<p class="ql-block">2022年是《落花生》發(fā)表的百年時(shí)間節(jié)點(diǎn)。</p><p class="ql-block">落花生大地，樸實(shí)無(wú)華的文風(fēng)與淺白的語(yǔ)言，將家國(guó)情懷寫入這篇短文中。</p><p class="ql-block">它是許地山青年時(shí)期的作品，如那文章，許地山樂(lè)觀向上，一生向陽(yáng)，與時(shí)代同頻。</p><p class="ql-block">他是臺(tái)灣省臺(tái)南出生的孩子，甲午割臺(tái)后，隨父母回到福建廣東。他會(huì)閩南話、粵語(yǔ)，懂英語(yǔ)與印度語(yǔ)，是作家，是哲學(xué)家，是歷史學(xué)家，更是一位愛(ài)國(guó)者。</p> <p class="ql-block">《落華生》之課堂內(nèi)外：文本里與文本后的家國(guó)情懷</p><p class="ql-block"> 楊仁飛、楊淑蓉</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 前言：</p><p class="ql-block"> 8月4日是中國(guó)近現(xiàn)代偉大文學(xué)家、思想家許地山去世80周年的日子，有關(guān)他的生平與事跡展覽原本將在重慶舉行，但因?yàn)橐咔殛P(guān)系已經(jīng)暫停。原本準(zhǔn)備參加一場(chǎng)座談會(huì)的學(xué)者在線上繼續(xù)交流自己的心得體會(huì)。</p><p class="ql-block"> 盡管這一場(chǎng)紀(jì)念活動(dòng)畫上暫休符，但是許地山的文學(xué)思想，包括《落花生》等作品里透視的家國(guó)情懷、抗戰(zhàn)時(shí)期遷居香港依然投身抗日洪流的最后生命軌跡，仍值得我們推崇。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 《落花生》是我們熟悉不過(guò)課文，是許地山眾多作品里最淺白易懂的作品。他用淺白的文字訴說(shuō)濃濃的家國(guó)情懷。我們需要將學(xué)術(shù)與課堂結(jié)合，講清、講透《落花生》，讓我們的青少年了解兩岸一家親厚重歷史與文化意義。</p><p class="ql-block"> 一</p><p class="ql-block"> 以《落花生》為例讀懂漢字詞義背后的中國(guó)價(jià)值</p><p class="ql-block"> 《落花生》是許地山早年作品，約寫于1925年，1932年他的《落花生》就被收入河北師范初級(jí)中學(xué)課本中，1939年收入《新編初中國(guó)文》，1984年人民教育出版社的《小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)》收錄其中，是小學(xué)必選文章，它也是臺(tái)灣地區(qū)中小學(xué)教材中的經(jīng)典課文。</p><p class="ql-block"> 小學(xué)五年級(jí)下《落花生》這篇課文里，作家寫出了自己心中特殊的家，即父母給予的家教以及作者的家國(guó)情懷。這是一個(gè)特殊的家故事。</p><p class="ql-block"> 《落花生》是一篇記敘散文，它運(yùn)用對(duì)話寫人記事。如在平淡如水的記敘中，蘊(yùn)涵了殷殷托付的深情：收獲花生的夜晚，妻子兒女、父母昆仲姊妹，數(shù)人圍坐一屋，品嘗著自己親手勞動(dòng)種植的花生，一燈如豆，言歡意愜，這該是一幅多么令人神往而又回味不已、充滿著溫馨氣息的闔家歡樂(lè)圖啊。這里有慈母的愛(ài)，嚴(yán)父的情，兄姊的寬厚，小弟的聰穎。從這里，當(dāng)母親的可以尋到子女的拳拳寸草心，做父親的可以覓得妻子的溫柔，兒女的厚愛(ài)；做兒女的也不難體味出父母天高地厚的養(yǎng)育之恩?？傊魏稳硕伎梢詮闹蓄I(lǐng)會(huì)到家庭的溫暖，天倫的樂(lè)趣。在《落花生》一文里，父親與膝前兒女們親切的閑談，熱烈的討論，家常的絮語(yǔ)，品評(píng)著人世間一件最常見(jiàn)而又微小的事物。沒(méi)有慷慨激昂的陳辭，也無(wú)闡幽發(fā)微的“春秋”大義，看似平淡無(wú)奇，卻包含了人世間所有父親望子成龍的殷殷深情。</p><p class="ql-block"> 二</p><p class="ql-block"> 《落花生》背后的家國(guó)深情</p><p class="ql-block"> 《落花生》的作者是近現(xiàn)代中國(guó)著名的作家許地山，他出生在今天的臺(tái)南市，他的父親許南英是清代臺(tái)灣25進(jìn)士之一，與汪春源等人齊名。</p><p class="ql-block"> 如果沒(méi)有1894年甲午戰(zhàn)爭(zhēng)清廷腐敗割讓臺(tái)灣，那么許地山一家可能在臺(tái)南種花生、吃花生的家庭溫馨記憶可能僅為一人、一家、一族的個(gè)體體會(huì)，然而家國(guó)重大變故，使得許地山跟隨父母來(lái)到廣東、福建生活，而種花生的故事，發(fā)生在廈、漳、泉這塊祖地，而不是臺(tái)南。許地山出生于1894年，而他父親于同年年底就舉家逃離日本占領(lǐng)的臺(tái)灣，可以說(shuō)許地山的童年與青少年是在閩南、閩東這一塊土地上度過(guò)的。</p><p class="ql-block"> 從歷史背景來(lái)讀《落花生》，作者所表達(dá)的“家”，遠(yuǎn)比一般文學(xué)意義上的“家”概念更為豐滿，因?yàn)樽髡咦杂罪枃L流離失散，因此一個(gè)團(tuán)圓的家，一個(gè)完整的家對(duì)許地山的兄弟姐妹們尤為重要。而父親許南英對(duì)他的愛(ài)國(guó)教育，使得許地山比別的青少年多了“國(guó)、家”的深情。</p><p class="ql-block"> 三</p><p class="ql-block"> 解讀《落花生》文本背后的閩臺(tái)血脈文脈</p><p class="ql-block"> 講好《落花生》，需要懂得文字背后更厚重的歷史細(xì)節(jié)。而《落花生》的歷史就在我們的身邊，這對(duì)教育工作者來(lái)說(shuō)要著重要的意義。教書育人，首先要懂作者，懂他的人生經(jīng)歷，這樣才能感動(dòng)自己，打動(dòng)學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 許南英、許地山父子對(duì)廈門海滄霞陽(yáng)小學(xué)、漳州他曾經(jīng)任職的小學(xué)具有與眾不同的教育意義。</p><p class="ql-block"> 許地山一家與海滄及海滄霞陽(yáng)小學(xué)有特別的因緣。1894年參與抵抗日軍侵占的許南英誓死不當(dāng)亡國(guó)奴，在參與抵抗失敗后，全家放棄在臺(tái)南的一切財(cái)產(chǎn)回到汕頭、廈門、漳州生活。</p><p class="ql-block"> 1912-1913年期間許地山一家在海滄（今天海滄鎮(zhèn)老街）生活。許地山父親許南英與海滄霞陽(yáng)小學(xué)第二任校長(zhǎng)馬亦籛交情極好，曾在馬家住了3天，期間一同看書、賞花、對(duì)詩(shī)，許南英暫時(shí)忘卻了生活顛簸流離的凄苦，暫時(shí)忘記了臺(tái)灣被割讓后舉家漂泊的人生。在許南英的詩(shī)文里，這樣記載道：“壬子春日過(guò)霞陽(yáng)訪馬君亦籛，得觀所藏圖書，復(fù)賞所植花木。信宿三日，踰蘇嶺，歸海滄。”歸后寫長(zhǎng)詩(shī)一首：“霞陽(yáng)達(dá)海滄，蘇嶺貫其腹。昨自霞陽(yáng)歸，筍輿入林麓。山靈訝俗客，足音響空谷。鼓吹海山花，東風(fēng)送香馥。拾紛上翠微，俯瞰高人屋：屋中何所有？圖書千萬(wàn)軸；屋外何所有？春蘭與秋菊。主人不出山，甘為花之仆?；ㄏ伦宰x書，消受山中福。我欲從主人，來(lái)往山路熟。佇立蘇嶺頭，天風(fēng)吹野服；翹首望八荒，龍蛇滿大陸！”在此詩(shī)中，許南英描寫了海滄的地理風(fēng)貌以及與好友相處時(shí)的心境，更以“翹首望八荒，龍蛇滿大陸”來(lái)表達(dá)他對(duì)國(guó)家強(qiáng)大的期許。</p><p class="ql-block"> 此外1912年許南英在廈漳期間留下153首詩(shī)，1913年仍有95首，可謂高產(chǎn)之年。其中1912年1-8月有描寫海滄的詩(shī)有好幾首，這些地景式描寫為后人保存了民國(guó)初年海滄的風(fēng)貌，是重要的史料。</p><p class="ql-block"> 在海滄居住的日子里，雖然還有幾個(gè)兒子讀書就學(xué)花費(fèi)不少，但長(zhǎng)子與第二子開始工作，許南英的生活還算安定，但是他心里裝著故土，裝著國(guó)家，每逢節(jié)日不免思念故鄉(xiāng)。</p><p class="ql-block"> 如今重讀許南英詩(shī)文，不僅看到的是詩(shī)人本身對(duì)國(guó)家羸弱山河破碎國(guó)土割讓的悲憤之情，更看到了一代愛(ài)國(guó)知識(shí)分子身上的錚錚鐵骨，看到了一代臺(tái)灣人反抗日本侵略與殖民統(tǒng)治的頑強(qiáng)意志。我們通過(guò)尋找許南英在廈門、漳州的足跡，感恩許地山的《落花生》給閩臺(tái)后世百姓，給中華民族留下一份珍貴的歷史記憶與文化遺產(chǎn)。</p><p class="ql-block"> 四</p><p class="ql-block"> 余音裊繞《落花生》</p><p class="ql-block"> 許地山，筆名落華生。剛出生不久便隨父內(nèi)渡落籍漳州龍溪。3歲時(shí)，在漳州讀私塾，他深受其父許南英的影響，博覽群書，才華出眾。1911年隨父親回到漳州，年僅17歲的他開始自謀生活，任福建省立第二師范學(xué)校教員。1916年、1917年短暫任教于福建漳州的華英中學(xué)、福建省立第二師范學(xué)校，1917年考入北平私立匯文大學(xué)（1919與北通州協(xié)和大學(xué)合并為燕京大學(xué)），后進(jìn)入英國(guó)牛津大學(xué)。他是新文化運(yùn)動(dòng)的拓荒者，更因精通多國(guó)語(yǔ)言，著作等身，而成一代文化宗師。他還作詞曲“文天祥”，借歌頌表達(dá)他的赤子愛(ài)國(guó)之心，“文山肝膽永在人境，不用千古文章萬(wàn)代名，憂時(shí)熱淚，愛(ài)國(guó)丹心，令人景仰陸豐方化飯亭。危局支持，孤城強(qiáng)保，守堞只剩下饑兵。雖然知道惡敵難勝，也得抗拒，也得拼命”。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，他出任香港大學(xué)中文學(xué)院教授，擔(dān)任中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)香港會(huì)員通訊處的常務(wù)理事兼總務(wù)。1941年心臟病發(fā)，不幸去世，全港為之鳴鐘送行，宋慶齡先生第一個(gè)送來(lái)花圈，連港英政府也降半旗致哀。國(guó)民政府褒獎(jiǎng)他“學(xué)術(shù)淹通”“比年在香港闡揚(yáng)我國(guó)文化，倡導(dǎo)任民教育，并于社會(huì)公益事業(yè)，無(wú)不盡力協(xié)助，尤見(jiàn)熱忱”。新加坡華僑各界組織舉行隆重的追悼大會(huì)，“論思想文化析中西異同惟求實(shí)用君雖作古亦長(zhǎng)存”，對(duì)許地山評(píng)價(jià)極高。</p><p class="ql-block"> 百年前許地山號(hào)召大家不做“偉大體面”的人，學(xué)要落花生，做有用的人。百年后，這句話，依然擲地有聲。</p><p class="ql-block"> 作為一名語(yǔ)文教師，我們會(huì)鼓勵(lì)更多的語(yǔ)文教師在《落花生》這一課堂上，除了“說(shuō)文解字”外，還會(huì)用心串解許地山一家內(nèi)渡的特殊歷史背景與作者一家豐沛厚重的家國(guó)情懷。</p><p class="ql-block"> 作為一名臺(tái)灣問(wèn)題的研究者，我希望通過(guò)這樣歷史背景的介紹與教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生產(chǎn)生由衷的自豪感，而且聽(tīng)完解說(shuō)之后，一定會(huì)記住原來(lái)這個(gè)大作家的父親許南英、許地山作者本人曾在海滄居住過(guò)，還來(lái)過(guò)自己的學(xué)校。這是舉一反三，是漢字、語(yǔ)文教學(xué)的拓展，也是一堂很好校史與地方愛(ài)國(guó)主義文化課。相信除了讓學(xué)生增進(jìn)課文的記憶、理解外，還將增進(jìn)對(duì)中華文化的認(rèn)同與自豪感的效果。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p>