<h3><br><br> 每一次遇見，都是最美的開始；每一次學(xué)習(xí)，都是一場(chǎng)的修行過程；每一次奔跑，都只為凝聚更好的教育能量。<br> 三年前因?yàn)榍髮W(xué)來(lái)到“敢為人先，追求卓越”的城市，三年后因園領(lǐng)導(dǎo)給予學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。再次來(lái)到這座疫情之后充滿精神的城市參加“2021年省培計(jì)劃——幼兒園教師保教能力提升培訓(xùn)”，內(nèi)心是無(wú)比的激動(dòng)。于是買了7月7號(hào)早上8點(diǎn)17分從陽(yáng)新到武漢的票，轉(zhuǎn)輾幾次中午11:00到達(dá)靜安大酒店。</h3> <h3> 報(bào)到的時(shí)候，武漢城市職業(yè)學(xué)院的老師和志愿者們，提前精心的給學(xué)員們準(zhǔn)備環(huán)保袋、培訓(xùn)指南、筆記本，用餐券，還有口罩防護(hù)包，讓參訓(xùn)的學(xué)員們感到無(wú)比的暖心。當(dāng)天晚上在班主任李亞雄老師的帶領(lǐng)下，我們6:30如期開展第一次班會(huì)，大雄老師介紹此次參訓(xùn)學(xué)員們的學(xué)習(xí)、生活、安全情況等相關(guān)注意事項(xiàng)。<br><br></h3> <h3> 7月8日上午8:30，由武漢城市職業(yè)學(xué)院的繼續(xù)教育學(xué)院承辦的湖北省2021年幼兒教師保教能力提升項(xiàng)目由繼續(xù)學(xué)院董云燕主持人組織在武漢市靜安大酒店拉開了帷幕。在班主任李亞雄老師的鼓勵(lì)下，代表“幼兒園教師保教能力提升培訓(xùn)”班的學(xué)員發(fā)言并領(lǐng)讀教師宣誓倍感榮幸。<br></h3> <h3> 緊接著汪福秀教授以《新時(shí)代幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》為專題講座結(jié)合自己從事多年的真實(shí)案例，告誡我們做人做事要做一個(gè)絕對(duì)靠譜的人。同時(shí)講解新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為的重要性，幼兒教師的師德在教育過程中不斷地調(diào)節(jié)著教師與幼教事業(yè)、孩子、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，同時(shí)不斷地推動(dòng)著教師提升的職業(yè)素質(zhì)，完善自己的 道德行為，從而升華自己的道德境界。<br></h3> <h3> 孫凌毅教授以《一日生活的保教結(jié)合》的專題講座，舉著一個(gè)個(gè)生動(dòng)真實(shí)的案例，為我們剖析了《指南》的核心內(nèi)容。幼兒的學(xué)習(xí)是在一日生活和游戲之中，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，掌握生活知識(shí)和本領(lǐng)。通過實(shí)際操作、親身體驗(yàn)來(lái)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，教師只需要尊重幼兒的個(gè)體的發(fā)展特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒多動(dòng)手，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境。<br></h3> <h3> 楊慧玲專家的《幼兒園的園本教研及培訓(xùn)活動(dòng)的組織實(shí)施》專題講座，了解到什么是園本教研。它是以幼兒園存在的突出問題為研究課題，以一線教師為研究主體，將幼兒園教育實(shí)踐活動(dòng)與教育研究緊密地結(jié)合在一起，將研究成果直接應(yīng)用于幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐的研究活動(dòng)。從原本教研的意義到基本操作方法及實(shí)施的過程，深入淺出，結(jié)合實(shí)際案例，讓大家深刻理解到園本教研的價(jià)值。通過教研不僅可以增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)凝聚力，更能有效的使教師專業(yè)能力得到提升，從而增強(qiáng)教師職業(yè)的價(jià)值感和尊嚴(yán)感。<br></h3> <h3> 湯曉寧教授以《奧爾夫音樂教學(xué)法》為專題，一開始以體驗(yàn)奧爾夫音樂游戲的趣味性導(dǎo)入專題活動(dòng)內(nèi)容。奧爾夫音樂是面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮的空間，感受、了解、熟悉和大膽表現(xiàn)。在體驗(yàn)式的講座中，讓我們感受到了用一段音樂可以展示多種游戲方式，讓每個(gè)學(xué)員都進(jìn)行了參與，充分體現(xiàn)了音樂的娛樂性、可塑性。音樂教育不再是個(gè)別的，而是讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)來(lái)感受，表現(xiàn)音樂的豐富性！<br></h3> <h3>??????? 陳瑛專家的《幼兒園衛(wèi)生保健工作及制度建設(shè)》專題講座，從幼兒園衛(wèi)生保健工作的內(nèi)涵、幼兒園衛(wèi)生保健的要求、教師在衛(wèi)生保健工作中的具體做法等三個(gè)方面來(lái)講解衛(wèi)生保健的重要性。教師加強(qiáng)衛(wèi)生保健意識(shí)，熟知幼兒園常見的幼兒預(yù)防傳染病，及時(shí)正確處理切斷傳染源。幼兒園的保健工作不僅僅是保健醫(yī)或保育員的，而是要保教相結(jié)合，面向全體，關(guān)愛幼兒，促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展。<br><br></h3> <h3> 卓萍教授的《國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展動(dòng)態(tài)》的講座，從未來(lái)對(duì)學(xué)前教育課程的挑戰(zhàn)、美、澳、日三國(guó)學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r、近年來(lái)中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)的啟示這四個(gè)層面來(lái)講述。卓教授的講座引發(fā)了我們的思考，童年的透支能給未來(lái)帶來(lái)超常的表現(xiàn)嗎？在這個(gè)問題上我們得出結(jié)論是，童年應(yīng)該做童年的事情，不要抹殺兒童的天性。無(wú)論過去，現(xiàn)在，未來(lái)，要讓幼兒快樂的在前奔跑，我們?cè)诤笮腋５淖冯S。</h3> <h3> 有行走，才會(huì)增見聞；有學(xué)習(xí)，才會(huì)更進(jìn)步；有回歸，才會(huì)走實(shí)踐。近距離聆聽專家們的分享使我漫游在知識(shí)的海洋里，時(shí)而靜聲沉思，時(shí)而提筆疾書，無(wú)時(shí)無(wú)刻不都在提醒自己需要“空杯”心態(tài)學(xué)習(xí)。不忘幼教初心，追尋一種真真切切從兒童出發(fā)，努力為每一個(gè)生命力著色，點(diǎn)亮兒童未來(lái)的人生啟蒙的路燈。莊子云：吾生也有涯，而知也無(wú)涯。教書育人，責(zé)任在肩，省培有期，學(xué)無(wú)止境。</h3>