<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我從教三十一載，以前一直肩多班數(shù)學和班主任，承傳道、授業(yè)、解惑之責，因孩子們就業(yè)之不易，唯“分數(shù)”論欲演欲烈，為達到此目的，延長學生、教師在校時間，加重學生作業(yè)負擔，以刷題為手段，提高成績?yōu)槟康?。悲哉，痛哉！弄得學生身心疲憊，理想喪失，激情扼殺，<span style="font-size: 18px;">思想教育脫失，我們</span>的教育應該是什么樣子？觀《覺醒年代》后，我沉思了……</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">什么樣的教育是我們應有的教育?！队X醒年代》中北大教授辜鴻銘言：“我們中華的學校是教人明辨是非，激發(fā)向美、向善之情感，和遵守道德的地方”，雖然現(xiàn)在各學校都把德育教育放在首位，但在實際之中呢？仍是唯分數(shù)論，領導的導向決定教師教書育人的方向，教師也只能注重分數(shù)，其實現(xiàn)在很多高材生是有才無德、自私自利、唯我獨尊，我們教育領導者和教師應該注重引導孩子走上正確的道路，指點正確的方向，開發(fā)學生智慧 ，啟迪學生心靈。激發(fā)學生的激情！</span></p> <p class="ql-block"> 1， 我們的學生要有家國情懷之念。作為當今之學生， 要有仁愛之情，強調自身修養(yǎng)，重視親情，心懷天下，要有《禮記》里修身齊家治國平天下的人文理想，同時要有《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的大任擔當。從孝親敬老，興家樂業(yè)的義務走向濟世救民、匡扶天下的責任?！队X醒年代》劇情中，以革命歷史為題材，注入歷史哲思、人文情懷。當時中國，內憂外患，動蕩衰敗，人心思變，正是有胸懷“家國情懷之革命先驅者（陳獨秀、李大釗、毛澤東、周恩來、胡適、蔡公培、魯迅等），在這條覺醒 路上，有新文化運動、五四運動，有一大批知識分子和革命青年苦苦探索救亡圖存之路，上下求索，不惜獻出生命，正是有適合學生的教育，開啟了學生的智慧，啟迪了學生的心靈，才塑造出千千萬萬為民請愿，甘為天下勞苦大眾謀幸福的愛國人士，才有了中國共產(chǎn)黨，才有了社會主義新中國，才有了我們今天的幸福生活。</p><p class="ql-block"> 而吾之當今青年要有造福國家，造福民族，造福世界之鴻鵠之志，吾之教育工作者，在日常教學中以身示范，幫助學生形成正確人生觀，價值觀，世界觀和愛國主義精神。在物質橫流、信息多元的時代，學生在成長過程中要學會取舍，不僅要去擔當和堅守，還需要有高貴的信仰之光照亮內心。</p> <p class="ql-block">2，當今之學生做有文化，有理想、有信仰、有激情之當代楷模。教師要點燃學生的激情，與生要亦師亦友 ，劇中蔡元培曰：“誰也不能傷害我蔡無培的學生”讓人不由心生喜愛，這種接地氣的語言，無形拉近了師生之間的關系，我們作為教育工作者，學生不是知識容器和考試機器，學生的活力來于教師，來于課堂，來于校園，學生的興趣和靈性，是他們學習活動的內在動力，讓學生參與教學全過程，豐富其情感體驗，把時代活力引入課堂、尊重、關愛每一位學生，此不快哉！教師傳道、授業(yè)、解惑之時，要以一種共同探索的志同道合的同行者姿態(tài)與學生一道研究知識與探求真理。幫助學生使之學有所獲，幫助學生樹立堅定的理想信念，激發(fā)學生學習之激情、靈性，仍吾之從教者之責！</p><p class="ql-block">2021.7.16日育中于家中</p>