校本培訓促成長，凝心聚力謀發(fā)展——2021興國一小暑期校本培訓上篇

熹微

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。面臨新時期的挑戰(zhàn) ，我們教師不但要提高師德修養(yǎng) ，而且還要加強自身學習，以高尚的師德修養(yǎng)教育人、影響人、熏陶人，以精湛的教學藝術為學生釋疑、解惑、筑基。為此興國一小在開學之際舉辦校本培訓，全面提高教師的知識和業(yè)務水平。 校本培訓啟新章 2021年8月20日上午8時，秦安縣興國鎮(zhèn)第一小學暑期校本培訓舉行了開班儀式，秦安縣教育局宋局長做了開班動員。宋局長指出，全體一小教師齊聚在這里，進行校本培訓，目的是非常鮮明的，那就是通過培訓學習達到“轉變思想觀念，提高教學質量”這一目標。興國一小50歲以上教師8人，中青年教師所占全體教師的91.2%，教師隊伍趨向年輕化，我們作為教育人，終身學習是一種工作方式和生活方式，隨著教育改革的不斷深入，校本培訓必將被賦予更豐富、更鮮活的內涵。對教師而言，校本培訓不僅是一個永恒的主題，也是自己成長的需要。多年以來，興國一小畢業(yè)質量檢測取得了可喜的成績，這與學校高度重視校本培訓工作分不開，相信一小人每一天都在努力奔跑，以奮斗者的姿態(tài)，踐行新時代的教育追夢人的擔當和使命。宋局長也對全體教師提出了具體要求，并希望大家抓住這次培訓機會，蘊蓄能量，不斷走向優(yōu)秀，助推興國一小教育邁向新臺階。 李君平副校長就培訓要求、會場紀律、學習要求做了詳細安排。教務處也根據學校和教師實際情況，做了合理細致的方案和課程規(guī)劃。 教務處成琳主任主持此次培訓。 名師引領傳經寶 每一次培訓都是心靈的洗禮，每一次聆聽都是悅耳的享受！聽—— 《浸潤書香? 人生必有遠方》 王征：來自天水市新華門小學，中小學一級教師，本科學歷。自工作以來，一直擔任語文教學工作及班主任工作。區(qū)園丁，區(qū)骨干，語文學科組長，多次獲得優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任稱號。 王征老師的閱讀教學，浸透著溫潤的詩意。講座提出，閱讀能抬升民族文化的河床，培厚民族文化的土壤。為建設“書香中國”，社會、學校和家庭都要營造書香氛圍，讓閱讀成為一種習慣。語文學科承擔著培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書好讀書讀好書，讀整本書的艱巨而光榮的任務。部編版語文教材非常重視閱讀教學，課外閱讀課內教已勢在必行。這就需要語文教師有課程觀，統(tǒng)籌規(guī)劃課時，擇要而教。王老師以自己的閱讀教學為例，直觀地展示導讀課，閱讀推進課，閱讀分享課如何實際操作，快樂是導向，創(chuàng)新是靈魂，堅持是秘訣。王老師的講座語文味十足，美美的語言，真摯的情感，飽滿的熱情，讓我們體會到了閱讀是一場生命影響生命的路程。 研討學習啟智慧 聽了王征老師《浸潤書香人生必有遠方》的主題講座，我受益匪淺、感觸頗深。王老師以新華門小學整本書的閱讀教學開展為例，從導讀課、推進課、交流成果課等等方面為我們作了具體細致的分享指導，我們在閱讀教學中可以借鑒王老師的教學方法，鼓勵、指導學生多讀書，好讀書，讀好書，提升自己的閱讀能力。國家提倡全民閱讀，作為老師，我深切地感受到讀書的重要性，教師用廣泛的閱讀來提高自己的教育素養(yǎng)，引領學生、帶動家長以及各行各業(yè)的人們投入到閱讀中，提升國民素質，我們也可以通過閱讀來促進自身的專業(yè)成長，做一個有底氣的老師，享受真正的職業(yè)幸福。（張曉艷） 通過此次學習，我心中感觸很深。作為一名語文教師，在閱讀教學中，我要做的還有很多很多。　　第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。　　第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。　　第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。通過王征老師對閱讀的解讀，我深切感覺到，做為一名語文教師，不僅要有先進完備的教學策略與方法，還要與時俱進、不斷創(chuàng)新，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，鞏固閱讀成果。（鄧小剛） 聽了王老師的講座，我受益匪淺，王老師分別從全民閱讀和閱讀教學等方面為我們答疑解惑，使我們瞬間茅塞頓開。其中給我感觸最深是全民閱讀方面，因為作為教師，我們不僅僅要激發(fā)和培養(yǎng)學生的閱讀興趣，其實更應該激發(fā)自身的閱讀興趣，有人說“如果我們想給學生一杯水，首先我們教師要先做長流水”。所以從今天開始，讓我們和學生一起擁抱書本，一起閱讀吧，讓閱讀成為一種工作方式，更讓它成為一種生活方式！（蔡俊麗） 少先隊標志禮儀基本規(guī)范交流 高靜：中共黨員，本科學歷，現任新華門小學五年級三班的班主任和數學教學工作，同時還承擔著新華門小學少先隊副大隊輔導員、德育組長和年級組長工作。少先隊活動展示先后榮獲省級優(yōu)秀獎和市級一等獎；執(zhí)教課例、微課先后榮獲省級二等獎；2020年在中國少年先鋒隊天水市秦州區(qū)第一次代表大會期間，承擔了少先隊員禮儀規(guī)范培訓和部分主持工作；2020年被評為區(qū)級優(yōu)秀班主任和區(qū)級優(yōu)秀共產黨員。2021年被評為區(qū)園丁。本人以嚴謹細致地態(tài)度對待工作中每一項任務,從不懈怠、兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責，不斷創(chuàng)造優(yōu)異的成績，呈現出優(yōu)秀共產黨員的優(yōu)良品德，在教育這片熱土上，用心用情地耕耘，并收獲著快樂。 文明在心，禮儀見行。少先隊工作在學校教育活動中必不可少，但大多數輔導員老師對少先隊標志禮儀掌握得不夠規(guī)范。今天，高靜老師從紅領巾、隊旗、隊徽、隊委（隊長）標志、隊歌、呼號、宣誓這八個方面的規(guī)范及使用進行了講解與實操示范。 “領巾披上肩，左尖壓右尖，底尖轉一圈，岔上拉底尖。”高老師詳細講解并示范了紅領巾的規(guī)范戴法，現場老師們積極進行了演練。 “靜止執(zhí)旗時，旗手應稍息站立，右手執(zhí)旗，旗桿末端緊貼右腳尖外側，右臂自然下垂，并稍微向外傾斜……”高老師對旗手靜止執(zhí)旗姿勢做了詳細介紹，并對靜止執(zhí)旗到動態(tài)執(zhí)旗的步伐、站姿做了示范。 "右手五指并攏，高舉頭上，它表示人民的利益高于一切。"敬隊禮是我們少先隊的最高禮節(jié)，崇高而莊嚴。每一次敬禮，都是一種自我激勵，自我鞭策，更是對偉大先鋒人物的敬重！ 研討學習啟智慧 今天有幸聆聽高老師的講座，收獲滿滿。高老師從紅領巾、隊旗、隊徽隊長標志隊歌、宣誓等幾方面對少先隊禮儀基本規(guī)范進行了講解。高老師講座內容豐富，條理清楚，既有理論又有示范操作。通過今天的學習，讓我對少先隊工作有了更全面的認識，使我明白了規(guī)范的標志和禮儀，可以增強少先隊員的光榮感和組織歸屬感，是少先隊員教育活動的重要手段。今后我將會在星星火炬的指引下，努力從小事著眼，從細處入手，抓好少先隊禮儀規(guī)范，做好少年兒童的親密朋友和指導者，努力把我校的少先隊工作做得更細更好，讓光榮的紅領巾事業(yè)綻放出更加奪目的光彩！（豆文霞） 　　我于今年六月份剛開始少先隊工作，少先隊工作是繁忙而瑣碎的，由于對少先隊工作缺乏系統(tǒng)認識，工作中一直非常茫然。當看到校本培訓課程表里有關于少先隊培訓內容時，心里充滿著無限的好奇與期待，這是一次多么難得的學習機會。　　高老師從最基本的少先隊常識和禮儀講起，串聯(lián)大隊輔導員的工作職責等理論常識，更有標準動作的示范。她的語言簡單易懂、風趣活潑，一如她的外表，平易近人卻又充滿無法忽視的魅力。從她講課的神態(tài)、表情和語言中無一不展現了一位少先隊工作者對少年兒童的關心，對少先隊工作的熱愛，對新一代少先隊輔導員的期望。笑聲、討論聲、掌聲充滿著整個會議室，此時的會議室真的可以說是歡樂的海洋、求知的樂園。從“最基礎知識的學習”到“技能培訓”循序漸進，雖然僅僅一個多小時，但每位老師都受益匪淺。對于一個對少先隊工作很陌生的我而言，真是一次完善自我的好機會。我們學習著，我們快樂著！（念曉嬌） 在沒有擔任少先隊工作之前我對少先隊工作可以說完全是一片空白，李校長告訴我，少先隊工作是學校工作中最重要的一塊，學校的一切工作可以都說是圍繞少先隊工作來展開的。我當時還是感覺很茫然。所以我開始做功課學習，通過瀏覽少工委官網，學習習主席在少代會以及六一兒童節(jié)前的重要講話，讓我深刻認識到了少先隊工作的重要性，它承載著培養(yǎng)隊、團、黨銜接的組織意識，增強少先隊的榮譽感和歸屬感的使命。近年來學校十分重視少先隊工作，通過這一年多的工作，讓我深深感到雖然少先隊工作都是很細碎很繁雜的，但它讓我感受到了細小與繁雜中蘊含的量，那就是為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)怎樣的人的。思想認識上雖然有了很大的提升，但是業(yè)務能力還有很多不足，今天高老師專業(yè)細致的分享，讓我對少先隊禮儀規(guī)范有了更清晰的認識，讓我離做一名合格的輔導員更進一步，我在此深深感謝高老師專業(yè)精彩的分享！（尹慧春） 今后，學校將把對中隊輔導員的培養(yǎng)做到細致化，認真細致規(guī)范地開展少先隊的各項工作，努力推動學校少先隊工作更好更快地發(fā)展。 英語繪本教學在英語教學中的應用 王清梅：天水市新華門小學任教，中小學一級教師，中共黨員。任現職以來業(yè)績：2008年9月獲秦州區(qū)六年級質量監(jiān)測一等獎。2012年9月獲秦州區(qū)“園丁獎”。 2013年12月獲學校優(yōu)質課獎。2014年1月獲學校優(yōu)秀教案獎。2015年9月獲學校優(yōu)秀教師獎。2018年獲學校優(yōu)秀教師。 2018年9月獲秦州區(qū)“園丁獎”。 2018年7月省級課題立項，課題“閱讀素養(yǎng)視野下的小學三年級英語繪本閱讀教學實踐研究”；2019-2020年在核心期刊發(fā)表論文《英語繪本在小學英語教學中的應用》《核心素養(yǎng)視野下的小學英語繪本閱讀教育研究》。2019年7月省級微課大賽二等獎；2019年11月“一師一優(yōu)課”省級一等獎，2020年擔任甘肅省國培計劃培訓著團隊教師。 傳統(tǒng)的教學理念與教學方法很難激發(fā)小學生學習英語的興趣，要想提高學生學習英語的積極性，就需要創(chuàng)新教學方法，繪本教學恰好在這方面發(fā)發(fā)揮著明顯的作用，因此學校特意請來了天水市新華門小學的英語教研組長王清梅教師為我們進行培訓指導《英語繪本教學在小學英語教學中的應用》。 王老師以英語繪本《Sheep in a jeep》為例，不僅給了我們理論指導，同時也觀看了一些教學案例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系實際，使得我們很深很深刻，更透徹的理解了王老師的指導思想。 研討學習啟智慧 一直以來，都覺得繪本教學就是在課堂中引導學生讀故事，幫助學生理解故事大意，純粹是老師講，學生聽的過程，甚至有時候會覺得是在浪費時間。聽了王清梅老師的講座，讓我對繪本閱讀的教學方法和步驟有了清晰的認識，繪本閱讀教學課內在于引導，重在課外閱讀。閱讀不僅僅是讓學生從故事中獲取知識，識記大量單詞，更重要的是在引導學生閱讀時，如何提升學生的創(chuàng)新思維和閱讀能力。而且繪本教學對于學生提高英語閱讀能力，培養(yǎng)英語思維能力和口語表達能力有很大的幫助。在今后的教學中，我會潛心鉆研，將繪本閱讀教學適當的應用到我的課堂上，讓我的學生接觸到生動鮮活的英語教學，在一個個童話般的故事中感受英語的魅力。（成肖霞） 聽了王清梅老師關于繪本教學的講座，我的心靈感到震撼，真是讓我受益匪淺?；畹嚼?，學到老，王老師的身上有很多值得我學習的地方。繪本課絕不僅僅是講述故事，還應該學習故事中傳遞的知識或者其他內涵。重點不是故事本身，而是不拘泥于繪本。在以后的教育教學過程中，我會努力把學習到的知識應用到實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學，真正做到學用結合，聯(lián)系實際，學以致用。（王曉萍） 個性化作文教學的理念與探索 妥金錄：中小學高級教師，甘肅省特級教師，曾獲甘肅省骨干教師、甘肅省青年教學能手、甘肅省教育科研先進個人、全國首批優(yōu)秀詩教教師、天水市“十佳教學能手”等稱號。2002年、2011年兩次獲甘肅省小學語文現場觀摩教學一等獎， 2005年4月在成都舉辦的中國名師新課標作文教學示范暨首屆挑戰(zhàn)名師作文教學活動中獲錄像課一等獎、現場觀摩教學二等獎。2006年11月在廣州舉辦的第二屆“個性杯”語文課堂教學大賽中榮獲特等獎，2016年獲 “一師一優(yōu)課，一課一名師”部級優(yōu)課。在《人民教育》《語文教學通訊》《基礎教育課程》《四川教育》《小學語文教學》等刊物發(fā)表論文20余篇。 妥老師是一位非常有教育情懷的語文老師，他的講座緊跟國家大政方針，深入淺出地闡述教育、教師、學生三者的關系。引用教育界眾家之言，提出五育并舉下賦予語文教師的新使命，做生活的有心人，做教育的有心人。語文分量很重，作文是重中之重；語文難教，作文更是難中之難。妥老師就這個大難題為我們從理論到實踐，具體指導如何操作才能讓學生愛上寫作，怎樣讓學生的作文充滿鮮明的個性。 一個人無論是思想的，還是行為的；無論是內隱的，還是外顯的，都具有獨特的、與眾不同的一面。作文也不例外，風格即人。 蘇軾曾說：“文章最忌隨人后”，作文本身就是寫作主體內在精神和獨特個性的自由顯現，是其生命力、創(chuàng)作力的文字外化。 生活如此豐富多彩，處處是可敘之事，可寫之景，可抒之情，但學生在習作時往往無話可說，無從下筆，歸根到底是因為缺乏興趣、畏難和不會觀察。 我們要給學生創(chuàng)設一個充分展示自我、極力彰顯個性的、自由馳騁文采的廣闊舞臺，從而使學生寫出字一篇篇個性飛揚、青春洋溢的文章，體驗到作文的快樂。 作文要有根有據，有血有肉，有條有理，有聲有色，有詳有略，有情有意?？雌饋硪蠛芏?，但我們完全可以轉變習作教學場合，實地觀察校園的花草樹木，親自參與活動，從生活中汲取豐富的作文素材，靈敏捕捉瞬間，真誠激勵孩子表達，肯定孩子的所有進步，一定會讓學生擁有習作激情，享受文字的魅力與樂趣。 研討學習啟智慧 妥老師與在場教師積極互動，大家熱情高漲，認真學習，妥老師還為大家?guī)砹颂焖袑嶒炐W的?？赌阄宜纷霆剟?。 個性化作文教學打破了傳統(tǒng)作文教學的模式，解放學生的思維，讓學生能夠自由發(fā)揮與創(chuàng)造。今天通過妥金錄校長的講座，我對個性化作文教學有了以下幾點感悟：個性化作文教學首先要激發(fā)學生的寫作興趣。對于學生的任何一篇作文，無論好壞，它都有相對的閃光點，我們要盡可能的先去發(fā)現它的閃光點，通過表揚與鼓勵，增加學生的寫作興趣與信心。個性化作文的教學要教會學生建立在真實性的基礎上去進行寫作。再優(yōu)秀的作文如果是虛假的不真實的，那么都是空洞的華而不實的。有些作文看似普通，但其實很有教育意義，那它就是一篇好的作文。通過寫真人真事，還可以培養(yǎng)學生觀察生活的能力，善于去捕捉真實生活中的點點滴滴，久而久之形成練寫習慣。個性化作文教學還可以體現在寫作技巧指導上，對于學生的作文，老師可以不加以限制和規(guī)范，讓學生自由發(fā)揮，用自己的筆寫自己的心聲。久而久之，就能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。個性化作文首先要求學生學會閱讀與積累，因此老師在平時鼓勵學生多讀書，讀好書。積累好詞好句，鼓勵學生靈活運用。（楊娟娟） 一直以來，我都怕教作文，常常教思考，學生不善于思考，教積累，學生厭煩積累，教修改，學生懼怕修改。在許多學生看來，寫作文是一件非常痛苦的事。我十幾年的作文教學，一直處于摸著石頭過河的狀態(tài)，妥老師今天的講座讓我醍醐灌頂，也讓我明白了，作文課“由實而文”。從人的真實內心出發(fā)，關注引導學生的個性化，關注學生的每一次真實感知，學生感知多了，習作原材料也就多了，從人的生活實際出發(fā)，教會學生觀察生活，感受生活，作文就成了可看、可聽、可聞、可觸、可嘗、可感的形象。妥老師的作文課博大精深，雖然只學了點皮毛，但已經很受用了。我以后會繼續(xù)跟著“一輩子做老師，一輩子學做老師”這句話，去做孩子們人生路上的點燈人，孩子們心中的太陽，做有靈魂的教育者。（李慧娟） 且思且悟促提升 我們用虔誠求知的心態(tài)，認真聆聽著專家講座，積蓄著自己的能量。堅持著堅持，熱愛著熱愛。且行，且思，且成長！ 每一次學習都是一次提升自我的機會，老師們在認真聆聽，認真做筆記。 培根鑄魂，啟智潤心，我們教師應當牢記習近平總書記的諄諄教誨，樹立遠大理想，練就過硬本性，錘煉品德修養(yǎng)，胸懷祖國，心有夢想。 專注的學習，時光總是匆匆。在且思且悟中，一天的收獲，伴著明月清輝，沉淀成思想的粲然星河。校本培訓就如一陣暖風，吹進每一位教師的心田，一輩子做教師，一輩子學做教師。感謝各位名師的授課，興國一小將以此次校本培訓為契機，爭取以后的教育教學推陳出新，再入佳境！