<p class="ql-block">卜玉華</p><p class="ql-block">華東師范大學(xué)教育學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block">以對(duì)比的方式探討中西方</p> <p class="ql-block">變革，從上到下一直在</p><p class="ql-block">原因:實(shí)踐中有問(wèn)題，時(shí)代在進(jìn)步。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">日常課堂中，大部分學(xué)生并不在狀態(tài)，雖然老師認(rèn)為自己講得很清晰。</p> <p class="ql-block">現(xiàn)象解讀。</p><p class="ql-block">歸因:家庭、網(wǎng)絡(luò)。</p><p class="ql-block">但是，這不是直接原因。提到老師的原因但除此之外呢？比如防御、誤解</p> <p class="ql-block">一節(jié)課中有太多的i-r-f，于是有多個(gè)任務(wù)塊。但是要拒絕應(yīng)答式的點(diǎn)狀回答。</p><p class="ql-block">非常重要的方法——敘事探究法。敘事本身是有意義的。</p><p class="ql-block">積極不在于是否參與活動(dòng)，而是進(jìn)入學(xué)習(xí)了沒(méi)有。</p> <p class="ql-block">又是布魯姆的目標(biāo)分類法。</p> <p class="ql-block">更多地在關(guān)注怎么教，但是沒(méi)有關(guān)注怎么學(xué)。這是問(wèn)題的癥結(jié)</p> <p class="ql-block">從紡錘形到金字塔形，這值得深思。才四年時(shí)間。</p> <p class="ql-block">師生在互讀。</p> <p class="ql-block">公平、積極、高質(zhì)量，兼顧</p> <p class="ql-block">創(chuàng)造性復(fù)述。同樣的內(nèi)容，不一樣的教學(xué)，學(xué)生的獲得是不一樣的。</p> <p class="ql-block">關(guān)注育人價(jià)值。如果單純注重知識(shí)，而不注重學(xué)習(xí)策略、合作交往能力等。</p> <p class="ql-block">教與學(xué)的展開(kāi)邏輯不是教中心，也不是學(xué)中心。</p> <p class="ql-block">有項(xiàng)開(kāi)放、互動(dòng)生成</p> <p class="ql-block">有向而開(kāi)放。</p><p class="ql-block">問(wèn)題要有開(kāi)放性。放意味著重心下移，給夠時(shí)間。</p> <p class="ql-block">藍(lán)天白云，窗子是關(guān)不住的。</p> <p class="ql-block">開(kāi)放的價(jià)值。</p> <p class="ql-block">課堂就是一個(gè)動(dòng)力場(chǎng)，沒(méi)一雙眼睛都是一種動(dòng)力。</p><p class="ql-block">群體動(dòng)力學(xué)。</p> <p class="ql-block">差異能夠生成豐富性。</p> <p class="ql-block">什么時(shí)候開(kāi)放？</p> <p class="ql-block">教案走完并不一定是一節(jié)好課。節(jié)奏太快，不見(jiàn)得是一節(jié)好課。</p> <p class="ql-block">不要一次性把任務(wù)拋給孩子?？衫斫庑暂斎搿Ｈの缎?，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的參與動(dòng)機(jī)和態(tài)度。一二年級(jí)需要?jiǎng)恿o予，是活動(dòng)趣味；到了三年級(jí)是理智趣味。</p> <p class="ql-block">解構(gòu)文本也好，文本編碼也好，韋恩圖也好，魚(yú)骨圖也好都是學(xué)習(xí)策略，其目標(biāo)都是在提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。</p> <p class="ql-block">1+1=？</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)錨的問(wèn)題</p> <p class="ql-block">任務(wù)分解。高質(zhì)量讀一本書(shū)，需要小組合作分工。</p><p class="ql-block">同質(zhì)放大，異質(zhì)分享。</p> <p class="ql-block">如果你已經(jīng)完成了任務(wù)，你還可以做什么</p> <p class="ql-block">沒(méi)錯(cuò)誤怎么可以是好課呢？否則，無(wú)效。</p> <p class="ql-block">如何讓孩子都動(dòng)起來(lái)？增加不確定性。要有重心、焦點(diǎn)。要有焦點(diǎn)原則。對(duì)大問(wèn)題要有核心生成環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block">結(jié)構(gòu)化生成板書(shū)</p> <p class="ql-block">反饋的目標(biāo)指向——思維方法。</p><p class="ql-block">作文要有結(jié)構(gòu)</p> <p class="ql-block">作文教學(xué)終歸是怎么想的問(wèn)題。</p> <p class="ql-block">課堂教學(xué)的內(nèi)在關(guān)系。有向開(kāi)放要求學(xué)生先行。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">老師的頭腦中要有結(jié)構(gòu)。能夠適當(dāng)?shù)纳弦颇繕?biāo)和下移目標(biāo)。</p><p class="ql-block">光知識(shí)有結(jié)構(gòu)性還不行，目標(biāo)也得有結(jié)構(gòu)性。</p> <p class="ql-block">結(jié)構(gòu)化地解讀教材。這張圖很震撼。把書(shū)教薄是很重要。知識(shí)塊，知識(shí)結(jié)構(gòu)鏈</p> <p class="ql-block">了解學(xué)生</p> <p class="ql-block">一節(jié)課如果沒(méi)有邏輯性，學(xué)生就沒(méi)有動(dòng)力了</p> <p class="ql-block">一節(jié)課是有其內(nèi)在邏輯的，但是很多老師不知道。處理好整體和局部的關(guān)系。沒(méi)有整體就沒(méi)有思維。</p> <p class="ql-block">理解和練習(xí)必須同步進(jìn)行，而不能放到最后。這叫內(nèi)化。</p> <p class="ql-block">每個(gè)環(huán)節(jié)都要有作業(yè)紙</p>