<p class="ql-block">體育游戲是在一定規(guī)則下進(jìn)行的一種娛樂(lè)活動(dòng)，由于其趣味性，深受孩童喜歡。隨著教育的不斷發(fā)展，游戲在教學(xué)中也廣泛地得到開(kāi)展，而且不斷更新，特別是在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲的發(fā)展和普及更廣。</p><p class="ql-block">那么我們?yōu)槭裁匆绱酥匾曮w育游戲的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用呢？</p><p class="ql-block">弗洛伊德認(rèn)為，人是由三部分組成的，即“本我” “自我” “超我”，人的發(fā)展就是在“本我” 和“超我” 的矛盾中不斷得到升級(jí)和成長(zhǎng)的，那么在什么情景中，孩子的“本我”才能得到充分的釋放并成長(zhǎng)為“超我”呢？我認(rèn)為，最重要、最適合的情景就是游戲，愛(ài)玩是孩子的天性，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，“快樂(lè)原則”是至上的，但家長(zhǎng)和老師卻總是喜歡以成人的思維去支配他們的情緒，使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中受挫頗多。而游戲就是一個(gè)縮小的微格世界，在這個(gè)世界里，孩子們能沖破現(xiàn)實(shí)中的”約束“，享受樂(lè)趣，發(fā)泄情緒，游戲中，他們可以模仿自己敬佩的英雄，以此達(dá)到情感的共調(diào)，激發(fā)自己未來(lái)的期望；他們可以在你來(lái)我往的“交手”中，體會(huì)到“一起” “共同”的樂(lè)趣，養(yǎng)成和伙伴分享、合作的習(xí)慣等等。。。。在這個(gè)小世界中，他們慢慢學(xué)會(huì)了調(diào)節(jié)“本我”和“自我、超我”的矛盾沖突，從而也慢慢實(shí)現(xiàn)了自身人格的健全和發(fā)展。</p><p class="ql-block">當(dāng)然，要想通過(guò)體育游戲的方式促進(jìn)孩子的人格發(fā)展，我們需要對(duì)不同年齡、不同性格的孩子進(jìn)行深入了解和觀察，了解每個(gè)孩子的認(rèn)知水平和習(xí)性，再找到他們之間的“共通之處”，這是我們制定游戲的前提，此外，在制定游戲時(shí)我們還需要注意哪些方面呢？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一、明確體育游戲制定的目的性和針對(duì)性：體育游戲的制定并不僅僅是為了滿足孩子的樂(lè)趣，更重要的是有豐富的教育內(nèi)涵，如學(xué)會(huì)樂(lè)觀向上，學(xué)會(huì)勇敢拼搏，學(xué)會(huì)直面現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)彼此尊重，學(xué)會(huì)安全意識(shí)和自我保護(hù)等等。當(dāng)然，體育項(xiàng)目是多樣的，孩子的人格發(fā)展也是多樣和變化的，教師要根據(jù)了解和統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，制定具有針對(duì)性的主題游戲，如在發(fā)現(xiàn)班上孩子最近喜歡吵架、鬧矛盾，那么作為老師的你則可以開(kāi)展以團(tuán)結(jié)協(xié)作為主題的游戲，讓孩子們?cè)谟螒虻募で楹团鲎仓谢筛隇橛癫?，孩子們能在游戲之后有所成長(zhǎng)，那么無(wú)疑，這個(gè)游戲就是成功的；除此之外，體育游戲還要以增強(qiáng)孩子們的體質(zhì)，改善身體素質(zhì)，提高身體活動(dòng)能力，適應(yīng)外部環(huán)境為目的，因?yàn)榱己玫纳眢w素質(zhì)是承擔(dān)人格素養(yǎng)的有利載體。</p><p class="ql-block">二、體育游戲制定的趣味性：體育游戲以其內(nèi)容豐富，多樣有趣而受歡迎，能極大地滿足參與者的愛(ài)玩心理。在一個(gè)富有趣味的游戲中，孩子們才能全身心地投入其中，在情趣盎然中得到鍛煉，在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)愉悅，不知不覺(jué)中接受教育，這就是游戲的魅力。</p><p class="ql-block">三、體育游戲制定的互補(bǔ)性和情境性：孩子需要游戲，是因?yàn)樗麄冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)中有所缺失，他們常處在一個(gè)需要讓自己被動(dòng)地去適應(yīng)的環(huán)境中，但是無(wú)論他怎么去適應(yīng)，總會(huì)感到有所缺憾，所以游戲制定要考慮對(duì)孩子的現(xiàn)實(shí)互補(bǔ)性和情境性，讓孩子在游戲中得到情感方面的滿足和需要，豐富他們的認(rèn)知情緒。</p><p class="ql-block">四、體育游戲制定的科學(xué)性和遞進(jìn)性：游戲不是一個(gè)獨(dú)立的活動(dòng)，它與孩子的身體發(fā)展能力、認(rèn)知能力緊密相關(guān)，游戲的制定和執(zhí)行不能超越孩子的認(rèn)知能力和身體素質(zhì)，如剛上小學(xué)一年級(jí)的孩子，你不可能要求他在游戲中掌握各種高難度的技巧，明白在團(tuán)隊(duì)中的各種定位，這種超越了他們認(rèn)知能力的就是不科學(xué)的，我們的游戲必須是科學(xué)的、合理的、循序漸進(jìn)的，只有科學(xué)的、合理的體育游戲才能讓他們有所收益。</p><p class="ql-block">所以，對(duì)于一個(gè)體育教育者來(lái)說(shuō)，我們要不斷地去專(zhuān)研學(xué)生、教材、教法，明確教學(xué)情景中的一言一行，一花一木都是我們的教育靈感，充分發(fā)揮體育游戲的強(qiáng)大功能，讓孩子們?cè)诔錆M樂(lè)趣的體育情景中學(xué)會(huì)技能、學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)交往，完善和發(fā)展自己的人格。</p>