六年級(jí)愛啟航團(tuán)隊(duì)分會(huì)場(chǎng) 主會(huì)場(chǎng) 芬蘭現(xiàn)象式教學(xué)法學(xué)習(xí)進(jìn)入第三天，六年級(jí)愛啟航團(tuán)隊(duì)老師們的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。今天的學(xué)習(xí)中，IIka老師重點(diǎn)引導(dǎo)大家關(guān)注現(xiàn)象教學(xué)的學(xué)習(xí)體驗(yàn) ，借助《各個(gè)大洲》主題，從氣候、植物群 、文化 、宗教 、國(guó)別、 國(guó)家、語言、時(shí)區(qū)、貨幣方面，融合了科學(xué) 、音樂 、語言 、數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，對(duì)比大洲之間的不同 。針對(duì)這個(gè)案例，老師針對(duì)評(píng)估目標(biāo)給出了高站位的指導(dǎo)，老師們對(duì)“什么時(shí)候開展形成性評(píng)價(jià)？什么時(shí)候開展總結(jié)性評(píng)價(jià)？怎么評(píng)價(jià)？”更加清晰，對(duì)接下來設(shè)計(jì)評(píng)估任務(wù)有了明確的目標(biāo)。同時(shí) ，老師梳理昨天各小組呈現(xiàn)的現(xiàn)象 ，圍繞學(xué)生覺得有意思、與課綱有連接、對(duì)試點(diǎn)項(xiàng)目來說非常聚焦這三點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估 ，確定哪些現(xiàn)象是合適的并進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整 。老師指出，我們?cè)O(shè)定的主題要明確，有側(cè)重點(diǎn) 。 課堂中，在老師的引導(dǎo)下，愛啟航團(tuán)隊(duì)主會(huì)場(chǎng)的田麗霞、高敬、張艷紅、楊洋、張巖五位老師經(jīng)過深度思考，集體研討，為接下來要帶的一年級(jí)小豆丁們量身定做了《我的校園》現(xiàn)象式教學(xué)，當(dāng)然，這個(gè)現(xiàn)象也需要后期對(duì)學(xué)生需求展開調(diào)查前測(cè)來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，她們還確定了該現(xiàn)象所要融合的學(xué)科、學(xué)習(xí)目標(biāo)、各學(xué)科共同學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)以及對(duì)任務(wù)的分解?？梢哉f，這是很燒腦的六個(gè)小時(shí)，也是收獲巨大的6個(gè)小時(shí)。 第6小組<br>現(xiàn)象：我的校園（一年級(jí)）<br>學(xué)科：語文 數(shù)學(xué) 科學(xué) 美術(shù) 道法<br>學(xué)習(xí)目標(biāo)：<br>語文：認(rèn)識(shí)常用漢字，在生活中識(shí)字，有表達(dá)的自信心。能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的情節(jié)。<br>數(shù)學(xué)：會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。<br>科學(xué)：能說出校園中常見植物的名稱，通過對(duì)植物的觀察，概括說出植物的特征以及它們生長(zhǎng)需要水和陽光。<br>美術(shù)：嘗試用不同工具，通過看一看，畫一畫等方法大膽自由地表達(dá)自己的感受，促進(jìn)同學(xué)間的交流與合作。<br>道法：熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的衛(wèi)生保健設(shè)施。<br>喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)，愉快地玩。<br>各學(xué)科共同目標(biāo)：通過“你好，新同學(xué)”、“校園游覽”、“辨認(rèn)植物”、“莊嚴(yán)的升旗儀式”等活動(dòng)熟悉校園環(huán)境，體驗(yàn)校園生活，培養(yǎng)善觀察、樂提問、愛思考、會(huì)探究、樂分享，敢表達(dá)的能力。樹立愛同學(xué)，愛集體，愛學(xué)校，喜歡校園生活的意識(shí)。<br>學(xué)習(xí)任務(wù)：<br>1. 你好，新同學(xué)。（1）觀察新同學(xué)（2）我給同學(xué)畫個(gè)像（3）介紹新同學(xué)<br>2. 校園禮儀與安全。（1）我給文具做標(biāo)簽（2）我是課堂小明星（3）校園安全你我他<br>3. 校園里的活動(dòng)。（1）我是小學(xué)生（2）快樂大課間（3）莊嚴(yán)的升旗儀式<br>4. 校園里的植物。（1）到校園認(rèn)識(shí)植物（2）觀察一棵植物。（3）植物的特征。（4）植物、環(huán)境與我們。<br>5. 校園里的建筑。（1）介紹“我的位置”（2）找到我的教室。<br> 分會(huì)場(chǎng)的老師們也被現(xiàn)場(chǎng)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍所帶動(dòng)，分小組真學(xué)習(xí)，真研究，按照老師的要求完成一個(gè)個(gè)的任務(wù)，滿載而歸。 除了筆記之外，六年級(jí)愛啟航團(tuán)隊(duì)的老師們對(duì)于這次現(xiàn)象式教學(xué)也有了自己的感受和體會(huì)呢。 【張紅翠老師】今天的學(xué)習(xí)引領(lǐng)大家一步步進(jìn)行現(xiàn)象教學(xué)法實(shí)操。不僅知道了如何選擇現(xiàn)象，這節(jié)課更是教給大家怎么設(shè)定目標(biāo)，規(guī)定任務(wù)及如何評(píng)價(jià)。學(xué)科目標(biāo)的設(shè)計(jì)感覺自己還有些理解，但是設(shè)定任務(wù)及評(píng)價(jià)，個(gè)人還不是很理解，需要進(jìn)一步消化。希望通過這幾天的學(xué)習(xí)，可以真正學(xué)到對(duì)學(xué)生未來生活有用的教育。<div>【王東霞老師】通過今天的學(xué)習(xí)，我覺得現(xiàn)象教學(xué)法讓所學(xué)回歸生活，鼓勵(lì)學(xué)生以生活中的真實(shí)現(xiàn)象或?qū)W生關(guān)心的主題為學(xué)習(xí)內(nèi)容。這繼承了杜威提倡的“學(xué)?？颇肯嗷ヂ?lián)系的真正中心，不是科學(xué)、不是文學(xué)、不是歷史、不是地理，而是兒童本身的社會(huì)活動(dòng)”。而且現(xiàn)象式教學(xué)又傳承了在“做中學(xué)”的理念，讓學(xué)生在項(xiàng)目合作中學(xué)習(xí)溝通技能、學(xué)會(huì)解決問題，學(xué)會(huì)對(duì)他人的觀點(diǎn)或身邊現(xiàn)象。<br> 【白花英老師】在今天的學(xué)習(xí)中，我們看到了芬蘭較成熟的切實(shí)可行的現(xiàn)象教學(xué)法的案例，這幾個(gè)案例讓我們對(duì)現(xiàn)象教學(xué)法有了更深刻的認(rèn)識(shí)通過今天專家講解的案例，我更加懂得了現(xiàn)象教學(xué)法的重點(diǎn)在于生活經(jīng)驗(yàn)的教育，讓孩子們?cè)谏钋榫持薪鉀Q問題。通過這種孩子們有興趣的方式學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)生活。這就要求我們教師要不斷學(xué)習(xí)，深入思考，全面提高自己的素養(yǎng)，全面提升研究能力與全科探究能力。因?yàn)槲覀兯痰暮⒆右院笫且呦蛏鐣?huì)，走向未來，他們需要具備獨(dú)立解決問題的能力，化解生活中實(shí)際困難的能力，交給他們終身學(xué)習(xí)的能力，遠(yuǎn)比只是傳授知識(shí)，取得高分更有意義，更有現(xiàn)實(shí)的必要。 <br> 【?？》祭蠋煛拷裉斓膶?shí)操訓(xùn)練越來越深化，而且現(xiàn)象教學(xué)的框架逐步清晰。今天的學(xué)習(xí)中我們所記住的關(guān)鍵詞是目標(biāo)和評(píng)價(jià)。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)現(xiàn)象教學(xué)其實(shí)是和我們的課堂教學(xué)有一定的相通性的，設(shè)置任務(wù)前必須清楚的明白我們所設(shè)置的學(xué)科應(yīng)該是有一定的目標(biāo)的，因?yàn)槲覀兊娜蝿?wù)是結(jié)合幾個(gè)學(xué)科中的目的和目標(biāo)，打通不同學(xué)科，將目標(biāo)進(jìn)行整合和梳理。而在任務(wù)進(jìn)行過程中必須有形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)相互結(jié)合的方式，而我們所采取的評(píng)價(jià)方式最終目標(biāo)就是為了目標(biāo)的達(dá)成。<br> 【韓寶鑫老師】通過今天的學(xué)習(xí)，我們可以了解到，現(xiàn)象教學(xué)法中有許多要素是與我們的教學(xué)相關(guān)聯(lián)的。例如現(xiàn)象的確定與選擇是學(xué)生感興趣的，要與課綱有連接。在開展現(xiàn)象教學(xué)時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)即將開始的現(xiàn)象保持高興趣與高參與度，激活學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象的過往知識(shí)，從而保證項(xiàng)目的順利開展。<br> 【王小岳老師】在現(xiàn)象教學(xué)法中，教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中起到的是建立學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)提問和促進(jìn)小組合作等方面的作用，以安全的氛圍為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力提供條件。在評(píng)價(jià)中，要多個(gè)角度出發(fā)，既有自我評(píng)價(jià)，又有同伴和教師的評(píng)價(jià)。<br> 【王文清老師】第三天的學(xué)習(xí)讓我印象比較深的一點(diǎn)是，如何確定一個(gè)比較好的現(xiàn)象，首先是選擇一個(gè)學(xué)生比較感興趣的現(xiàn)象，其次是與課程有聯(lián)系，還有就是試點(diǎn)的項(xiàng)目比較聚焦，沒有很寬泛。學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是由以下三點(diǎn)組成，一是學(xué)生的興趣，二是學(xué)生能夠感受到具有挑戰(zhàn)性，三是對(duì)自己的能力有所感受。<br> 【王婧老師】今天的學(xué)習(xí)是在昨天選擇了現(xiàn)象之后，針對(duì)如何根據(jù)現(xiàn)象結(jié)合課程綱要，如何設(shè)計(jì)項(xiàng)目各個(gè)環(huán)節(jié)，如何評(píng)估等等方面來具體的展開講解現(xiàn)象教學(xué)法如何實(shí)施。通過今天的學(xué)習(xí)讓我對(duì)研究的項(xiàng)目輪廓更加清晰了。今天的學(xué)習(xí)中，令我印象深刻的是教授提到的如何對(duì)研究報(bào)告或者學(xué)生的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)又是什么，這的確是一個(gè)值得思考的問題。<br> 【梁萍老師】今天是芬蘭現(xiàn)象教學(xué)法培訓(xùn)的第三天，今天重點(diǎn)學(xué)習(xí)了現(xiàn)象教學(xué)項(xiàng)目的目標(biāo)設(shè)定和計(jì)劃的制定。在這個(gè)學(xué)習(xí)與小組討論的過程中，才感到剛剛領(lǐng)會(huì)了一點(diǎn)點(diǎn)現(xiàn)象教學(xué)法的精髓，現(xiàn)象教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)技能、社區(qū)實(shí)踐、知識(shí)建構(gòu)、問題解決、持續(xù)評(píng)估、自我評(píng)估以及技術(shù)的使用。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中了解不同學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的關(guān)系和相互依賴性;能夠?qū)⒉煌瑢W(xué)科所學(xué)的知識(shí)和技能結(jié)合起來，形成有意義的整體，能夠應(yīng)用知識(shí)并在協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境中使用。<br> 【陳靜靜老師】芬蘭現(xiàn)象教學(xué)培訓(xùn)的第三天，依然是收獲滿滿。<br>一：如何把現(xiàn)象教學(xué)項(xiàng)目與課綱相結(jié)合。<br>1：列出與現(xiàn)象相關(guān)的每個(gè)科目，將它們按重要性/重點(diǎn)排列<br>2:列出我們希望通過此項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的課程中的主要領(lǐng)域/學(xué)習(xí)目標(biāo)。將它們按重要性/重點(diǎn)排列，找到各科目的共同目標(biāo)<br>二：現(xiàn)象教學(xué)項(xiàng)目的基本框架<br>1：我們將如何計(jì)劃并一起工作<br>2：選擇現(xiàn)象并與我們的課程聯(lián)系起來<br>3：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)<br>4：計(jì)劃項(xiàng)目時(shí)間<br>5：設(shè)計(jì)指導(dǎo)與支持<br>6：測(cè)試評(píng)估和最終確定計(jì)劃<br>7：項(xiàng)目執(zhí)行<br>8：反饋<br>三：老師最重要的任務(wù)是讓學(xué)生保持感興趣和高參與度。教師的角色不再是主導(dǎo)者，而轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，該角色與其他形式的學(xué)習(xí)一樣重要。<br>四：最佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是由興趣，挑戰(zhàn)，對(duì)能力的感受組成，這再次體現(xiàn)興趣的重要性。<br>五：教師需要建立學(xué)習(xí)環(huán)境來支持現(xiàn)象教學(xué)的過程，安全的氛圍是創(chuàng)造力的必要條件。這要求我們老師一定要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。<br>六：現(xiàn)象教學(xué)有三個(gè)技巧。有清晰的項(xiàng)目結(jié)構(gòu)，激活我們的教學(xué)能力知識(shí)，讓學(xué)生處于中心地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。<br>七：形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)同樣重要，如果沒有總結(jié)性評(píng)價(jià)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)漂浮在空中，不能落地。<br>學(xué)習(xí)思考在路上，我們的收獲必將一路同行！<br> 【楊雙源老師】通過今天的學(xué)習(xí)我明白了最佳的學(xué)習(xí)方式是由興趣、挑戰(zhàn)和對(duì)能力的感受組成的，教師要?jiǎng)?chuàng)建可以讓學(xué)生完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且要建立學(xué)習(xí)環(huán)境來支持，我們要記住，安全的氛圍是創(chuàng)造力的必要條件！在項(xiàng)目教學(xué)中，教師要將自己的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，喚醒學(xué)生的興趣，而且教師要激活自己的教學(xué)能力知識(shí)，思考如何讓學(xué)生處于中心地位。<br> 【王珊珊老師】今天我們開始了實(shí)操的練習(xí)，在今天的學(xué)習(xí)中，我最大的感受就是，將現(xiàn)象教學(xué)項(xiàng)目與課程相結(jié)合，同時(shí)也感受到了現(xiàn)象教學(xué)的基本框架到底是什么。也設(shè)置了每一個(gè)學(xué)科相應(yīng)的目標(biāo)。同時(shí)是我結(jié)合著今天的學(xué)習(xí)，將昨天我們尋找到的現(xiàn)象，以及對(duì)這個(gè)現(xiàn)象的相應(yīng)的科目目標(biāo)進(jìn)行的設(shè)置，同時(shí)將整個(gè)現(xiàn)象的過程進(jìn)行了設(shè)置。在這個(gè)過程中最大的感受就是現(xiàn)象教學(xué)法強(qiáng)調(diào)的是，在做中學(xué)，也就是讓學(xué)生們?cè)谧龅倪^程中有所提升，有所進(jìn)步，這與我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)，其實(shí)有很大的相似之處。但是，他不僅僅局限于最終成果的展現(xiàn)，而是更加注重在過程當(dāng)中，學(xué)生能力的提升。<br> 【薛媛老師】通過學(xué)習(xí)我了解到，最佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是由以下組成的，興趣，挑戰(zhàn)以及對(duì)能力的感受，創(chuàng)建那些可以讓學(xué)生完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的任務(wù)，喚醒先前的技能和知識(shí)，提升個(gè)人興趣，形成更加連貫和可持續(xù)心理模型。教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，該角色與其他形式的學(xué)習(xí)一樣重要。教師需要建立學(xué)習(xí)環(huán)境來支持現(xiàn)象教學(xué)的過程。安全的氛圍是創(chuàng)造力的必要條件。<br> 【李玉軍老師】基于學(xué)情的真實(shí)學(xué)習(xí)，從學(xué)生感興趣的對(duì)象出發(fā)，通過小組合作的形式，形成探究性的學(xué)習(xí)氛圍。把任務(wù)項(xiàng)目化，項(xiàng)目活動(dòng)化，活動(dòng)問題化，問題現(xiàn)象化。最讓我觸動(dòng)的是建立富有安全感的學(xué)習(xí)氛圍，這是學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。<br> 【彭濤老師】今天的課程老師通過一個(gè)案例，讓我們找到自己的主題現(xiàn)象，我們分成小組對(duì)我們每個(gè)人的現(xiàn)象進(jìn)行了篩選，確定了我們的主題，并且確定了我們的學(xué)段和需要的科目以及我們要學(xué)到的目標(biāo)，并且我們?cè)O(shè)計(jì)如何能夠喚醒學(xué)生的興趣，而且如何能夠讓學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。形成了一定的學(xué)習(xí)成果，并且我們?cè)O(shè)計(jì)了相關(guān)的形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)的量表。<br> 【張麗麗老師】芬蘭專家今天的課程讓我清晰地了解到兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是在現(xiàn)象教學(xué)中，教師的主要任務(wù)不是知識(shí)的傳授，而是應(yīng)該明確最佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是由興趣、挑戰(zhàn)和對(duì)能力的感受構(gòu)成的，教師的角色也就隨之轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者。二是教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)可以讓學(xué)生完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)，要建立學(xué)習(xí)環(huán)境來支持現(xiàn)象教學(xué)的過程，即喚醒先前的技能和知識(shí)——提升個(gè)人興趣——形成更加連貫和持續(xù)的心理模型的學(xué)習(xí)過程。<br> 【趙珍珍老師】?jī)?yōu)質(zhì)現(xiàn)象注重知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，現(xiàn)象教學(xué)中的“現(xiàn)象”必須來源于學(xué)生的真實(shí)生活，師生進(jìn)入真實(shí)生活場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，或抽取現(xiàn)實(shí)生活中的原型設(shè)計(jì)成生動(dòng)的場(chǎng)景課程。教學(xué)不是脫離生活而存在的，教育即生活，教育即生長(zhǎng)。豐富的生活場(chǎng)景中蘊(yùn)含著多彩的教育內(nèi)容，只有尊重個(gè)體的生活才能更好地促進(jìn)個(gè)體發(fā)展。<br><br></div> IIka老師最后聚焦到評(píng)價(jià)上，他指出，在形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)上，重點(diǎn)是自我評(píng)估、同伴評(píng)估、教師評(píng)估。對(duì)于學(xué)生如何評(píng)價(jià)他們自己的學(xué)習(xí)給出了答案。 <div> 張曉媛主任最后談到今天的學(xué)習(xí)對(duì)自己沖擊最大的兩方面，一是中西方文化的差異，留給學(xué)生課堂討論時(shí)間的不同；二是否定非此即彼，注重同伴評(píng)價(jià)。<div><br></div></div> 接下來，讓我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下結(jié)合具體的案例學(xué)習(xí)，設(shè)置適合現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)情的現(xiàn)象，開啟高品質(zhì)的現(xiàn)象式教學(xué)之旅！ <div><br></div>