全國小學語文名師觀摩活動——走進城中區(qū)“名師引領(lǐng) 巧用方法讓文學與策略在語文課堂上共舞”

百合飛夢

七月的夏都，天空明凈，空氣清新。為促進教師專業(yè)成長，提升語文教師學科素養(yǎng)，我們一行16人去西寧市勞動路小學參加了“全國小學語文名師教學觀摩活動”，觀摩了兩位年輕教師的展示課，聆聽了全國著名特級教師蔣軍晶展示課及講座，他們現(xiàn)代的課標理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我們感觸頗多:走出去，總會有收獲。 　　第一節(jié)課聆聽了現(xiàn)任于西寧市總寨鎮(zhèn)逸夫小學李海星老師執(zhí)教的《諾曼底號遇難記》，李老師的這堂課分三個板塊展開： 第一板塊是呈現(xiàn)故事山，梳理故事情節(jié)，了解故事的主要內(nèi)容。 第二板塊是聚焦精彩畫面，閱讀路標指引，感悟人物形象。 第三板塊是體會生命價值，升華情感體驗。 　　李老師說話親切自然，教學過程中充分體現(xiàn)了以學生為主體，為學生的合作學習提供了足夠的時空和適當?shù)闹笇В尯⒆觽冊诤献鲗W習中把握了學習長課文的方法，體會了文中主人公哈爾威船長的美好品質(zhì)，感悟了生命的意義在于奉獻。 　　接下來，李海星老師就執(zhí)教的《諾曼底號遇難記》從教材解讀、教學目標、教學重點、閱讀路標、教學過程方面展開了說課。瞧，精美的課件圖文并茂，板書的設(shè)計重點突出。對教材的理解、教法的選擇、課堂的組織娓娓道來，有理有據(jù)。 　　聽君一席話，勝讀十年書。全國著名特級教師蔣軍晶老師的點評讓老師們猶如拔云見日。 蔣軍晶老師點評：所有的課堂活動要圍繞目標展開，分析人物品質(zhì)不能概念先行，重視學習過程，重視課堂的生成。 蔣軍晶老師也很中肯的指出了這堂課中的不足，孩子們沒有將心比心的體會，課后的問題沒有激發(fā)學生的學習興趣，可以換個方式提問題，創(chuàng)設(shè)情景讓學生身臨其境的去讀，去感知，去體會。我們的文化需要規(guī)則，更需要英雄。引導孩子以讀促悟，體會人物的英雄品質(zhì)。 　　第二節(jié)課為我們呈現(xiàn)的是來自北大街小學的張國玢老師的《自相矛盾》。張老師巧妙的利用“字理識字”的方法，引出了“矛”和“盾”兩個字，并讓學生通過仔細觀察，了解字的結(jié)構(gòu)。緊緊抓住朗讀這一學習文言文的方法，采用了自由讀、指名讀、師范讀、分節(jié)奏讀、對比讀和配樂讀等多種朗讀方法，讀出了韻味，讀出了意境，為學生理解文本起到了推波助瀾的作用。 張老師的課堂中還有一個亮點就是善于抓住關(guān)鍵語句，引導學生“讀”“悟”“思”“練”，既有方法的指導，也有思維的碰撞。這是一節(jié)細細品味的課堂，這是一節(jié)深深思考的課堂，這是一節(jié)書聲瑯瑯的課堂。 　　下午的天氣依然炎熱，但絲毫不減老師們學習的執(zhí)著與熱情。首先由全國著名特級教師、中學高級教師、兒童閱讀推廣人蔣軍晶老師執(zhí)教了《海的女兒》一課。蔣老師深入淺出，層層遞進，引導學生自主體會作者精準的語言和活潑藝術(shù)的文體，因勢利導地指出童話的特點。他把課堂交給學生，充分調(diào)動學生的自主能動性，尊重學生的個性化感悟，并積極引導他們探尋問題的本質(zhì)，真正做到語文課“得言得意，言意共生”。 　　經(jīng)典文學文本按照一定文體劃分為詩歌、散文、童話和小說。講座中，蔣軍晶老師將和大家分享：經(jīng)典文學文本的教學過程中要體現(xiàn)文體意識，不同文體的閱讀方法也各不相同，因而閱讀方法往往和文體、風格流派關(guān)系緊密。 “文學性文本，是用來練習閱讀策略最好的載體。”蔣老師將使用大量的課例具體而微地告訴大家針對不同文體如何采取相應的閱讀方法。 他提出，課堂應該教策略，要讓學生明確“學什么”，要讓學生集中精力學，教師需要教更下位的方法和技術(shù)，同時所教方法應該真實有用，盡可能把策略可視化，把握“三分講七分練”原則。 　　蔣老師通過豐富的課例和圖片娓娓道來，教策略，要讓學生明確“學什么”，要讓學生集中精力學，教師需要教更下位的方法和技術(shù)，同時所教方法應該真實有用，盡可能把策略可視化，把握“三分講七分練”原則。 講座中，各位老師認真聽講、仔細記錄，驚嘆于蔣老師對文本策略的精準把握，感慨于他對于教學要點的敏銳洞察，同時也折服于他對于課堂教學的無邊熱情。 　　一個個奇妙的文字，一個個優(yōu)美的句子，一幅幅美麗的畫面，一串串動聽的旋律，伴隨著朗朗書聲，伴隨著老師抑揚頓挫的講解，孩子們或聚精會神，或積極探究，或用情地朗讀，或娓娓而談，或形象地表演。知識與智慧，就如涓涓流水滋潤了師生的心田。 孔子說:“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也?！蔽覀冏屑毜赜^察著，聆聽著，常常沉醉在那精彩的課堂中，思考著，也在成長著。 監(jiān)制：羅桂雷吉昌責任編輯：郭得玉主編：阿生秀圖片：全體培訓語文老師文字：全體培訓語文老師