以學(xué)為鑒???? 化思為行——團(tuán)結(jié)小學(xué)暑期英語專場培訓(xùn)

丹丹

盛夏七月驕陽似火，培訓(xùn)學(xué)習(xí)如火如荼。在校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排與組織下，團(tuán)結(jié)小學(xué)一行50人參加了由陜西省教育學(xué)會主辦，陜西省教育學(xué)會名師發(fā)展研究中心承辦的骨干教師暑期培訓(xùn)。常言道：“名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在樹葉間閃動精彩”。7月23日上午，我們聆聽了廈門市思明小學(xué)陳雪芳校長的講座。 名師風(fēng)采 　　陳雪芳是廈門市思明小學(xué)書記、校長，廈門市小學(xué)專家型教師，廈門小學(xué)英語學(xué)科帶頭人，被評為第四屆全國英語名師、第六屆全國英語名師、第六屆外語教師“園丁獎”，廈門市思明區(qū)首屆名師工作室工作領(lǐng)銜人。她曾參與小學(xué)英語3E循環(huán)教學(xué)模式成果優(yōu)化與推廣——廈門市孫慧琦名師工作室研究項(xiàng)目。 學(xué)校簡介 　　廈門市思明小學(xué)依山傍水，風(fēng)景宜人，是廈門島上建校歷史最悠久的小學(xué)之一，至今已有 130 多年歷史。學(xué)校歷來以嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮的校風(fēng)著稱，馳名遐邇。學(xué)校的辦學(xué)理念是善思、明理。具體指善思而獲取學(xué)習(xí)新知的能力，善思而形成辯證思維的能力，善思而培植解疑創(chuàng)新的能力；明“為人之徳”的理，明“行為之道”的理，明“立身之道”的理。 講座內(nèi)容 　　講座圍繞小學(xué)“三核”課堂教學(xué)研究優(yōu)化與推廣展開。陳校長認(rèn)為要將核心素養(yǎng)和學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂走深、走實(shí)，在課堂中落地。她指出深度學(xué)習(xí)視域下當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀的問題：1.教學(xué)目標(biāo)松散、割裂；2.知識點(diǎn)零碎、孤立；3.學(xué)習(xí)活動窄化、淺表化；4.能力培養(yǎng)線性、單一。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，才能改變現(xiàn)狀。 　　陳校長結(jié)合小學(xué)英語“三核”課堂教學(xué)案例指出，英語學(xué)習(xí)需要給學(xué)生搭建主題語境，整合教材，讓學(xué)生在生活情境中會學(xué)，會用所學(xué)知識。陳校長結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享了教學(xué)相關(guān)的理論與實(shí)踐，她的教育情懷感染著我們，她的高屋建瓴指引著我們，她的案例剖析啟迪著我們。 　　其次，陳校長分享了基于主題意義建構(gòu)的小學(xué)英語課堂的研究成果。陳校長從為什么、是什么、怎么做的三個方面展開分享。她以“You should tidy your toys”一課為例闡述了課堂教學(xué)的策略。陳校長分享的“Two new kittens”教學(xué)案例，很好地踐行了“三核”教學(xué)模式的實(shí)施和運(yùn)用。主題定義為The growth of life，主題語境確定為人與自然，主題意義是觀察動物生長，進(jìn)而上升到感受生命成長之神奇。基于主題意義建構(gòu)的英語課堂學(xué)生不但要學(xué)習(xí)聽、說、讀、寫四種語言技能，還需學(xué)習(xí)如何運(yùn)用它們，進(jìn)而達(dá)到能表達(dá)情意、與人溝通的目的。 學(xué)員風(fēng)貌 　　專家報告言者諄諄，聽者津津。老師們接受知識的洗禮，感覺如飲甘露、神清氣爽。 交流探討 　　講座中場休息時，老師們就教學(xué)中的困惑、反思向陳校長請教。陳校長談到教育科研是畢生追求之路，教師的氣質(zhì)從讀書中來，從閱讀中來。大家要將所學(xué)理論知識內(nèi)化、吸收，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。 培訓(xùn)感悟 　　一群人，一條心，所行至此，所遇皆師。此次培訓(xùn)老師們受益匪淺。我們將在教學(xué)工作中互相學(xué)習(xí)，互相切磋。在專家們的引領(lǐng)下，共同成長，一起為團(tuán)結(jié)教育事業(yè)增磚添瓦。 仰望星空 腳踏實(shí)地 重新思考教育初心 立足實(shí)踐 繼續(xù)前行 成長一直在路上