“深入分析探原因，集思廣益謀提質(zhì)”一記小店街道李家莊小學語文期末質(zhì)量分析會

李家莊小學楊瑞枝

為了更深入了解我校語文教學的實際情況和教學中存在的問題，2021年7月4日，小店街道李家莊小學語文教研組舉行了期末學科質(zhì)量分析總結(jié)會，對各年級語文進行了認真、細致的期末質(zhì)量分析，語文組全體教師參加會議，學校鄭校長、吳主任出席指導(dǎo)會議。 　　六年級李春梅老師提到，從答題情況看，學生語文綜合能力薄弱，對語言的理解、感悟能力欠缺。本次期末測試的閱讀題并無多大難度。但是，部分學生面對一些問題還是一籌莫展，不會分析，不能領(lǐng)會作者的寫作意圖，或者理解缺乏深度，回答問題浮于表面。 所以提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是學習課文的表達方法。 五年級何歡歡老師重點分析學生習作，選材不夠新穎，內(nèi)容較空洞。高質(zhì)量的習作少，究其原因主要還在于學生平時疏于觀察，語言積累不夠，教師在作文教學中缺乏有效的訓練方法。 可以增加孩子的閱讀量，開闊學生的視野,有意識的培養(yǎng)學生閱讀的興趣，可以通過評價和一些綜合性語文活動，課上、課下留給學生充分的時間讀書。扎扎實實進行語文積累，課堂上指導(dǎo)學生有效的習作方法。 四年級李欣煜老師在分析中提到，提高作業(yè)的實用性、趣味性很有必要。如果平時作業(yè)隨意布置，考試時再猛抓復(fù)習，加重了學生的負擔，實效也不大。我們應(yīng)該精心設(shè)計作業(yè)，沒有價值的重復(fù)性作業(yè)要少寫，努力使作業(yè)有開放性、探究性，如布置學生回家搜集與課文有關(guān)的資料等方法，利用節(jié)假日家長可以帶孩子走出去，看看外面的世界。 　　三年級李桂榮老師指出要重視對同學審題方面的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的審題習慣，注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，只有打好同學的基本功，寫好每一個字，規(guī)范標點符號的用法，練好每一個通順的句子，在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)同學用好詞，造好句、謀篇布局，內(nèi)容才會具體,情感才會真摯。 　　二年級張珍老師提倡讓孩子體驗成功，逐步養(yǎng)成探索精神。在輔導(dǎo)孩子的時候，不要將答案完全告訴孩子，要有意識地將題目分成幾個步驟進行，這樣可以降低難度，讓孩子一步步完成，及時肯定他的成功，讓他產(chǎn)生滿足感。這樣伴隨著孩子愉快的情緒體驗，他會進而產(chǎn)生進一步學習的愿望，慢慢會對難題消除恐懼感。 　　一年級侯晶晶老師認為應(yīng)多關(guān)注學困生，提高全體學生的語文素養(yǎng)。對于學困生，教師要抓在平時，常抓不懈，要對學困生的輔導(dǎo)有一個具體可行的計劃，并能在日常繁忙的教學中擠出時間，加以實行。平時教學，要對學困生因材施教，適當降低要求，讓他們也能享受到成功的樂趣，使他們迎頭趕上，學有所得。同時，教師可發(fā)揮年級組團隊合作精神，共同探討語文教學規(guī)律，幫助學困生提高學習成績。 　　一份份數(shù)據(jù)，一份份報告。認真聆聽的你們最美!六位老師分析后，針對疑難問題，老師們再次集思廣益，提出改進措施，這是思想的碰觸，這是經(jīng)驗的交匯。 　　分析會接近尾聲，吳主任對全校語文水平做出了深入分析，教師應(yīng)充分引導(dǎo)學生獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花，有經(jīng)驗的老師及時幫助在教學中有困惑的老師，共同進步。 　　鄭校長進行了總結(jié)，質(zhì)量是教學的生命線，提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，我們要牢固地樹立質(zhì)量意識，加強對課堂的研究。 　　大家集思廣益就是智慧，“學無止境、教無止境、研無止境”永遠是我們李小語文教學教研的方向。