“看得見”的研修 “帶得走”的能力———2021年陜西安康教師培訓(xùn)師培養(yǎng)對(duì)象綜合能力提升培訓(xùn)班第2天研修匯報(bào)

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“看得見”的研修 “帶得走”的能力——2021年陜西安康教師培訓(xùn)師培養(yǎng)對(duì)象綜合能力提升培訓(xùn)班第2天研修匯報(bào) 　　七月的長(zhǎng)沙，夏意正濃。7月27日，陜西安康教師培訓(xùn)師培養(yǎng)對(duì)象綜合能力提升培訓(xùn)第二天的研修繼續(xù)火熱開講。無(wú)論來(lái)自哪個(gè)縣區(qū)、哪所學(xué)校，此時(shí)，大家都選擇了回歸學(xué)習(xí)，豐盈儲(chǔ)備，開始了一段心無(wú)旁騖的學(xué)習(xí)旅程。 第一場(chǎng)??《課例研究模式設(shè)計(jì)與案例研習(xí)》 　　上午，湖南省特級(jí)教師、湘潭市雨湖區(qū)教育研究培訓(xùn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員譚念君老師為大家精彩主講《課例研究模式設(shè)計(jì)與案例研習(xí)》。譚老師從課例研究的涵義、歷程、感悟和案例研習(xí)四個(gè)方面與老師們進(jìn)行了真誠(chéng)的交流，可謂是“高質(zhì)量、高輸出、高效果”。 通過(guò)譚老師的分享，我們了解到“譚念君名師工作室”成立至今，一直秉持著“潛心研究，快樂(lè)工作”的團(tuán)隊(duì)工作理念；“致格研課”是他們獨(dú)有的研討方式。講座中，譚老師還為我們展示了多節(jié)充滿數(shù)學(xué)味、思維味和文化味的數(shù)學(xué)教學(xué)案例：《軸對(duì)稱》《黃金比》《年、月、日》。譚老師對(duì)教材獨(dú)到的見解、深刻的剖析、風(fēng)趣的語(yǔ)言和淵博的學(xué)識(shí)，讓人欽佩，三個(gè)半小時(shí)的侃侃而談，令人意猶未盡。 （彩蛋）譚老師金句集錦： “一名教師的成長(zhǎng)，光靠聽取他人的指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最為關(guān)鍵的還是自身的深刻感悟。只有將他人的經(jīng)驗(yàn)通過(guò)自己的深刻體驗(yàn)，內(nèi)化成個(gè)人真實(shí)的心得體會(huì)，這時(shí)候才能為己所用。尤其是被逼到絕境時(shí)，在絕境中努力求生存，主動(dòng)歷經(jīng)一次次蝕骨銘心的磨礪和雕琢，才能脫胎換骨、破繭成蝶，蛻變成一個(gè)全新的自我?！?lt;/span>      “如何獨(dú)立鉆研教材？要做到三認(rèn)真：認(rèn)真研讀課標(biāo)、認(rèn)真研究教材、認(rèn)真研究學(xué)生。” “有難度、有價(jià)值的問(wèn)題是需要時(shí)間的?！?lt;/span> 難忘瞬間 第二場(chǎng)???《2.0背景下的信息化教師培訓(xùn)》 　　下午的課程由“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目首席專家、聯(lián)合國(guó)教科文組織高等教育創(chuàng)新中心特邀培訓(xùn)講師毛方吉老師與我們分享《2.0背景下的信息化教師培訓(xùn)》。 “如果培訓(xùn)師不能站在未來(lái)，我們的教師將生活在過(guò)去”。毛老師首先通過(guò)看視頻、實(shí)操、互動(dòng)交流等方式引領(lǐng)老師們感受“三板三課”（黑板、白板、平板、裸課、微課、慕課）教學(xué)的魅力，通過(guò)具體的課例讓老師們真切地感受到未來(lái)課堂中教師只是媒介，只是分享與共享。 接著，毛老師把大家?guī)У揭粋€(gè)全新且未知的領(lǐng)域：結(jié)合訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后實(shí)例，體驗(yàn)“麥客表單”和“UMU互動(dòng)”這兩個(gè)輔助培訓(xùn)的新型工具。他通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)單的方式，驅(qū)動(dòng)學(xué)員應(yīng)用操作這些走在時(shí)代前沿的信息化管理程序。在體驗(yàn)的過(guò)程中老師們了解到時(shí)代與教育面臨的巨大挑戰(zhàn)，同時(shí)讓大家對(duì)教育信息化2.0以及未來(lái)學(xué)校教育等方面有了更深入更高層次的認(rèn)識(shí)。 第三場(chǎng)??《UMU在教師培訓(xùn)中的應(yīng)用》 晚上七點(diǎn)，由曹圓龑（yan,讀第三聲）老師主講《UMU在教師培訓(xùn)中的應(yīng)用》，詳細(xì)介紹了UMU這款應(yīng)用程序的操作方法。曹老師分別從課程的準(zhǔn)備，課前、課中、課后的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了教學(xué)，并分組進(jìn)行了指導(dǎo)。最后，學(xué)員們以小組為單位完成任務(wù)體驗(yàn)，進(jìn)行了成果匯報(bào)。通過(guò)學(xué)習(xí)，為學(xué)員們更新了信息技術(shù)輔助培訓(xùn)的理念，強(qiáng)化了操作細(xì)節(jié)。 　　作為一名一線教師，我們要發(fā)展自身的信息素養(yǎng)，要充分利用數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的信息技術(shù)，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”的課堂教學(xué)新形態(tài)，提高信息化教學(xué)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)，在信息技術(shù)的推廣、運(yùn)用上也做一名踐行者。 　　一天的學(xué)習(xí)中，第十和第二小組的組員代表進(jìn)行了學(xué)習(xí)分享，10位學(xué)員進(jìn)行了實(shí)操匯報(bào)，其他學(xué)員聽會(huì)認(rèn)真，記錄詳細(xì)。大家一致認(rèn)為：三場(chǎng)講座猶如春風(fēng)化雨，明晰了今后的方向；同伴的交流如同他山之石，提振了學(xué)習(xí)的熱情。陳曉靖科長(zhǎng)、邱俊班長(zhǎng)從學(xué)習(xí)態(tài)度、組織紀(jì)律性、學(xué)習(xí)效果、研修行程等方面對(duì)第二天的研修工作給予了高度評(píng)價(jià)。 　　“教育是基于信仰的行動(dòng)”。然而，教師需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，逐漸領(lǐng)悟教育的真諦。個(gè)性打造的“培訓(xùn)師”培訓(xùn)使老師們?cè)诩袑W(xué)習(xí)時(shí)用新的發(fā)展理念刷新認(rèn)知、引領(lǐng)自我發(fā)展；小組合作式實(shí)操讓我們零距離、全方位、多緯度地去觀察、學(xué)習(xí)新的教育導(dǎo)向、汲取專業(yè)精神的力量。 感謝研修，使大家的思想有了更多的碰撞；感謝培訓(xùn)中心，為我們的研修“保駕護(hù)航”；感謝市教育局，用一次次的磨礪促使我們成長(zhǎng)；感謝親愛的伙伴，讓我們堅(jiān)信每一天都可以灑下芬芳、綻放希望…… 暖場(chǎng)我們是認(rèn)真的? 祝賀第10組獲得小組展示第一名?? 　　研修最美，未來(lái)可期！讓我們繼續(xù)期待明天的精彩！ 未完待續(xù)～～ 專注的第4組宣傳小隊(duì)?? 本期簡(jiǎn)報(bào)主創(chuàng)：第4組組長(zhǎng)：李曉波組員：李志王家強(qiáng) 張蕾范莉 何易遠(yuǎn) 梁言呂蒙王曉君 文靜伍慶黃倩