<p class="ql-block">第四講是來自青島西海岸新區(qū)實驗初中名師發(fā)展研究院和課程研發(fā)研究院負責(zé)人，正高級教師劉同軍老師帶來的《思想引領(lǐng)，技術(shù)助力—骨干教師的成長之道》。</p> <p class="ql-block">劉老師的講座不僅告訴我們?yōu)槭裁匆獙I(yè)發(fā)展，又告訴我們實現(xiàn)的途徑。</p> <ul class="ql-block"><li>沒有教師的發(fā)展，難有學(xué)生的發(fā)展</li><li>沒有教師的解放，難有學(xué)生的解放</li><li>沒有教師的創(chuàng)新，難有學(xué)生的創(chuàng)新</li><li>沒有教師的轉(zhuǎn)型，難有學(xué)生的轉(zhuǎn)型</li></ul> <p class="ql-block">1.教師的工作越來越重要</p><p class="ql-block">2.教師的工作越來越復(fù)雜</p><p class="ql-block">3.現(xiàn)代教育復(fù)雜化的速度越來越快</p><ul class="ql-block"><li>教育目的越來越復(fù)雜</li><li>教育對象越來越復(fù)雜</li><li>教育內(nèi)容越來越復(fù)雜</li><li>教育過程越來越復(fù)雜</li><li>教育評價越來越復(fù)雜</li></ul><p class="ql-block">4.教師的負擔(dān)壓力越來越大</p><p class="ql-block">5.技術(shù)的發(fā)展擠壓教師的發(fā)展空間</p><p class="ql-block">6.對教師專業(yè)素質(zhì)要求越來越高</p><p class="ql-block">7.不斷出現(xiàn)的新名詞、新觀點、新模式、新思潮，很容易讓知識更新較慢的教師產(chǎn)生挫折感</p><p class="ql-block">8.各種對立的觀點思潮很容易讓我們無所適從，迷失方向</p><p class="ql-block">9.教師專業(yè)的內(nèi)部動力</p><ul class="ql-block"><li>教師專業(yè)發(fā)展需要使命擔(dān)當(dāng)</li><li>教師專業(yè)發(fā)展需要個人志向</li><li>教師專業(yè)發(fā)展需要方法途徑</li></ul><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教師專業(yè)發(fā)展的途徑：</p><p class="ql-block">一個原則：向下扎根，向上成長。</p><p class="ql-block">兩個建議：不放棄研究，不拒絕技術(shù)。</p><p class="ql-block">三種途徑：個人反思，專家引領(lǐng)，同伴互助。</p><p class="ql-block">四種方式：學(xué)而思，做而研。</p> <p class="ql-block">途徑一：做題、講題、研究題。</p><p class="ql-block">途徑二：做課例。</p><p class="ql-block">途徑三：做案例。</p><p class="ql-block">途徑四：做課題研究。</p><p class="ql-block">途徑五：做課程。</p> <p class="ql-block">劉老師還展示好多用幾何畫板做的課件，直觀、形象、炫。</p> <p class="ql-block">（未完待續(xù)）</p>