<p class="ql-block"> 7月13日－7月15日，我有幸參加了聊城市骨干教師培訓(xùn)受益匪淺。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 首先傾聽了王秋云老師的《我思故我在》專題講座。她從人的名字開始導(dǎo)入，每個名字都有一個非常美好的內(nèi)涵，包含著深刻的寓意。那么這些都源于什么呢？都源于起名者最初的思考，如聊城日報社主任王向陽這個名字，他的父母想要一個積極向上有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆樱谑撬改副憬o這個孩子取了名字叫王向陽。只有思考的人生，才能過最簡單的生活那么簡單，大道至簡，因為思考可以贏得更多的尊重和善良。</p><p class="ql-block">1、我們中國的文化值得思考。</p><p class="ql-block"> 從文字看文化?什么叫五體投地？什么叫八面玲瓏?什么叫250、愣頭青?為什么說買東西而不叫買南北？當(dāng)一個人沮喪了，我們怎么提醒他?我們可以春風(fēng)化雨，也可以以行導(dǎo)航，做事要有目標(biāo)，腳踏實地，樹立信心，持之以恒，一定會有收獲!</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">2、思考教育。</p><p class="ql-block"> 我們時刻要思考，我們的教育動機是否純正 ?是否缺少了趣味，得課堂者得機會。是否實現(xiàn)了以學(xué)生為主體 ?是否關(guān)注了全班的孩子心理健康?是否做到了讓孩子學(xué)而有趣，學(xué)有所獲?這都是作為教育者應(yīng)該思考的問題 。</p><p class="ql-block">3.思考課堂怎么教?</p><p class="ql-block"> 我們要想一想我們要明白這節(jié)課堂目標(biāo)是什么？然后我怎么教？怎么組織課堂 ?怎么讓孩子興趣盎然 。怎么讓教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進 ?</p> <p class="ql-block"> 最后王局長分享了多年凝練的“五個一”工程，更是讓我找到了語文綜合素養(yǎng)提升方向。每天讀一個十分鐘，每天記一句經(jīng)典名言，每天寫一句真情語錄，每周背一首古詩或文章，每周講一個經(jīng)典故事。這是王局長進行的非常成功“大格局，小積累，多溝通”課題研究與實驗，值得我們學(xué)習(xí)、嘗試、運用于教育教學(xué)之中，讓更多的孩子受益。王局長對生活、教育、課堂的思考，讓我明白了教育的真諦，同時收獲多種思考的方法。沒有思考的教育不是完整的教育，以后我一定注意思考自己的教育行為。</p> <p class="ql-block"> 13日下午聆聽了陳玉芝老師帶來的《用心開拓德育新境界》專題講座。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 陳老師從心理學(xué)的角度出發(fā)，以繪本《點》為引子，讓我們明白了教育就是喚醒，并把愛傳遞下去。陳老師告訴大家沒有犯錯的痛就沒有成長的快樂，讓我明白了正確對待學(xué)生的錯誤，我們教育的真諦是教師陪孩子一起成長。</span></p> <p class="ql-block">一起學(xué)習(xí)一下陳老師的ABC教育理念：</p><p class="ql-block">1.教育的真諦在于“教師陪孩子一起成長”；</p><p class="ql-block">2.沒有犯錯的痛就沒有成長的東西；</p><p class="ql-block">3.構(gòu)建關(guān)系是解決問題的關(guān)鍵；</p><p class="ql-block">4.關(guān)注積極比關(guān)注問題離成功更近。</p><p class="ql-block">她還提出，教育不等式123：</p><p class="ql-block">1.單向訓(xùn)斥不等于思想教育；</p><p class="ql-block">2.學(xué)生認錯不等于教育成功；</p><p class="ql-block">3.出現(xiàn)問題不等于學(xué)生有錯。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 作為老師的我們，站在講臺上，不止是教給孩子知識，還要讓他們擁有適應(yīng)社會發(fā)展的必備品格能力和關(guān)鍵能力。</p> <p class="ql-block"> 14日上午聆聽聽了王敏勤教授的《如何做一個“四有”好教師》的報告，他就培養(yǎng)什么人，怎么培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人展開講座。我們要培養(yǎng)“三有”學(xué)生:有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)。</p><p class="ql-block"> 教師成長的標(biāo)志：</p><p class="ql-block">1、站好講臺，讓成績說話。</p><p class="ql-block">2、搞好科研，讓課題說話。</p><p class="ql-block">3、勤于寫作，讓文章說話。</p><p class="ql-block">4、認真工作，讓態(tài)度說話。</p><p class="ql-block">5、管好班級，讓班風(fēng)說話。</p><p class="ql-block">6、多讀好書，讓涵養(yǎng)說話。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 15日上午聆聽了王希鋒校長的《語文學(xué)科單元整合式教學(xué)探索與實踐》，他強調(diào)學(xué)習(xí)資源的整合與生成,著眼于語文學(xué)習(xí)的綜合性,實踐性,有助于學(xué)生探究能力,積累能力,審美能力的形成及提升。</p> <p class="ql-block"> 最后聆聽的是教育部領(lǐng)航名師王冬梅教授的講座。王教授從個人成長、研究歷程、研究方法等方面進行講述，感受到教師職業(yè)的幸福感不僅來自學(xué)生的進步和學(xué)生對老師愛的回饋，也來自家長和社會的肯定和信任，還來自教師自身專業(yè)的成長帶來的成功體驗。她基于實踐提升的教學(xué)成果凝練之路向我們展示了她的成長之路，也告訴我們只要有想法，有目標(biāo)并進行提煉、堅持、重復(fù)，持之以恒，每個人都終將會獲得成功！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一點思考：</p><p class="ql-block"> 記得一位馬拉松運動員談自己奪冠的秘訣，他每次都是記住路上的每個階段性標(biāo)志，若干個目標(biāo)進行分解達標(biāo)便容易多了!我覺得這個思維模式很贊!反省自身，我們可以提前為孩子設(shè)計若干個小目標(biāo) ，如游戲沖關(guān)式前進 ，一步一走，步步為營，趣味濃厚，若干個小目標(biāo)便形成 一個大目標(biāo)! 在以后的教育教學(xué)工作中，我們要遵循教育規(guī)律，尊重孩子個性 ，因材施教，尊重差異，備好課，上好課，努力打造高效課堂 。</p> <p class="ql-block"> 總之，三天聆聽了諸位名家的講座收獲頗多。我思故我在，在以后的工作中，我會邊學(xué)邊思邊做，在教育教學(xué)工作實踐之中摸著石頭過河，讓“趣“貫穿于工作與生活，逐步提升教育教學(xué)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量 !正如用王敏勤教授對我們的期望：我們要做一個幸福的教師，胸中有夢、身上有情，手中有書，眼中有事，工作有心，生活有“色”！</p><p class="ql-block"><br></p>