【本文末分享衡水中學(xué)的“一個(gè)好的德育故事”案例，讓我們來(lái)一起走近老師和學(xué)生的故事】 本文導(dǎo)讀：<div><br></div><div>每個(gè)溺愛(ài)孩子的父母，都是要付出代價(jià)的</div><div><br></div><div>愛(ài)孩子，就要讓他受勞動(dòng)的苦<br></div><div><br></div><div>愛(ài)孩子，就要讓他受挫折的苦<br></div><div><br></div><div>愛(ài)孩子，就要讓他受讀書的苦<br></div><div><br></div><div>有管有教有罰，才是對(duì)孩子最好的愛(ài)……<br></div><div><br></div> 教育孩子要趁早，別等孩子長(zhǎng)大了，讓這個(gè)社會(huì)來(lái)替你教育<br>教育孩子要趁早，孩子日后會(huì)感激你，沒(méi)有在他該受管教的時(shí)候被放縱。<br> ——致家長(zhǎng) 【每個(gè)溺愛(ài)孩子的父母，都是要付出代價(jià)的】<br><br>父母愛(ài)孩子，本是最美好的感情。只是，很多時(shí)候，父母愛(ài)得太深、愛(ài)得太急，恨不得為孩子鋪好一生的道路，讓他一步走完。卻忘記了，寬容過(guò)頭是縱容，寵愛(ài)過(guò)頭是溺愛(ài)。<br><br>在溺愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子，只懂得照顧自己的感受，不能體諒別人的辛苦，也沒(méi)有學(xué)會(huì)愛(ài)的能力。<br><br>我們過(guò)多地幫助孩子，實(shí)際上是孩子成長(zhǎng)路上最大的阻礙。剝奪了孩子勇于嘗試的機(jī)會(huì)，剝奪了孩子自己去感受的機(jī)會(huì)，剝奪了孩子自己在成長(zhǎng)路上犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。<br><br>一切的一切都在按照我們給鋪好的路在走，可是我們卻沒(méi)有考慮孩子的想法和感受，只是一味的把大人的想法強(qiáng)加在孩子身上。<br><br>愛(ài)他，就要學(xué)會(huì)放手，溫室里長(zhǎng)不出參天大樹(shù)，孩子終要自己學(xué)會(huì)面對(duì)一切！<br> 【愛(ài)孩子，就要讓他受勞動(dòng)的苦】<br><br>楊絳的父親說(shuō)：教育孩子獨(dú)立，勝過(guò)當(dāng)?shù)谝弧?lt;br><br>可在以孩子為中心的家庭模式中，哪里會(huì)舍得讓孩子動(dòng)手，家長(zhǎng)排隊(duì)輪著伺候。<br><br>口渴了，水杯送到手邊；房間亂了，自有人收拾；等到大一點(diǎn)，學(xué)業(yè)那么繁重，興趣班那么多，哪有時(shí)間去忙活這些瑣碎繁雜的生活小事？<br><br>說(shuō)起勞動(dòng)教育，其實(shí)離不開(kāi)家庭教育，做家務(wù)就是其中一項(xiàng)很好的勞動(dòng)教育。孩子做家務(wù)的能力，常常被父母低估和忽視。但它對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，卻影響深遠(yuǎn)。<br><br>哈佛大學(xué)學(xué)者曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，得出了這樣一個(gè)結(jié)論：<br>愛(ài)做家務(wù)與不愛(ài)做家務(wù)的孩子相比，成年之后，就業(yè)率為15:1，而犯罪率為1:10。愛(ài)做家務(wù)的孩子，擁有更高的心理健康指數(shù)和家庭幸福指數(shù)。甚至在學(xué)業(yè)上，常做家務(wù)的孩子也往往表現(xiàn)得更加優(yōu)異。<br><br>很多時(shí)候，我們以為自己是在愛(ài)孩子，為孩子包攬一切家務(wù)事，但這樣做反而是害了孩子！<br><br>相比知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)際生活能力的訓(xùn)練更是教育中不容忽視的根本。 <br><br>孩子最初在家庭中學(xué)會(huì)的解決問(wèn)題的能力、自律的習(xí)慣，以及熱愛(ài)生活的態(tài)度，這些將伴隨他們的一生，成為他們獲取幸福必備的最重要品質(zhì)。 【愛(ài)孩子，就要讓他受挫折的苦】<br><br>痛苦和挫折是成長(zhǎng)中必要的。<br><br>孩子的成長(zhǎng)需要“愛(ài)”，但愛(ài)的本質(zhì)、愛(ài)的藝術(shù)、愛(ài)的表達(dá)不僅僅是給予，不僅僅是滿足，更不是百般遷就，不是讓孩子永遠(yuǎn)地感受“快樂(lè)”。<br><br>人生中的生與死，相遇與離別，快樂(lè)與痛苦，從來(lái)都是成雙成對(duì)地出現(xiàn)。成長(zhǎng)中的孩子也必須經(jīng)歷“成對(duì)”的教育，必須讓他經(jīng)歷心理上的一種痛苦、克制、忍耐。<br><br>適當(dāng)?shù)刈尯⒆邮芤恍┐煺劢逃?，是孩子人生的必修課。<br><br>如果一個(gè)孩子，在成長(zhǎng)的路上，只能接受快樂(lè)，不能承受一點(diǎn)點(diǎn)痛苦，問(wèn)題是很嚴(yán)重的。<br><br>經(jīng)常有家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)：孩子輸不起怎么辦？<br>作業(yè)寫不完，就大哭；<br><br>比賽輸了，就發(fā)脾氣：“我再也不和你們玩了！”……這些都是因?yàn)楹⒆記](méi)有樹(shù)立正確的輸贏觀，或者大人陪孩子的玩耍時(shí)，一味地遷就孩子、讓著孩子。<br><br>我們需要和孩子說(shuō)清楚，比賽有很多種可能性，有人贏，也會(huì)有人輸，但這些都只是暫時(shí)的，未來(lái)還會(huì)有更多的挑戰(zhàn)。<br><br>輸并不可怕，怕輸才可怕。<br><br>幾米在《我不是完美小孩》說(shuō)：<br><br>“世界愈悲傷，我要愈快樂(lè)。當(dāng)人心愈險(xiǎn)惡，我要愈善良。當(dāng)挫折來(lái)了，我要挺身面對(duì)。我要做一個(gè)樂(lè)觀向上，不退縮不屈不饒不怨天尤人的人，勇敢去接受人生所有挑戰(zhàn)的人?！?lt;br> 【愛(ài)孩子，就要讓他受讀書的苦】<br><br>父母再愛(ài)孩子，也要舍得讓他受讀書的苦。<br><br>“廢掉一個(gè)孩子最好的方式，就是讓他用喜歡的方式過(guò)一生?！?lt;br><br>孩子小時(shí)候?qū)τ谑澜?、?duì)于未來(lái)的認(rèn)知并不全面，對(duì)于人生更沒(méi)有什么理性地規(guī)劃和思考。<br><br>這個(gè)時(shí)候，如果父母因?yàn)樾能?，一味地追求讓孩子享受自由，而不讓孩子學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)習(xí)的技能，那么等到孩子醒悟的那一天，一定追悔莫及。<br><br>有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母，都會(huì)狠下心來(lái)，讓孩子在該吃苦的年齡不享福，在該學(xué)習(xí)的年齡不放縱，在該努力的年齡不放棄。<br><br>要知道，對(duì)于普通家庭而言，讀書依然是改變命運(yùn)最有效的方式。<br><br>讀書，可以改變一個(gè)人的階層，一個(gè)人的收入，一個(gè)人見(jiàn)識(shí)，一個(gè)人的人脈……<br><br>這個(gè)世界上，沒(méi)有一條路是人生捷徑，但讀書卻是真正相對(duì)輕松的那條路。<br><br>所以在孩子想要放棄的時(shí)候，父母一定要狠下心來(lái)，教育孩子不要半途而廢。<br><br>吃得苦中苦，方為人上人。<br><br>每個(gè)人都喜歡一夜暴富的故事和無(wú)須努力的成功，但生活不是童話。<br><br>千萬(wàn)別在該奮斗的年紀(jì)里選擇安逸，別在該學(xué)習(xí)的歲月里放棄讀書。<br><br>多年后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些年苦讀的歲月，只是你此生承受的最輕的苦。<br> 【有管有教有罰，才是對(duì)孩子最好的愛(ài)】<br><br>黃磊說(shuō)：天下有多少父母，就有多少個(gè)樣子的父母，沒(méi)有重樣的。因?yàn)槊總€(gè)家都不一樣。父母應(yīng)該站在孩子的角度去想，而不要去做自私的父母。因?yàn)槌３?ài)過(guò)了頭，就是自私的愛(ài)。那種愛(ài)比恨還要傷害。<br><br>父母未必都望子成龍，但每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子有一天能變成一個(gè)成熟獨(dú)立的大人，能過(guò)上自己喜歡的生活。<br><br>可是真正的自由，都很貴。<br><br>校園之外沒(méi)有溫室，長(zhǎng)大之后沒(méi)有兒戲。<br><br>你可以溺愛(ài)你的孩子，但外面的世界不會(huì)。<br><br>與其等待孩子將來(lái)被社會(huì)敲打得頭破血流，不如從小就正確教育孩子。<br><br>“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)?！?lt;br><br>真正愛(ài)孩子的父母，必心懷遠(yuǎn)見(jiàn)，必高瞻遠(yuǎn)矚，必能一切從孩子更長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)出發(fā)。 <div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>【衡水中學(xué)德育故事案例】</div><div><br></div> 無(wú)聲耕耘，靜待花開(kāi)千樹(shù)<br><br>“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福?！北睦先说脑捪袷鞘拥暨M(jìn)湖里，使心在旋律中隨漣漪一圈一圈輕漾，一陣一陣滌蕩，愈陷愈深。我將冰心老人的話略做修改，盡表為師者拳拳之心。在從教者的眼前，便是這片繁盛的花海，你多么愿意他們茁壯成長(zhǎng)，然后靜待花開(kāi)千樹(shù)。<br><br>那天，在墨池書苑的花叢里，我遇到了一株姿色平平的野花。她的頭埋得很低很低，低到根本看不見(jiàn)眼中應(yīng)有的浩海星辰。<br><br>她因性格孤僻、不喜言語(yǔ)，在班里就像一只離群的小雁。陽(yáng)光照射在她的身上，讓她變得越發(fā)透明。正如剛開(kāi)始她給我留下的印象一樣，成績(jī)平平，不會(huì)惹禍，是一名標(biāo)準(zhǔn)的“安全生”。于是，我心安理得地連她的名字都記不真切。直到一天晚上查寢時(shí)，突然有個(gè)學(xué)生跑過(guò)來(lái)告訴我說(shuō)她哭了，并且不明所以。我先是一驚，之后便是滿滿的焦急與不安，是什么讓她當(dāng)眾哭泣，讓一直默默無(wú)語(yǔ)的她有了這次爆發(fā)？我急匆匆趕到她的宿舍，只見(jiàn)她一個(gè)人坐在床邊正默默低泣。我輕輕走過(guò)去，故作輕松地問(wèn)道：“是不舒服嗎？來(lái)，讓我摸摸頭。”她抬起頭，眼中的驚愕與淚光像一潭清水，正泛起漣漪。顯然，這份突如其來(lái)的關(guān)注讓她不知所措。我輕聲跟她說(shuō)：“明天到位可以晚點(diǎn)，沒(méi)關(guān)系?！彼p輕地點(diǎn)頭，情緒稍有緩解。其實(shí)，她的眼睛很漂亮?！昂美玻瑏?lái)，抱抱你，明天就會(huì)好起來(lái)的！”我給了她一個(gè)大大的擁抱，輕輕地安撫著她。她接受的動(dòng)作很輕，卻很真實(shí)。<br><br>之后的她，一如既往地不喜言語(yǔ)，成績(jī)平平，但在看我時(shí)眼波里多了一抹底色。<br><br>直到教師節(jié)那天，辦公桌上多了一封長(zhǎng)信，整整三頁(yè)。信里說(shuō)道：“我想您猜不到吧，那天您對(duì)我說(shuō)‘明天到位可以晚點(diǎn)，沒(méi)關(guān)系’的溫柔、您對(duì)我擁抱的溫暖帶給我多大的觸動(dòng)。其實(shí)在您走之后，我躲在被子里悄悄地哭了好久?！笔鹈恰皞巍дZ(yǔ)癥’小慫娃”。我知道是她。<br><br>其實(shí)，每位學(xué)生都渴望被關(guān)注。我意識(shí)到這可能是勾勒她眼中浩海星辰的絕佳時(shí)機(jī)。于是我以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式，關(guān)注她，表?yè)P(yáng)她，肯定她。<br><br>終于有一天她按捺不住了，怯生生地問(wèn)道：“老師，您知道嗎？這一個(gè)月您對(duì)我的表?yè)P(yáng)比我初中三年受到的表?yè)P(yáng)都要多，我覺(jué)得有點(diǎn)不真實(shí)了?！蔽也挥傻靡惑@，究竟是怎樣的過(guò)往讓她如此不自信？我沒(méi)有急于去探尋緣由，只是輕聲卻無(wú)比堅(jiān)定地說(shuō)道：“你要相信自己，也要相信我?！被蛟S是這句話給了她力量，之后她徹底向我敞開(kāi)了心扉。<br><br>原來(lái)，從小到大，她都是一個(gè)不招人喜歡的小孩。小時(shí)候因?yàn)楸容^胖，再加上小朋友的童言無(wú)忌，讓她陷入自卑的泥沼。小學(xué)時(shí)，詩(shī)朗誦、體操比賽都被老師冷冷的一句“影響整體形象”而踢出活動(dòng)。初中亦然。因?yàn)橐患?，她與一個(gè)老師很喜歡的同學(xué)一起去找老師哭得稀里嘩啦的時(shí)候，老師只是甩給了她一句“心理承受能力太差”，卻轉(zhuǎn)身溫柔地給那個(gè)女生擦眼淚。<br><br>我想那一幕一定深深刺痛了她，讓她至今都難以釋懷。她所表現(xiàn)出來(lái)的不愛(ài)和老師接觸，不敢參與班級(jí)事務(wù)，靦腆、敏感，甚至孤僻，都是被傷害的結(jié)果。我也差點(diǎn)忽視了她，差點(diǎn)讓她在自卑的泥沼中越陷越深。<br><br>幸虧，那個(gè)擁抱和一次次肯定讓她重新感到了溫暖?，F(xiàn)在，她的笑容多了，早到位的有她，晚三最后走的有她。更讓人欣喜的是，她現(xiàn)在正在做著善意的傳遞。從她的眼里，我看到了真正屬于她的浩海星辰。<br><br>這時(shí)我才真正懂得，并不是只有美麗俏艷的花兒才有資本裝點(diǎn)春天。一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園。真正愛(ài)花之人自當(dāng)珍惜每一朵花兒，用自己的一泓清泉澆灌芬芳盛開(kāi)的鮮花，用心靈去呵護(hù)花枝上嬌滴的花蕾。因?yàn)槊恳欢浠▋憾加芯`放的理由，教育本就是一場(chǎng)渡人亦是渡己的愛(ài)的感化過(guò)程。<br><br>雨果曾說(shuō)過(guò)，人生是花，而愛(ài)是花蜜。一花一世界，一葉一菩提。教育中愛(ài)的播撒在我的教師時(shí)光中劃下深深淺淺的印跡，在潛移默化之中，潤(rùn)萬(wàn)物于無(wú)聲。把愛(ài)與責(zé)任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈怦然而動(dòng)，我們定能浩瀚他們眼中的星辰。無(wú)聲耕耘，靜待花開(kāi)千樹(shù)。