嘔心育人永不悔，讓愛(ài)成就學(xué)生未來(lái)——記歌風(fēng)小學(xué)教師朱曉鳴

李振雷

朱曉鳴老師，男，中共黨員，1991年畢業(yè)于沛縣師范學(xué)校，2009年畢業(yè)于徐州師范大學(xué)。現(xiàn)為沛縣歌風(fēng)小學(xué)語(yǔ)文老師，班主任。工作中，朱老師服從領(lǐng)導(dǎo)安排，從不挑肥揀瘦，他以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)，憑著踏實(shí)肯干，贏得了學(xué)生的喜愛(ài)，同事的贊同，領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，家長(zhǎng)的贊譽(yù)?！皼](méi)有最好，只有更好”。朱老師就憑著這種堅(jiān)定的信念，在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)，把自己全部精力都花在學(xué)生身上。 一、為人師表、樹(shù)立榜樣“教師無(wú)小節(jié)，處處是楷?！薄Ｖ炖蠋熒钌疃脤W(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地，教師行為對(duì)學(xué)生的影響極大。教師只有樹(shù)立為人師表、教書(shū)育人的思想，把言教與身教結(jié)合起來(lái)，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用。因此，在平日的工作中，朱老師要求學(xué)生做到的他自己首先做到。他要求學(xué)生不遲到，他自己天天早早來(lái)到學(xué)校；他要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，自己看到果皮紙屑就彎腰順手撿起；他教育學(xué)生講文明禮貌，他會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)好，說(shuō)“謝謝你”之類(lèi)用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答他。正是由于朱老師工作能深入細(xì)微處，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習(xí)慣。 二、以愛(ài)為橋，傾心教育愛(ài)心成就教育。朱老師就是憑著一顆愛(ài)心來(lái)做好他的教育工作的?！敖虝?shū)育人是自己的職責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)是自己的本分?！彼沁@樣想的，也是這樣做的。從教多年來(lái)，他一直都是全身心地投入到工作之中，心中裝著學(xué)生，無(wú)論發(fā)生什么事情，都始終把工作放在第一位。他對(duì)學(xué)生一視同仁，把自己的愛(ài)均勻地灑向他們，不因個(gè)性、美丑、貧富、成績(jī)的好壞、進(jìn)步與落后而有所偏愛(ài)，使每個(gè)學(xué)生的心田都有教師愛(ài)的雨露滋潤(rùn)。在與孩子們共同學(xué)習(xí)生活中，他留心觀察發(fā)現(xiàn)了每個(gè)孩子的“獨(dú)有”。他讓擅長(zhǎng)繪畫(huà)的孩子把自己的作品拿到學(xué)校，專(zhuān)門(mén)在班內(nèi)舉辦畫(huà)展，并讓他們參加板報(bào)小組，發(fā)揮特長(zhǎng)；讓體育成績(jī)突出的孩子成立體育小組，帶動(dòng)全班同學(xué)參與體育鍛煉；讓愛(ài)讀書(shū)的孩子專(zhuān)門(mén)管理班里的圖書(shū)角，并定期為同學(xué)推薦好的書(shū)目…… 三、求實(shí)創(chuàng)新，建設(shè)優(yōu)秀班集體在朱老師的班主任工作中，他有選擇地吸收別人的成功經(jīng)驗(yàn)，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，在班級(jí)內(nèi)實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手、比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在班級(jí)集體活動(dòng)方面，他堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心，設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，如：主題班會(huì)、辯論會(huì)、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來(lái)像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵(lì)，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，形成了良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)生積極參加各種比賽，并分獲市縣級(jí)獎(jiǎng)。 四、讓學(xué)困生在激勵(lì)中得到教育每個(gè)老師工作中都會(huì)遇到學(xué)困生，雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給教育教學(xué)工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過(guò)來(lái)之后還是極容易犯錯(cuò)。針對(duì)這樣的情況，朱老師總是用“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，摸清學(xué)困生的思想實(shí)際，寬容而不包容地引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，用愛(ài)心、誠(chéng)心去感化他們，接近他們，跟他們說(shuō)心里話，并用恒心和耐心來(lái)轉(zhuǎn)化學(xué)困生，偏重表?yè)P(yáng)，著眼進(jìn)步，從最基礎(chǔ)入手，不辭勞苦、不言放棄、給時(shí)間、給機(jī)會(huì)、為學(xué)困生創(chuàng)造一個(gè)寬松良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并號(hào)召優(yōu)等生幫助他們，讓他們不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如宋波同學(xué)常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話他會(huì)答應(yīng)老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來(lái)，老師無(wú)論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬(wàn)變。怎么辦？這可急壞了朱老師，不斷的失敗使朱老師不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，朱老師發(fā)現(xiàn)他完成某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉”。幾天下來(lái)，他也能和另外的同學(xué)一樣享受到成功的喜悅?，F(xiàn)在，他基本能按時(shí)完成作業(yè)了。 一路艱辛一路歌。朱老師2012.09被評(píng)為縣“十佳教學(xué)標(biāo)兵”，2015.06在徐州市第七屆規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)大賽中獲教師組硬筆一等獎(jiǎng)； 2016.9榮獲徐州市“中小學(xué)優(yōu)秀班主任”的光榮稱(chēng)號(hào)，2016.10被評(píng)為縣“課改先鋒”，2017.09被評(píng)為沛縣“優(yōu)秀教育工作者”；2018.08被評(píng)為徐州市“師德先進(jìn)個(gè)人”。當(dāng)一名老師容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師就很難。朱老師正以高標(biāo)準(zhǔn)不懈努力著，恪守著自己的人生信條：勤懇做事，踏實(shí)做人，愛(ài)心作伴，耐心育人，盡職盡責(zé)，只求無(wú)愧于心!