<p class="ql-block">不遠(yuǎn)千里飛奔向你，只為采擷教育芬芳。今天是2021年7月24日，是麥積區(qū)骨干教師赴上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)第三天。</p> <p class="ql-block">上午，我們聆聽(tīng)了上海市靜安區(qū)教育學(xué)院李偉忠老師的講座《教育教研與教師發(fā)展》 。</p> <p class="ql-block">我總有這樣的困惑：寫(xiě)論文時(shí)無(wú)從下手，不會(huì)做課題，不會(huì)寫(xiě)一篇有質(zhì)量的開(kāi)題報(bào)告……這也是困擾很多老師的問(wèn)題，也是一線老師做研究值得思考的問(wèn)題。</p> <p class="ql-block">李老師的講座主要以如何撰寫(xiě)論文為切入口：從寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，怎么投三個(gè)方面很細(xì)致的給老師們理清了思路，教給了方法。為有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有教學(xué)想法，但不會(huì)撰寫(xiě)論文的老師們指明了方向。讓老師們受益匪淺。</p> <p class="ql-block">講座中李偉忠老師風(fēng)趣幽默的講解，結(jié)合案例引導(dǎo)教師積極互動(dòng)，參與式的課堂，讓整堂講座生動(dòng)風(fēng)趣，老師們沉靜其中。</p> <p class="ql-block">教育科研來(lái)自教育實(shí)踐，它往往從小處、從細(xì)微處著眼。李老師的講座，如同春天的細(xì)雨，滋潤(rùn)著每一位聆聽(tīng)老師的心田，又像教育路上的加油站，為老師們提供了強(qiáng)勁的動(dòng)力。</p> <p class="ql-block">意猶未盡。李老師又從《基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)》中以《暴露“相異構(gòu)想”》為切入點(diǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)老師們?nèi)绾伟芽貙W(xué)情，讓新授知識(shí)與“相異構(gòu)想”在穿刺、攪動(dòng)、重構(gòu)中，真正實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。</p> <p class="ql-block">下午，我們聆聽(tīng)了寧波國(guó)家高新區(qū)教育教學(xué)研究室黃吉雁老師的講座《教育＋互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下信息技術(shù)與課堂融合的創(chuàng)新應(yīng)用》。</p> <p class="ql-block">黃老師利用信息化手段在講座中與老師們積極互動(dòng)，在互動(dòng)中進(jìn)行信息技術(shù)的穿插講解與使用，一個(gè)下午的講座異彩紛呈，生動(dòng)有趣，老師們?nèi)缤瑢W(xué)生一般沉浸在課堂之中，積極的汲取著自己在信息化教學(xué)中盲點(diǎn)的突破方法，反思并學(xué)習(xí)著教學(xué)中利用信息技術(shù)時(shí)遇到的困惑，以及解決方案。</p> <p class="ql-block">黃老師的講座，師生互動(dòng)此起彼伏，他利用班級(jí)優(yōu)化大師隨機(jī)抽選老師們作答，老師們緊張又渴望。緊張的是害怕抽準(zhǔn)自己，渴望的是又想被老師抽到。因?yàn)橹挥谐榈讲拍軌蚋玫卣故咀约旱膯?wèn)題，與老師更好的交流。</p> <p class="ql-block">教育＋互聯(lián)網(wǎng)，信息技術(shù)與課程的高度融合，讓我們教師傳統(tǒng)教學(xué)思想實(shí)現(xiàn)兩個(gè)行為轉(zhuǎn)變：一是教師應(yīng)用信息化進(jìn)行有效教學(xué)的行為轉(zhuǎn)變，二是學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的行為轉(zhuǎn)變。為今后教育教學(xué)與信息技術(shù)深度融合打下基礎(chǔ)。新技術(shù)時(shí)代、大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，我們惟有順應(yīng)發(fā)展，才能應(yīng)對(duì)未來(lái)的教育。</p> <p class="ql-block">百年大計(jì)，教育為本。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化日益普及。教育和信息化也要碰撞出火花，學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，在學(xué)校教育上也要不斷創(chuàng)新，跟隨時(shí)代腳步。</p><p class="ql-block"> 作為一名教師，我們不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，在新高考來(lái)臨之際，麥積區(qū)以抓教育為首，培訓(xùn)教師為先，把全區(qū)各科的優(yōu)秀教師帶到教育最前沿的上海學(xué)習(xí)，讓老師們轉(zhuǎn)變理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，<span style="font-size: 18px;">用研究的眼光去審視自己在教育教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，把課堂作為研究現(xiàn)場(chǎng)，把教學(xué)反思付諸實(shí)踐，不斷提升自己的實(shí)踐能力。</span></p> <p class="ql-block">這次學(xué)習(xí)使我們更加意識(shí)到作為一名教師，不僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人，我們不能再停留于過(guò)去的“經(jīng)驗(yàn)型”，而是應(yīng)向“科研型”、“智慧型”教師轉(zhuǎn)型，而撰寫(xiě)論文，開(kāi)展課題研究無(wú)疑將有利于“智慧型”教師的塑造，蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教育工作給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使每天上課不致成為一種枯燥單調(diào)的義務(wù)和程序，那你就要引導(dǎo)每一個(gè)教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái)“。</p> <p class="ql-block">“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”。心中有溫暖，背后有行動(dòng)，前方有希望。一個(gè)人可以走的很快，一群人會(huì)走得更遠(yuǎn)。讓我們攜起手來(lái)為了新時(shí)代的教育內(nèi)涵發(fā)展一起努力，期待教育的春天到來(lái)。</p>