<p class="ql-block">“山遙水遠(yuǎn)遺墨間，彼岸花開(kāi)意連連，行筆走墨書(shū)流年”墨筆丹青，如行云流水繞素箋，展瀚海崇山依舊顏。</p> <p class="ql-block">為了促進(jìn)美育教育的更加深入的發(fā)展，提升美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)能力，濟(jì)南高新區(qū)舉辦了關(guān)于“高新區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師暑期專(zhuān)業(yè)研修”。高新區(qū)近100位中小學(xué)美術(shù)老師參加了此次為期兩天的研修課程。</p> <p class="ql-block">2021年7月16日，在濟(jì)南高新區(qū)美術(shù)教研員王瑩老師的主持下順利開(kāi)展，濟(jì)南高新區(qū)發(fā)展保障部副副部長(zhǎng)高一鳴、教研室主任李繼冶指導(dǎo)工作并進(jìn)行重要部署。</p> <p class="ql-block">山東省美術(shù)教研員、山東省教學(xué)能手肖鋼教授針對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行專(zhuān)題講座，解讀山東省中小學(xué)美術(shù)教師基本功展示活動(dòng)，基本功展示活動(dòng)的目的就是為了展示新時(shí)代美育教師綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化水平和創(chuàng)新實(shí)踐能力。</p> <p class="ql-block">既注重美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)技能的持續(xù)發(fā)展，又聚焦以課程教學(xué)為主體的、以服務(wù)教育為目的的新型美術(shù)教師的培養(yǎng)途徑，創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的新態(tài)勢(shì)。美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是教師與對(duì)課標(biāo)的理解、對(duì)教材的研究、對(duì)學(xué)情的了解、對(duì)教學(xué)方法的選擇、對(duì)評(píng)價(jià)的研究而形成分教學(xué)設(shè)計(jì)意識(shí)。其體現(xiàn)方式表現(xiàn)在教案撰寫(xiě)與課堂教學(xué)實(shí)踐兩個(gè)方面。</p> <p class="ql-block">教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的靈魂，課堂教學(xué)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行檢驗(yàn)、完善和補(bǔ)充。肖鋼老師又進(jìn)一步通過(guò)優(yōu)秀教案進(jìn)行具體講解，讓老師們更直觀的了解應(yīng)該如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。肖鋼老師講的細(xì)致，老師們聽(tīng)的專(zhuān)心，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)與思考。</p> <p class="ql-block">緊接著，肖鋼老師又對(duì)如何聽(tīng)評(píng)課進(jìn)行了詳細(xì)而全面的講解。聽(tīng)評(píng)課是一門(mén)技術(shù)，有一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、觀察維度、目標(biāo)定位。從義務(wù)教育階段美術(shù)聽(tīng)評(píng)課量表出發(fā)，以精品課程為案例，生動(dòng)形象的從教師層面和學(xué)生層面進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課。并總結(jié)了關(guān)于教師聽(tīng)評(píng)課的八點(diǎn)建議。讓我們了解到了什么才是真正的聽(tīng)評(píng)課，學(xué)會(huì)了聽(tīng)評(píng)課才能真正的了解課堂帶給教師和學(xué)生的重要意義。</p> <p class="ql-block">16日下午，教育部藝術(shù)教育委員會(huì)常務(wù)委員、《高中美術(shù)》國(guó)家課表修訂組核心成員孔新苗教授為我們帶來(lái)了《學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的美術(shù)試題命制》，從提升美術(shù)命題能力在當(dāng)下的四個(gè)要點(diǎn)出發(fā)，揭示了美術(shù)命題的三個(gè)基本依據(jù)、不同題型的設(shè)計(jì)方法分析，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生考得好，一定是源于老師教得好嗎，所以教好是關(guān)鍵。好的試題大多是不良結(jié)構(gòu)試題，是情境化試題，是可以利用圖像資料的跨學(xué)科試題，從理論及實(shí)踐方面向我們進(jìn)行的系統(tǒng)而全面的講解。</p> <p class="ql-block">針對(duì)試題命制，濟(jì)南市天橋區(qū)美術(shù)教研員孟慶娟老師同樣帶來(lái)了精彩的分享。針對(duì)命題是什么、命題是為什么、依據(jù)是什么、怎樣命題四個(gè)維度展開(kāi)。又通過(guò)案例，向我們介紹了命題應(yīng)基于國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、源于多種版本的教材、兼顧四個(gè)領(lǐng)域、緊扣生活考察能力、源于核心素養(yǎng)多元開(kāi)放、科學(xué)普適難易適度。并標(biāo)明，命題是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要教、研共贏、知、行合一。</p> <p class="ql-block">17日上午，山東師范大學(xué)視覺(jué)傳達(dá)王海燕教授帶來(lái)了一場(chǎng)精美的紙藝邂逅。通過(guò)理論講解、精品賞析、展示制作等，讓我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)感受到了紙藝的無(wú)限可能。并通過(guò)命題創(chuàng)作，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)教師作品進(jìn)行指導(dǎo)，讓老師們感受到了紙的美麗，紙藝的奇特。</p> <p class="ql-block">17日下午，山東師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授、博導(dǎo)，吳磊老師，針對(duì)速寫(xiě)帶來(lái)了一場(chǎng)妙趣橫生的講座《人物速寫(xiě)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)方法》。吳磊老師以其幽默的語(yǔ)言、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能從理論和寫(xiě)生示范兩個(gè)環(huán)節(jié)向大家展示了速寫(xiě)內(nèi)涵和學(xué)習(xí)方法。其中吳磊老師以其驚人的寫(xiě)生能力和藝術(shù)處理手法，將現(xiàn)場(chǎng)一位女老師的形象描繪與紙上，將整個(gè)培訓(xùn)推向了高潮。</p> <p class="ql-block">最后，由山東師范大學(xué)李民教授帶來(lái)了《經(jīng)典美術(shù)作品賞析》課程，整節(jié)課內(nèi)容充實(shí)、節(jié)奏緊張，仿佛重回大學(xué)校園一般，令人神往。李民教授從核心素養(yǎng)出發(fā)，結(jié)合美術(shù)作品賞析的新時(shí)代思考，闡釋了核心素養(yǎng)與鑒賞教學(xué)的關(guān)系及核心素養(yǎng)理念下作品賞析的維度與方法。并通過(guò)幾幅經(jīng)典作品的賞析，重新向我們梳理了美術(shù)史論，總結(jié)了美術(shù)賞析的幾種方法。</p> <p class="ql-block">想要給學(xué)生一碗水，你必須要有一桶水。要想給孩子們注入源頭活水，讓孩子們從小培養(yǎng)“美感”，這就需要老師們不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷反思。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然是短暫的，但學(xué)習(xí)留給我們的思考卻是長(zhǎng)久的。希望這簡(jiǎn)短的兩天培訓(xùn)能給老師們帶來(lái)新觀念、新方法、新思路，也能將老師們學(xué)到的知識(shí)和感受，融入到今后的工作中，讓我們更好的做到“以美育人”、“以美化人”、“以美培元”。</p>