片:俞蘭</p><p class="ql-block">審核:朝實驗黨支部</p>