<p class="ql-block">“道阻且長(zhǎng)，行則將至。”多么深的領(lǐng)悟！</p><p class="ql-block">兩天的課題研修，感受頗多，受益匪淺，能有這么好的機(jī)會(huì)向優(yōu)秀的課題老師學(xué)習(xí)，心中那微弱的一道上進(jìn)的光被重新燃旺，課題路上雖難，但不是我一個(gè)人前行，有那么多優(yōu)秀的課題人為我們照亮前方，困難終將克服，心中的忐忑也會(huì)會(huì)歸結(jié)為激情澎湃吧，鼓勵(lì)自己一下！</p> <p class="ql-block">以下是自己的一些學(xué)習(xí)筆記和心得，和同仁們分享！</p> <p class="ql-block">楊濤主任的講授如同打開一扇窗:我要如何進(jìn)行角色改變？我要怎樣開展我的科研工作？我有沒有做好的教育？如何喚醒，為他們提供解決問(wèn)題的方法？以前的課前我有過(guò)一些類似想法，但未形成系統(tǒng)，也基本只停留在表面，沒有真正落實(shí)，有過(guò)嘗試，但是不到位，甚至還差很遠(yuǎn)！</p> <p class="ql-block">王林華校長(zhǎng)的分享生動(dòng)形象，幽默且實(shí)在！羨慕他有條件持續(xù)開展多項(xiàng)綜合實(shí)踐研究，并能形成成果，真正去提升研究的價(jià)值！做課題一開始可能帶有一點(diǎn)功利心，但是越往深入做能體會(huì)到做研究的樂(lè)趣和意義，例如職業(yè)幸福，人生價(jià)值等，會(huì)去思考解決實(shí)際教育問(wèn)題，提高教育教學(xué)教研質(zhì)量從而推廣其意義和價(jià)值，做到普適性。</p> <p class="ql-block">孫錦明博士從理論和精神層面開啟我們新的思維認(rèn)知，思想境界很高，站位也高。他的授課也引發(fā)我們對(duì)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)實(shí)反思，怎么教育就成了讓人痛苦之源？我們的快樂(lè)教育為什么變相了？要怎樣從精神層面做到五育并舉，傳統(tǒng)文化真那么不堪嗎？不破不立，如何破又如何立？</p><p class="ql-block">在我們高中歷史教學(xué)中有對(duì)中國(guó)和西方的思想文化起源及發(fā)展有分別講授，都關(guān)注人，人與人，人與他人，人與自然，但是二者的發(fā)展軌跡截然不同，今天我們能去否定它發(fā)展兩千多年來(lái)的意義嗎？我們質(zhì)疑的該是某些環(huán)節(jié)，用歷史的、唯物的觀點(diǎn)來(lái)看待并深入去思考和探討！</p> <p class="ql-block">湯小鳳老師分享了農(nóng)村幼兒園保教質(zhì)量的實(shí)踐研究，雖然不是學(xué)前教育工作者，但是和學(xué)前的小朋友和老師打過(guò)交道，殊途同歸吧，做任何階段的工作都要投入極大的熱忱，潛心研究！</p> <p class="ql-block">譚桂玲老師就如何做課題，如何做好課題從多個(gè)方面精準(zhǔn)的號(hào)中了我們的脈，怎么做文獻(xiàn)研究，文獻(xiàn)綜述，如何實(shí)實(shí)在在開展調(diào)查研究，如何進(jìn)行課例研究、行動(dòng)研究、敘事研究、個(gè)案研究，分別做了詳細(xì)的講解和分析，非常實(shí)用和實(shí)在！</p> <p class="ql-block">燃動(dòng)激情的精彩點(diǎn)評(píng)！</p> <p class="ql-block">課題路漫漫，堅(jiān)持鉆研就有收獲，感恩所有人！</p> <p class="ql-block">本篇由江西省2020基礎(chǔ)課題《高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生家國(guó)情懷素養(yǎng)的實(shí)踐研究》蘆溪中學(xué)課題組供稿。</p><p class="ql-block">撰稿:吳啟嵐</p>