7月15日，?？谑兄袑W(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班全體學(xué)員前往黑龍江省實(shí)驗(yàn)中學(xué)考察交流，開展管理案例學(xué)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)。 黑龍江省實(shí)驗(yàn)中學(xué)是省教育廳唯一直屬的省重點(diǎn)高中，擁有70多年的辦學(xué)歷史，是新課程新教材實(shí)施國(guó)家級(jí)示范校，在研究型高中和信息化校園建設(shè)上卓有特色，辦學(xué)成果突出。該校是繼長(zhǎng)春市第八中學(xué)、長(zhǎng)春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)之后，研修項(xiàng)目中安排的第三所名校，也是我們哈爾濱之行的首站，大家對(duì)學(xué)習(xí)之旅都充滿了期待。<br> 學(xué)校共分高一、高二、高三3個(gè)校區(qū)，雖然各自獨(dú)立，但彼此相距不遠(yuǎn)，管理一體高效。上午8點(diǎn)，研修班全體成員先到高三校區(qū)（國(guó)際部）參觀國(guó)防教育展館，感受學(xué)校獨(dú)特的課程項(xiàng)目和辦學(xué)成果。 <h1 style="text-align: center;"><br></h1><h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">【參觀展覽：感受國(guó)防教育洗禮】</b></h1><p class="ql-block"><br></p> 黑龍江省實(shí)驗(yàn)中學(xué)國(guó)防教育展館主體部分由國(guó)防歷史與國(guó)防知識(shí)、現(xiàn)代國(guó)防與國(guó)防發(fā)展、兵器展示與兵器模擬、黑土地上的紅色基因四大部分構(gòu)成。 在學(xué)校講解老師的引導(dǎo)下，研修班全體學(xué)員觀看了從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來我國(guó)的國(guó)防發(fā)展史，以及在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我國(guó)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)取得的偉大成就，配備語(yǔ)音解說的中國(guó)邊防電子地圖、1：100比例的遼寧艦全真模型、抗戰(zhàn)勝利70周年大閱兵的武器模型吸引了許多學(xué)員駐足仔細(xì)觀看，抗聯(lián)精神、大慶精神、鐵人精神、北大荒精神等黑土地上閃耀的紅色基因令人肅然起敬。在軍事模擬體驗(yàn)館內(nèi)，學(xué)員們紛紛體驗(yàn)?zāi)M射擊、飛行模擬器、軍裝拍照等模擬設(shè)施，并在觀展記錄屏上簽名留念。 <p class="ql-block"> 該展館展廳面積500平方米，延伸展覽1000平方米，在有限的空間內(nèi)把最具精神內(nèi)涵、最有影響力的內(nèi)容展示出來，讓紅色基因有血有肉有魂。通過形象直觀的展陳和演示，對(duì)厚植青少年愛國(guó)主義情感，增強(qiáng)憂患意識(shí)，激發(fā)尚武精神，推動(dòng)全民國(guó)防教育進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，具有積極引領(lǐng)帶動(dòng)作用。</p> 通過本次觀展，對(duì)研修班的學(xué)員也是一次國(guó)防教育和黨史學(xué)習(xí)教育的洗禮。在建黨100周年的歷史時(shí)刻，能夠在研修期間看到如此具有視覺沖擊力、思想感染力的展覽，對(duì)所有的學(xué)員都是極有意義的。 <h1 style="text-align: center;"><br></h1><h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">【聆聽講座：感受品質(zhì)高中魅力】</b></h1><p class="ql-block"><br></p> 參觀國(guó)防教育展館后，大家徒步前往高一校區(qū)，在學(xué)校報(bào)告廳觀看了《黑龍江省實(shí)驗(yàn)中學(xué)》的宣傳片，整體上感知了學(xué)校的辦學(xué)歷史和特色成果。然后聆聽了孫景峰校長(zhǎng)題為《“三新”背景下基于核心素養(yǎng)的深度學(xué)習(xí)課堂教學(xué)研究與實(shí)踐》的專題講座。 孫景峰校長(zhǎng)是工學(xué)博士、正高級(jí)教師、特級(jí)教師，是教育部基礎(chǔ)教育信息化教學(xué)指導(dǎo)專委會(huì)委員、中國(guó)教育國(guó)際交流學(xué)會(huì)常務(wù)理事和中國(guó)教育學(xué)會(huì)理事，并在齊齊哈爾大學(xué)和黑龍江大學(xué)兼任碩士生導(dǎo)師。 作為一名具有扎實(shí)專業(yè)學(xué)識(shí)和豐富管理經(jīng)驗(yàn)的專家型校長(zhǎng)，他結(jié)合自己調(diào)任黑龍江省實(shí)驗(yàn)中學(xué)以后，帶領(lǐng)干部教師圍繞新課程新教材實(shí)施國(guó)家級(jí)示范校的建設(shè)，全方位地向大家展示了銳意改革、先行先試、示范引領(lǐng)的研究型高中探索歷程，飽含著先進(jìn)的教育理念和豐富的管理智慧。 孫景峰校長(zhǎng)從我們的一些思考、學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)、課改實(shí)踐與研究三個(gè)部分進(jìn)行介紹。在第一部分“我們的一些思考”中，孫校長(zhǎng)從國(guó)家對(duì)高中教育的頂層設(shè)計(jì)和普通高中教育的定位出發(fā)，緊扣基礎(chǔ)性、多樣化、選擇性，闡釋了基于素養(yǎng)和標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一體化頂層設(shè)計(jì)的思想，以及深化學(xué)校課程建設(shè)、深化課堂教學(xué)改革的必然性。 <p class="ql-block"> 在第二部分“學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)”中，孫校長(zhǎng)依次介紹了學(xué)校辦學(xué)的頂層設(shè)計(jì)、課程體系的頂層設(shè)計(jì)、以素養(yǎng)為本的深度學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)、學(xué)校信息化建設(shè)與應(yīng)用的頂層設(shè)計(jì)、籌備新高考改革相關(guān)工作的頂層設(shè)計(jì)、“雙新”國(guó)家級(jí)示范校的建設(shè)規(guī)劃、教育教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的頂層設(shè)計(jì)八個(gè)方面的內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 關(guān)于學(xué)校辦學(xué)的頂層設(shè)計(jì)，孫校長(zhǎng)主要從“愛國(guó)、自強(qiáng)、求真、創(chuàng)新”校訓(xùn)的基礎(chǔ)上提出了“謀師生終身之發(fā)展，育家國(guó)未來之棟梁”的辦學(xué)理念，并在此基礎(chǔ)上提出“培養(yǎng)具有生命活力、研究潛力、創(chuàng)新能力、報(bào)國(guó)實(shí)力的未來?xiàng)澚骸钡呐囵B(yǎng)目標(biāo)，“建設(shè)具有深厚人文底蘊(yùn)、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)精神、濃郁研究氛圍、強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí)，能夠引領(lǐng)黑龍江高中教育發(fā)展，達(dá)到國(guó)內(nèi)一流水平的研究型高中”的辦學(xué)目標(biāo)。這是歷任校長(zhǎng)承前啟后，接續(xù)奮斗的真實(shí)寫照。</p> 根據(jù)普通高中教育的定位和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，孫校長(zhǎng)進(jìn)一步介紹了學(xué)校課程體系的頂層設(shè)計(jì)，一是扎實(shí)做好國(guó)家課程（必修課程、選擇性必修課程、選修課程）的校本實(shí)施，二是探索校本課程多樣化特色化，形成培基課程（面向全體）、拓展課程（面向群體）、精修課程（面向個(gè)體）的課程體系，培養(yǎng)具有生命活力的未來人才。 “以素養(yǎng)為本的深度學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)”是最能體現(xiàn)學(xué)校作為研究型高中和高品質(zhì)教育的方面，孫校長(zhǎng)留在講座的第三部分重點(diǎn)介紹。關(guān)于學(xué)校信息化建設(shè)與應(yīng)用的頂層設(shè)計(jì)，主要是基于大數(shù)據(jù)、人工智能，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)智能化教學(xué)、科研、管理。網(wǎng)絡(luò)全覆蓋、智慧校園平臺(tái)、信息終端、巡錄播系統(tǒng)、學(xué)校公眾平臺(tái)的全方位給力保障和運(yùn)用，以充足的準(zhǔn)備迎接新高考改革的到來，讓信息技術(shù)最大程度助力教育教學(xué)，讓還在困惑于手機(jī)管理的我們深深折服。 在籌備新高考改革相關(guān)工作的頂層設(shè)計(jì)中，孫校長(zhǎng)介紹了學(xué)校的制度匯編，三年建設(shè)規(guī)劃和“雙新”國(guó)家級(jí)示范校的建設(shè)規(guī)劃，以及帶領(lǐng)教師開展大量的教育教學(xué)改革研究，編寫了九大高考學(xué)科的新課程教材學(xué)科實(shí)踐叢書，形成了宏大的教學(xué)資源庫(kù)，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、拓展資源，掃一掃即可鏈接下載和觀看。這一切的工作，不像是還沒有正式進(jìn)入新高考改革的地區(qū)，更像是已經(jīng)經(jīng)歷了系統(tǒng)改革探索的成果展示的樣板。這種銳意改革、先行先試、示范引領(lǐng)的精神，值得同樣是“雙新”國(guó)家級(jí)示范區(qū)示范校建設(shè)的我們學(xué)習(xí)。關(guān)于“教育教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究”和“學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的頂層設(shè)計(jì)”孫校長(zhǎng)并沒有詳細(xì)展開。把更多的時(shí)間留給壓軸的“課改實(shí)踐與研究”。 <p class="ql-block"> 在第三部分“課改實(shí)踐與研究”中，孫校長(zhǎng)重點(diǎn)闡述了以素養(yǎng)為本的深度學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究。圍繞“我們?cè)撊绾芜M(jìn)行教學(xué)？”的設(shè)問，孫校長(zhǎng)運(yùn)用衣服整理和選擇的一組照片為例，闡述了知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、成體系的必要性，以及培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決基于真實(shí)復(fù)雜情境中的問題的改革方向。并從《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》關(guān)于深化課堂教學(xué)改革的要求出發(fā)，介紹了命題模型和基于情境和情境活動(dòng)的命題要求，具體闡述了學(xué)校“學(xué)術(shù)引領(lǐng)、問題驅(qū)動(dòng)、自主發(fā)展”的課堂教學(xué)理念，以及由此形成的基于核心素養(yǎng)的深度學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模型。</p> 最后，結(jié)合《作用力與反作用力——拔河》《補(bǔ)血?jiǎng)┲械蔫F元素》的教學(xué)設(shè)計(jì)案例和《釀·生活》的校本課程開展，介紹了學(xué)校以深度學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革為抓手，引領(lǐng)師生的共同發(fā)展的欣喜辦學(xué)成就，這也正是“謀師生終身之發(fā)展，育家國(guó)未來之棟梁”的辦學(xué)理念的生動(dòng)體現(xiàn)。 為了讓大家更好的理解“基于核心素養(yǎng)的深度學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模型”的要點(diǎn)，孫校長(zhǎng)進(jìn)一步闡釋了學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)經(jīng)歷體驗(yàn)過程的重要性，并強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的目標(biāo)要著眼于高階思維的形成，并結(jié)合大家熟知的“學(xué)習(xí)金字塔”原理，把淺表學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)深度學(xué)習(xí)就是“深”在學(xué)術(shù)引領(lǐng)、問題驅(qū)動(dòng)、自主發(fā)展，而這也正是學(xué)校的課堂教學(xué)理念。 整場(chǎng)講座深入淺出，主次分明，讓在座的學(xué)員們也經(jīng)歷了一場(chǎng)醍醐灌頂?shù)摹吧疃葘W(xué)習(xí)”。新課標(biāo)、新高考、新教材，基于培育學(xué)生核心素養(yǎng)的新一輪課程改革已經(jīng)來襲，作為“雙新”國(guó)家級(jí)示范區(qū)建設(shè)的?？?，作為示范校建設(shè)的各個(gè)高中學(xué)校，作為學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)中的一員，我們肩上的擔(dān)子很重，我們還有很多方面需要追趕。但只要視野更寬一些、膽子更大一些、步伐更穩(wěn)一些，相信我們?cè)诮逃母飫?chuàng)新和高質(zhì)量發(fā)展上也能畫出精彩的一筆。 <div><br></div> 在孫景峰校長(zhǎng)講座結(jié)束后，學(xué)校的郭大鵬主任為大家作了題為《信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合》的專題講座，進(jìn)一步介紹學(xué)校在信息化建設(shè)與應(yīng)用上的頂層設(shè)計(jì)。郭主任首先以學(xué)校1天的教學(xué)活動(dòng)為例，介紹了信息技術(shù)在早自習(xí)、教師備課、上課、復(fù)習(xí)與作業(yè)、考試、線上教學(xué)等常態(tài)化教與學(xué)場(chǎng)景中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)了信息化教學(xué)的三大優(yōu)勢(shì)：美師優(yōu)課（教學(xué)）、精準(zhǔn)教學(xué)（測(cè)試）、無限寶（課后網(wǎng)）。 接著，介紹了2018年至今學(xué)校信息化建設(shè)的發(fā)展歷程，從升級(jí)建設(shè)智慧校園到實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，從開展PAD教學(xué)到推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)（專業(yè)資源浙大萬朋“美師優(yōu)課”管理系統(tǒng)），再到應(yīng)用智慧教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)校在搭建教學(xué)資源平臺(tái)、國(guó)家課程校本實(shí)施、探索信息技術(shù)在高考綜合改革中的應(yīng)用等方面不斷向前發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)了信息化建設(shè)助力學(xué)校發(fā)展。 最后，郭主任具體結(jié)合管理平臺(tái)、資源庫(kù)內(nèi)容、教學(xué)平臺(tái)、精準(zhǔn)教學(xué)、巡錄播系統(tǒng)五個(gè)方面，詳細(xì)介紹了學(xué)校信息化的頂層設(shè)計(jì)，讓大家進(jìn)一步了解信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的研究型課堂。 <h1 style="text-align: center;"><br></h1><h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">【觀摩課堂：感悟深度學(xué)習(xí)奧義】</span></h1><p class="ql-block"><br></p> 經(jīng)過短短一個(gè)小時(shí)的午餐和休整，下午1點(diǎn)鐘我們繼續(xù)進(jìn)入今天的課堂觀摩環(huán)節(jié)。為了讓大家進(jìn)一步了解學(xué)?；诤诵乃仞B(yǎng)的深度學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模型和信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合特色，學(xué)校為大家準(zhǔn)備了理科、文科兩堂展示課。 第一堂展示課由學(xué)校生物教研組長(zhǎng)李淑敏老師執(zhí)教，課題是《酶特性的實(shí)踐再認(rèn)識(shí)》。李老師采用小組合作探究的方式，把學(xué)生們分成6個(gè)小組，以“最近一個(gè)月內(nèi)哪些同學(xué)有腹痛、腹脹、消化不良等現(xiàn)象？”的小調(diào)查以及“出現(xiàn)這一現(xiàn)象，你吃過哪些藥？”的設(shè)問來引出課題。 課上，李老師首先以腹痛、腹脹、消化不良常用藥中的胰淀粉酶腸溶片說明書來設(shè)計(jì)情境，圍繞說明書中的藥理作用和儲(chǔ)藏方法，請(qǐng)學(xué)生思考和交流“藥理作用和貯藏方法涉及酶的哪些特性并說明依據(jù)”。然后從以前的學(xué)生所作的六組實(shí)驗(yàn)中選出2組的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行展示，請(qǐng)學(xué)生思考和交流“哪一組的實(shí)驗(yàn)方案更科學(xué)有效”，從而回歸到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基本原則的知識(shí)。 在進(jìn)一步拓展“碘和淀粉反映原理小資料”后，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手開展分小組實(shí)驗(yàn)操作，并利用pad按要求拍照上傳，提交實(shí)驗(yàn)結(jié)果，當(dāng)堂進(jìn)行展示分享。在合作學(xué)習(xí)和探究實(shí)驗(yàn)后，運(yùn)用2016年全國(guó)2卷高考試題進(jìn)行課堂演練，并小結(jié)科學(xué)探究的基本步驟，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的情況說說在解答實(shí)驗(yàn)探究題時(shí)常會(huì)遇到哪些困難。 最后，作為課堂教學(xué)的進(jìn)一步延伸，設(shè)計(jì)了“小明服藥困難，小明媽媽將藥片加水搗碎后給小明喂服，同時(shí)給小明加服了乳酸菌素片和食用酸奶等藥品和食品”的情境探究，請(qǐng)學(xué)生在課外進(jìn)一步探究“胰淀粉酶腸溶片、健胃消食片、乳酸菌素片、復(fù)方消化酶膠囊這四種藥片混合吃是否可行”的問題。 <p class="ql-block"> 整堂課充分運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源和活動(dòng)的多屏互動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情景中進(jìn)行合作研究探索，彰顯了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，是基于核心素養(yǎng)的深度學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的展示，在如何培養(yǎng)研究型、創(chuàng)新型人才上進(jìn)行了積極的探索。</p> <div><br></div> 第二堂課由學(xué)校政治教研室主任孫井山老師執(zhí)教，課題是《公司的設(shè)立與經(jīng)營(yíng)》。孫老師以馬云和阿里巴巴圖標(biāo)、任正非和華為圖標(biāo)、約瑪·奧利拉和諾基亞圖標(biāo)的一組圖片導(dǎo)入課題。 圍繞第一目“公司的設(shè)立”，孫老師設(shè)計(jì)了小張、小王、小李三人合伙辦一家室內(nèi)裝潢有限責(zé)任公司的情境材料，并從案例情境出發(fā)，設(shè)計(jì)了四個(gè)問題：<br> 1.三人決定合伙辦公司。這里，公司是一種什么樣的組織？（合理描述即可）<br> 2.經(jīng)理小李決定向社會(huì)發(fā)行股票，籌集資金，有關(guān)部門為什么否定了該公司的這一要求？<br> 3.你能幫小王解決疑惑嗎？<br> 4.我國(guó)的兩類公司有什么共同點(diǎn)？<br> 請(qǐng)學(xué)生通過自主思考和合作交流，并進(jìn)一步追問：“綜合以上分析，設(shè)立公司需要哪些基本的條件？”從而引出公司組織機(jī)構(gòu)的知識(shí)的學(xué)習(xí)。 <p class="ql-block"> 圍繞第二目“公司的經(jīng)營(yíng)”，劉老師首先設(shè)問：“影響公司成功經(jīng)營(yíng)的因素主要有哪些？”</p><p class="ql-block"> 然后結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入第二個(gè)情境探究活動(dòng)。通過一步步展示情境材料，組織學(xué)生圍繞以下問題一步步進(jìn)行探究：</p><p class="ql-block"> 1.如果你擔(dān)任該公司的首席執(zhí)行官（CEO），你將如何作為以促進(jìn)公司的發(fā)展？</p><p class="ql-block"> 2.諾基亞公司成功的秘訣是什么呢？</p><p class="ql-block"> 3.諾基亞失去手機(jī)市場(chǎng)霸主地位的可能的原因是什么呢？</p><p class="ql-block"> 4.請(qǐng)預(yù)測(cè)諾基亞公司的發(fā)展前景。</p> <p class="ql-block"> 通過由淺入深、步步生疑的設(shè)問，組織引導(dǎo)學(xué)生充分開展深度思考和充分討論，提高學(xué)生的高階思維能力，整個(gè)課堂在開放性設(shè)問的精彩分享中畫上圓滿的句號(hào)，也為我們今天的管理案例學(xué)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。</p> <div> 課堂教學(xué)的探索、實(shí)驗(yàn)、改革、從來都是教育改革的重要內(nèi)容，也是教育改革的最終落腳點(diǎn)。以研究型的教師，去培養(yǎng)研究型的學(xué)生；以研究的眼光，去發(fā)現(xiàn)和解決問題，以研究的態(tài)度，去探知教育的真諦。<div><br> 打造研究型學(xué)校，辦好高品質(zhì)教育，我們初心不改，砥礪奮進(jìn)，永遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)和探索的路上。 </div><div><br></div><div><br></div></div>