<p class="ql-block" style="text-align: center;">——河南省2021年普通高中人教版</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">生物學(xué)新教材省級培訓(xùn)</p> <p class="ql-block"> 蓮城聽夏雨，培訓(xùn)正當(dāng)時。</p><p class="ql-block"> 2021年7月19日至21日，為了配合全省中學(xué)生物學(xué)新教材的使用，進(jìn)一步推動基礎(chǔ)教育課程教材改革，促進(jìn)廣大生物學(xué)教師掌握新的課程理念、提升生物學(xué)專業(yè)素養(yǎng)、積極探索新的教學(xué)途徑和方法，河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室生物學(xué)室與中原傳媒集團(tuán)攜手在許昌三鼎華悅酒店隆重召開人教版高中生物學(xué)新教材省級培訓(xùn)，來自全省各地三百多名生物學(xué)教研員和一線教師參與了此次培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> 開幕式上，許昌市教研室主任吳良首先致辭：在舉國歡慶中國共產(chǎn)黨成立100周年的重要歷史時刻，蓮城許昌很榮幸的迎來了全國中學(xué)生物學(xué)領(lǐng)域的權(quán)威專家和全省高中生物學(xué)界的教學(xué)精英們。</p><p class="ql-block"> 根據(jù)省教育廳工作安排，我省將于2021年秋季學(xué)期從高一新生開始使用新教材，即實施新課程，為了幫助老師有效利用新教材，培訓(xùn)會為參培老師提供了一個充電、交流、提升的好機會，希望大家利用寶貴的學(xué)習(xí)機會，力爭在課堂教學(xué)實踐中提升一個新境界。</p> <p class="ql-block"> 中原出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)教材中心主任郭時然對近期的培訓(xùn)情況做了介紹，對如何獲得人教社的教學(xué)資源做了說明。</p> <p class="ql-block"> 河南省基礎(chǔ)教研室生物學(xué)教研員胡玉指出，本次培訓(xùn)的目的是為了學(xué)習(xí)如何挖掘新教材的教育功能，全面落實立德樹人根本任務(wù)，深化中學(xué)生物學(xué)課程改革，加強我省中學(xué)生物學(xué)教研員和教師隊伍建設(shè)；培訓(xùn)內(nèi)容主要是圍繞新課程新教材解析、新課標(biāo)解讀、實驗區(qū)經(jīng)驗交流分享等。希望老師們通過培訓(xùn)，能夠走近新教材、認(rèn)識新教材、理解新教材，真正掌握基礎(chǔ)教育課程改革和課堂教學(xué)改革的精髓。</p> <p class="ql-block"> 人民教育出版社副總編輯趙占良老師做了專題報告《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）解讀》。趙老師從課程性質(zhì)與基本理念、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量與考試評價、實施建議和案例等五個方面對高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)做了全方位地、立體的解讀，特別是從學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)到學(xué)科核心素養(yǎng)做了重點闡述，并且對基于核心素養(yǎng)的高中生物學(xué)提出以下教學(xué)建議：教學(xué)內(nèi)容聚焦大概念、加強科學(xué)思維的培養(yǎng)、 設(shè)計真實情境下的任務(wù)驅(qū)動、注重科學(xué)本質(zhì)教育、更加重視實踐活動。</p> <p class="ql-block"> 趙老師淵博的學(xué)識、先進(jìn)的教學(xué)理念、幽默的語言、生動的案例、開闊的視野，使得現(xiàn)場掌聲不斷。</p> <p class="ql-block"> 人民教育出版社生物室主任譚永平老師做了《普通高中教科書生物學(xué)簡介（必修為主）》的專題報告。</p> <p class="ql-block"> 譚老師對新教材內(nèi)容特點和教材修訂的重要任務(wù)做了精辟講解：通過創(chuàng)設(shè)真正的問題情境、以概念建構(gòu)為基礎(chǔ)同時磨礪思維，提煉核心素養(yǎng)觀念。通過整合教材內(nèi)容、探究活動、課后練習(xí)、插圖落實進(jìn)行主體滲透，顯性化呈現(xiàn)核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 課例展示及交流研討環(huán)節(jié)，來自北京海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的生物學(xué)教研員柳忠烈老師非常精準(zhǔn)的描述說“新教材表面上看波瀾不驚，實質(zhì)上卻是脫胎換骨”，他就新教材使用過程中的一些問題與老師們進(jìn)行了分享，帶來了一場名為《理論與實踐相結(jié)合的促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的單元教學(xué)設(shè)計與實施》的講座。柳忠烈老師以《植物生命活動調(diào)節(jié)》和《種群及其動態(tài)》兩個典型案例細(xì)致闡述了單元教學(xué)如何設(shè)計挑戰(zhàn)性任務(wù)、如何通過任務(wù)促進(jìn)思維發(fā)展，最終實現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的提升，從而落實生物學(xué)科的育人價值。</p> <p class="ql-block"> 講座后，柳老師與參會教師親切交流，解答教師的困惑，并留郵箱、加微信，以方便為老師們解惑答疑。</p> <p class="ql-block"> 第四場講座是北京師范大學(xué)附屬中學(xué)的林祖榮老師的《基于新教材的高中生物學(xué)課堂教學(xué)》。他首先談到，教學(xué)過程中常出現(xiàn)以下幾個突出的問題：一是部分教師只關(guān)注知識點的教學(xué)，教學(xué)碎片化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，往往只見樹木不見森林；二是教師由于課時的原因不敢開展指向高階思維的活動，教學(xué)任務(wù)較為淺層；三是老師們沒有單元教學(xué)的整體思考，學(xué)生核心素養(yǎng)難以落地，因此將教學(xué)設(shè)計整體化、系統(tǒng)化尤為重要。</p> <p class="ql-block"> 接著他以《物質(zhì)的輸入和輸出》一課為例，切片式分析了整節(jié)課的設(shè)計理念和方法，讓老師們感受到新教材、新理念、新策略的課堂教學(xué)風(fēng)采。</p> <p class="ql-block"> 最后，與會老師進(jìn)行了互動交流，大家紛紛表示，本次培訓(xùn)為一線教師提供了學(xué)習(xí)和相互交流的平臺，為廣大教師解決實際教學(xué)過程中遇到的困難提供了借鑒。</p><p class="ql-block"> 商丘市回民中學(xué)的李昊展老師說：本次培訓(xùn)讓我們對新課標(biāo)的學(xué)科核心素養(yǎng)有了更深刻的認(rèn)識，也認(rèn)識到新教材在知識內(nèi)容選擇與學(xué)生活動設(shè)計方面的修訂情況。我們會努力提高教學(xué)技能，不斷對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新、改進(jìn)和反思。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 胡玉老師在總結(jié)中表示，希望通過本次培訓(xùn)，實現(xiàn)用教研促進(jìn)課堂，用課堂促進(jìn)教育，用教育促進(jìn)靈魂，進(jìn)一步開發(fā)生物學(xué)課程資源，提高教育教學(xué)和教學(xué)研究的效率，促進(jìn)老師的專業(yè)成長。使一線教師成為教育內(nèi)容的研究者，教育藝術(shù)的探索者，為高中生物學(xué)教育教學(xué)作出更大的貢獻(xiàn)。</p>