“自主游戲綻放童真”?——工福街幼兒園大四班戶外活動(dòng)篇??

錫耶納

陳鶴琴先生說過：“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。自主游戲以寬松的游戲環(huán)境、豐富的游戲材料、愉悅的情緒體驗(yàn)受到了小朋友的喜愛。 【繪制“游戲計(jì)劃”】 　　走進(jìn)孩子的世界，讓他們擁有快樂的童年一直是我們學(xué)幼老師堅(jiān)守的信念，活動(dòng)之前，我們讓幼兒選區(qū)分組自由繪制“游戲故事”，從設(shè)計(jì)、規(guī)劃到活動(dòng)，每一次游戲都有孩子們的想法，我們尊重并支持他們的每一個(gè)想法，共同完成他們的設(shè)計(jì)。 　　給孩子們表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)???♀?，孩子們討論交流、相互影響、互相借鑒、許多的想法匯總到一起，達(dá)成最好的效果。?????? 　　為了順應(yīng)孩子的天性，讓孩子真正成為游戲的主人，體現(xiàn)“以幼兒為本”的教育理念。下面，就請和我們一起跟隨孩子們的腳步，踏上他們的“游戲之旅”吧??……?????????????????????????? 【建構(gòu)區(qū)】 　　幼兒在建構(gòu)游戲中也能看到孩子的發(fā)展，從單一的壘高到簡單建筑的形成。???同時(shí)發(fā)展幼兒空間想象力，創(chuàng)造力，激發(fā)他們探究和創(chuàng)造精神。在游戲中孩子們會(huì)自己去探索根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和同伴一起交流討論，也會(huì)玩出很多的經(jīng)驗(yàn)同時(shí)還能得到很多的知識。?? ????搭建能促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，在活動(dòng)時(shí)幼兒擺弄積木塊，動(dòng)手又動(dòng)腦，也鍛煉了幼兒的耐力！搭建游戲是一種非常有意義的活動(dòng)，對發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力，審美力有著重要的作用?? 【表演區(qū)】 　　表演游戲是以故事或童話情節(jié)為表演內(nèi)容的一種游戲形式，???♂????♀?能提供給幼兒用適當(dāng)方式表達(dá)自己情緒情感的途徑，使幼兒體驗(yàn)各種情緒，學(xué)習(xí)情緒表達(dá)的不同方式，表演游戲幫助幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識自己以及他人的情緒，有助于幼兒情緒認(rèn)知能力的提高。???? 【自制器械區(qū)】 　　自制器械區(qū)是我園開展戶外活動(dòng)中的一個(gè)重要區(qū)域，可以很好的激發(fā)孩子們體育活動(dòng)的愿望和興趣。 　　陽光下，孩子們像歡快的小精靈一樣嬉戲玩耍著，活潑可愛，天真爛漫，臉上的笑容不禁感染著每一個(gè)人，很幸福陪伴你們健康快樂的成長！ 【攀爬區(qū)】 　　攀爬可以從多個(gè)方面給孩子的全面發(fā)展提供幫助，攀爬活動(dòng)需要孩子調(diào)動(dòng)全身的各個(gè)部分協(xié)調(diào)運(yùn)作，需要手、腳、眼及身體的綜合配合。孩子攀握攀爬運(yùn)動(dòng)的技巧，可以促進(jìn)孩子身體的協(xié)調(diào)性，使他們身體更靈活，反應(yīng)更敏捷。 　　每當(dāng)孩子攀爬到一個(gè)新地方，由于距離高度的變化，給孩子的視覺帶來新的感覺和體驗(yàn)，既有助于培養(yǎng)孩子的空間概念，又有助于孩子從新的角度去觀察環(huán)境。 【萬能工匠區(qū)】 　　萬能工匠能幫助孩子打開科學(xué)探究的大門，讓孩子在對幾何、物理、機(jī)械、工程等各類模型的拼裝的過程中熟知科學(xué)常識，掌握科學(xué)原理，養(yǎng)成必要的科學(xué)素養(yǎng)。 【騎行區(qū)】 　　投放了三輪車、新穎的小推車、交通標(biāo)志牌等材料，小交警來指揮交通，幼兒的交通規(guī)則意識和安全意識都得到提高。 　自主性游戲是幼兒最喜歡的游戲之一，在游戲中幼兒模仿成人，扮演各種角色并樂在其中。 【滑梯】 　　滑滑梯能夠?qū)⒆拥纳眢w起到基礎(chǔ)的鍛煉作用，滑滑梯是把鉆、爬、攀、滑等一些綜合性的功能性動(dòng)作溶于一體的游樂設(shè)施之一，讓孩子在玩耍中既能起到鍛煉身體的作用，也能愉悅身心。有利于提高孩子們的平衡性、獨(dú)立協(xié)調(diào)和創(chuàng)造能力，同時(shí)也滿足了孩子感受空間的需求，從地面到空中，再到地面這種動(dòng)態(tài)體驗(yàn)。 【平衡區(qū)】 　　幼兒能自主選擇各種材料自由拼搭，自由活動(dòng)，放手游戲，由易到難，逐步提升，發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。 戶外活動(dòng)結(jié)束后，孩子們回憶反思今天活動(dòng)的成果，是否都在自己的計(jì)劃之中，在游戲的過程中遇到了哪些問題？都是怎么解決的？ 　　戶外游戲活動(dòng)開始之后，整個(gè)幼兒園就成了孩子們的歡樂園，孩子們非常喜歡戶外自主游戲。孩子們就是游戲中的主角，而老師們則靜靜地隱藏到角落中，只是靜靜地觀察幼兒的活動(dòng)，在合適的時(shí)機(jī)里作為游戲的參與者適當(dāng)介入一下，有的老師甚至自始至終只是站在一邊陪伴著孩子，關(guān)注著孩子的安全，沒有一句話和一個(gè)動(dòng)作的參與。而孩子們卻依然玩兒得井然有序，不亦樂乎。這種“無為之治”恰恰體現(xiàn)了幼兒園以幼兒為本的教育理念，老師只需做到“暖有心，愛無痕”，孩子就會(huì)“玩出色，閱出彩”。而這種師生間的默契配合卻非一日之功，只有長期堅(jiān)持養(yǎng)成好習(xí)慣，才能讓孩子在玩耍中懂得游戲的規(guī)則，也才能讓老師在幼兒的戶外游戲中掌握孩子成長和發(fā)展的規(guī)律，而淡定自若，神定氣閑。