<p class="ql-block">西峰區(qū)2021年中小學勞動技術教師教學能力通識培訓小記</p> <p class="ql-block"> 西峰區(qū)董志初中 李秀中</p> <p class="ql-block"> 2021年7月25日5：00分，西峰區(qū)教育局赴廈門大學參加勞動教育技術培訓的50名同仁準時到達慶陽人防廣場，清晨的微風，涼爽的灑在每個身上，卻絲毫不能冷卻心中對“南方之強”—廈大的狂熱……</p><p class="ql-block"> 飛上云端，天公作美，腳下渭河平原美景盡收眼底，平坦無垠，村莊與農(nóng)田交織，綠色與金黃互錯，訴說大地厚重與豐實。漸漸弦窗外的故土、村莊和農(nóng)田變得縹緲起來，朦朦朧朧，忽影忽現(xiàn)……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 這次研修培訓學習時間安排的很緊，在開班儀式上廈門大學繼續(xù)教育學院副院長鄭慶喜教授做了致辭，西峰教育局黨組成員、副局長郭學義做了開班動員報告。主要聆聽了徐敏教授《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見的解讀》；陳澤龍教授《中小學勞動教育課程設計與實施》；王有光教授《家校社區(qū)聯(lián)動機制的勞動教育》；章立早教授《中小學勞動技術教育的研究與實踐》；林榮輝教授《骨干教師的成長之道--從優(yōu)秀走向卓越》；實地考察學習了廈門市基礎教育學校等。緊張而愉快的6天的研修培訓使我感觸頗深，收獲頗豐。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b> 一、感知</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 場景一：川流不息的車流，腳步匆忙的行人，個性特異的現(xiàn)代建筑與，風格鮮明閩南特色，風光旖旎的海灘。當你置身其中眼里滿是時尚的現(xiàn)代氣息與包容的八閩文化底蘊的充盈。一種虔誠至圣的朝拜氛圍侵染著你……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 場景二：“自強不息，止于至善”的校訓無聲訴說著廈大教育主張，中西合璧的建筑風格無不彰顯著校主陳嘉庚先生的人文理念和執(zhí)著。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 場景三：課堂互動時的你評我議、交流探討對勞動教育教學和教學管理中的得失，有善意的指正，亦有誠摯的贊揚。一種民主、和諧、平等的學術交流會呈現(xiàn)在你的面前。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 場景四：“勞動可以啟智，勞動鍛煉意志、強健體魄”，；立德樹人，勞動為先”；“讓教學校、家庭和社區(qū)聯(lián)動起來，共同創(chuàng)設勞動教育”；“勞動教育幫助學生學會感恩，感恩老師，感恩父母，感恩社會，感恩自然”；“ 以人為本，關注生命”，等樸實的理念敲擊著你的心靈。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 二、反思</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 通過培訓學習和實地觀摩考察，他們在勞動教育教學上取得的今天的成績不是偶然，而是他們扎實、細致、穩(wěn)步地踐行的必然。反思自己，我們在以下幾個方面仍需努力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 1.課程設置及安排不當。學校承擔著義務教育及勞動教育工作，但從目前實際情況來看，受教育體制影響，很多學校都為了升學率只注重對學生文化課的教學，忽視了對學生勞動觀點和勞動技能的教育。在課程設置方面，關于勞動實踐的理論與實踐課程設置與安排不足，很多課都淪為雞肋課或室內(nèi)課，在課堂中也只是單純講解勞動理論，學生缺乏必要的鍛煉和實踐，而且大多學校對學生的評價標準單一，唯分數(shù)論導致學生的勞動實踐參與深度與廣度不足。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 2.對學生勞動技能鍛煉與培養(yǎng)機會不足。從社會和家庭層面來看，目前很多家庭都對學生參與勞動技能鍛煉和培訓這一教育工作存在認知偏差，缺乏高度重視，沒有合適的勞動實踐機會讓學生接受勞動技能的鍛煉和培養(yǎng)，導致學生與社會勞動實踐相脫節(jié)，散失了基本的勞動技能，勞動意識比較淡薄;加之，學校與社會和家庭缺乏必要的聯(lián)動與配合，很少組織勞動實踐活動鍛煉學生的意志，不利于學生綜合勞動技能的培養(yǎng)和鍛煉。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 3.缺乏正確的勞動教育意識。學生是勞動主體，也是接受義務教育與勞動教育的基本對象，在追求教學成績的影響下，學生對勞動缺乏深刻的認知，社會體驗不足，所以其在接受勞動教育過程中存在排斥心理，甚至有很多學生單純認為勞動又苦又累，而且還會影響文化課的學習，所以缺乏正確的勞動教育意識，不利于培養(yǎng)良好的勞動習慣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 感動之后，必須有行動，有行動才能有收獲，有堅持才能有成績結(jié)合本職的教學管理工作，從以下幾點做起，慢慢改變，漸次擴散，逐漸向好發(fā)展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 三、行動</b></p> <p class="ql-block"> 一是要把勞動教育理念滲透到相關課程中。如在道德與法治、心理健康教育和校團委、級組實踐活動中，增強勞動觀念和勞動態(tài)度的培養(yǎng);在科學、信息技術等學科教學中，加大操作能力與勞動技能的訓練。 </p> <p class="ql-block"> 二是使校內(nèi)勞動與家務勞動日?；＜彝ナ莿趧咏逃闹匾獔鏊?，沒有家庭的配合，勞動教育的鏈條是不完整的。培養(yǎng)孩子的勞動意識應該從貼近兒童的生活開始，從做家務開始。比如，要會整理書包、擺放餐具、洗襪子;學生要會洗碗筷、掃地、擦桌椅;要會鋪床疊被、整理房間、洗衣、拖地等。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 三是把參與勞動體驗常態(tài)化。勞動教育強調(diào)動腦與動手、實踐和體驗相結(jié)合，“體驗式教育”要作為學校勞動教育的常態(tài)化實施方式。學校定期舉行“閑置物品交易會”活動，讓學生體驗公平買賣、快樂勞動的意義;舉辦“小小講解員”活動，使學生體驗為社會付出所創(chuàng)造的價值。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 四是創(chuàng)新勞動教育。開展班級“垃圾分類和廢品回收利用”活動，年級組成立“廢品回收站”。幫助學生培養(yǎng)垃圾分類、廢物利用和環(huán)境保護理念。</p> <p class="ql-block"> 緊張的學習，豐厚的收獲，雖然短短的六天廈大培訓學習已經(jīng)結(jié)束，至今還沉浸在對專家、教授治學風范的無盡回味中，同時也在深深的思索著。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。將這些感知、感悟用在以后的勞動教育教學中，并不斷的完善它。把勞動教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的動手能和學習能力，提高勞動教育教學質(zhì)量。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。勞動不僅創(chuàng)造了歷史，勞動更是成就了教育。勞動教育對一個國家、一個民族的發(fā)展至關重要。在民族復興的新時代征程中，讓學生、孩子在勞動教育中感悟勞動精神，爭做奮斗者，才能不斷積累知識和才干，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，才能夠更好地實現(xiàn)出彩人生，為民族復興提供澎湃動力。</p><p class="ql-block"><br></p>