中二班游戲案例分享《嗡嗡樂之旅》

嵐實幼石莊子分園

游戲是幼兒園的教育手段之一~是幼兒喜歡的活動。幼兒在游戲中獲得知識，大大提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。德國學(xué)者席勒認(rèn)為:游戲更多是享受，愉快是從游戲中得來的。 在嗡嗡樂游戲觀察中，孩子們找到“一物多玩”的樂趣，根據(jù)中班幼兒的年齡發(fā)展特點，在游戲之前我們越來越重點強(qiáng)調(diào)計劃先行。 孩子們討論之后表達(dá)的計劃，是不是聽起來有點有趣了呢，那就一起走進(jìn)我們的游戲吧！ 幼兒發(fā)展 中班孩子慢慢走出以自我為中心~與同伴開始了交往~會使用交往性的語言進(jìn)行商量與交流~自主活動是一個培養(yǎng)幼兒交往能力的好時機(jī)。 游戲中，隨時觀察幼兒活動的情況，給予及時的引導(dǎo)、幫助，滿足幼兒的需要。剛開學(xué)時，出來游戲，有幾個小朋友站在玩具旁邊看起來有點手足無措，張老師看到后，積極的與小朋友交流互動，玩起了“躲貓貓”“打地鼠”的游戲，很快的帶動起小朋友們的興趣，看到孩子們積極投入到游戲中，內(nèi)心也很滿足。良好的師幼互動，使小朋友們更加感受到游戲帶來的快樂。 本周的自主游戲觀察記錄，可以掃碼觀看哦！ 小朋友們主動分享游戲中的點滴。稚嫩的聲音，可愛的想法，體驗游戲的樂趣！ 游戲后表征 小朋友們游戲分享后的表征記錄！ 解讀與引導(dǎo) 一年多自主性游戲的開展~我班幼兒的游戲水平有了一定的提高~大部分的幼兒能自選活動~活動時間也較長,交往也表現(xiàn)出一定的目的性~較少無所事事旁觀他人的行為,幼兒能共商玩法、分配角色~出現(xiàn)了合作游戲的行為,幼兒游戲的，社會性水平及社交能力有了明顯提高,當(dāng)出現(xiàn)爭執(zhí)時~幼兒也能想辦法解決。當(dāng)然~游戲中還是存在著許多不足之處~如幼兒的游戲行為創(chuàng)造性不強(qiáng)，孩子們的游戲分享后未及時跟上推進(jìn)孩子們的游戲等，下一步會依游戲的開展探索多樣化的指導(dǎo)方式，積極影響幼兒的游戲行為，讓幼兒真正的愛玩會玩，在游戲中，促進(jìn)幼兒的發(fā)展！