專家引領(lǐng)明思路項(xiàng)目啟航譜新篇--廣東省基礎(chǔ)教育信宜市教研基地項(xiàng)目論證會(huì)暨啟動(dòng)會(huì)

信宜市教研基地項(xiàng)目組

2021年8月26日上午，廣東省基礎(chǔ)教育信宜市教研基地項(xiàng)目實(shí)施方案論證會(huì)暨啟動(dòng)儀式在信宜市教育局八樓會(huì)議室舉行，論證會(huì)采用線上+線下的方式進(jìn)行。出席的專家領(lǐng)導(dǎo)：廣東省教育研究院教研室主任曾令鵬同志、廣東省教育研究院高中英語教研員羅永華博士、茂名市教師發(fā)展中心教育教學(xué)研究室主任黃文毓同志、茂名市教師發(fā)展中心繼續(xù)教育與培訓(xùn)部負(fù)責(zé)人呂達(dá)藝同志、茂名市教師發(fā)展中心教育教學(xué)研究室副主任莫堯道同志、信宜市教育局局長龍強(qiáng)同志、副局長梁曉燕同志，信宜市教師發(fā)展中心主任劉進(jìn)裕同志。教研基地項(xiàng)目主持人、團(tuán)隊(duì)成員及教研基地學(xué)校代表等共60多人參加會(huì)議。 一、致謝來賓信宜市教育局副局長梁曉燕同志致歡迎詞，對各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的到來表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝。教研基地項(xiàng)目落戶信宜，是廣東省教育研究院對信宜教育教學(xué)教研的厚愛，更是對信宜教研工作的肯定。寄語基地項(xiàng)目要豐富研究內(nèi)涵，“立足本地、示范引領(lǐng)、聚慧共享”，希望基地建設(shè)著眼教育教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和前沿方向，開拓創(chuàng)新，希望在省市專家的引領(lǐng)下，信宜教研工作走上高鐵時(shí)代！在與專家的溝通、交流中不斷更新方法、豐富經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)項(xiàng)目研究的深度與力度，讓信宜教研工作再譜新篇！ 二、特聘專家 信宜市教研基地項(xiàng)目特聘曾令鵬、羅永華、黃文毓、呂達(dá)藝、莫堯道、龍強(qiáng)為項(xiàng)目指導(dǎo)專家，項(xiàng)目主持人為指導(dǎo)專家頒發(fā)聘書。 三、宣讀通知廣東省教育研究院教研室主任曾令鵬同志宣讀“廣東省教育廳2021年廣東省基礎(chǔ)教育教育基地項(xiàng)目立項(xiàng)通知”,希望項(xiàng)目研究凸顯教研機(jī)制創(chuàng)新、推動(dòng)教研體系建設(shè)、推進(jìn)課程教學(xué)改革和育人方式變革，整體提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量的目標(biāo)中闖出新路，扎實(shí)研究過程，助推信宜教育發(fā)展。 四、項(xiàng)目論證廣東省基礎(chǔ)教育信宜市教研基地項(xiàng)目主持人張博同志就項(xiàng)目建設(shè)的背景、目標(biāo)、內(nèi)容、安排、分工、預(yù)期成效和保障條件等，向?qū)＜液蛥?huì)者作了詳細(xì)的論證闡述。 五、專家點(diǎn)評(píng) 莫堯道專家點(diǎn)評(píng)：基地項(xiàng)目實(shí)施方案邏輯性強(qiáng)，思路清晰。圍繞教育教研中存在的真問題，提出的目標(biāo)、分工、措施、預(yù)期效果，思路清晰，舉措明確，構(gòu)建“一帶一路”教研聯(lián)盟形式創(chuàng)新。也提出了很好的建議：從學(xué)校的需求出發(fā)，打造教研基地示范名校，高效課堂示范校等有特色的項(xiàng)目；以課題研究推動(dòng)教研基地項(xiàng)目的建設(shè)，凝聚教研精神，鑄就積極向上的廣東省示范性教研基地。黃文毓專家點(diǎn)評(píng)：項(xiàng)目以問題為導(dǎo)向，很好解決教研低效、課堂低效、學(xué)科知識(shí)與育人融合、教師專業(yè)發(fā)展等問題，采用“一帶三訓(xùn)四計(jì)劃”的研訓(xùn)模式接地氣，研究任務(wù)緊貼山區(qū)的教研實(shí)際，具有很好現(xiàn)實(shí)意義。他建議在雙減背景下，加強(qiáng)家校合作研究，解決輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的教育瓶頸問題。呂達(dá)藝專家點(diǎn)評(píng)：信宜市教育局對教研基地建設(shè)高度重視，立項(xiàng)方向正確，目標(biāo)合理，整合研究學(xué)科資源，立德樹人目標(biāo)清晰，提升教育質(zhì)量目標(biāo)明確。他建議把家長教育、家校合作納入項(xiàng)目研究，與“鄉(xiāng)村振興”相結(jié)合，突出基地育人功能的本地特色。羅永華專家點(diǎn)評(píng)：項(xiàng)目建設(shè)的闡述、構(gòu)想具體、扎實(shí)全面，對信宜市教育局領(lǐng)導(dǎo)對項(xiàng)目建設(shè)的重視給予充分肯定，希望教研基地項(xiàng)目為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展起到一個(gè)支撐和引擎作用，按項(xiàng)目預(yù)設(shè)扎實(shí)開展各項(xiàng)工作，形成縣市區(qū)特色的教研機(jī)制，貫徹全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)，助推信宜市基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展。羅博士提出：加大基地項(xiàng)目建設(shè)和各學(xué)段任務(wù)的頂層設(shè)計(jì)；充分發(fā)揮理念的引領(lǐng)作用，明確目標(biāo)方向，凸顯學(xué)科育人功效；“教—研—訓(xùn)”模式要具有自身特色；注重過程成果的積累和提煉；善于發(fā)現(xiàn)教師的亮點(diǎn)，以點(diǎn)帶面推動(dòng)教研活動(dòng)；規(guī)范項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理，讓項(xiàng)目研究得到最佳保障。 六、項(xiàng)目答辯 問題一、如何優(yōu)化常規(guī)教研活動(dòng)，創(chuàng)新高效教研方式？ 團(tuán)隊(duì)成員陳少?；貞?yīng)：1、構(gòu)建“一核（教研室核心引領(lǐng)）四網(wǎng)（‘片-鎮(zhèn)-校-教研組’四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)）”的片區(qū)教研活動(dòng)模式，形成城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)的常態(tài)教研機(jī)制，搭建城鄉(xiāng)學(xué)校的教研共同體，開展自上而下的常規(guī)教研活動(dòng)。2、發(fā)揮教研團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)機(jī)制，創(chuàng)新教研方法，讓城鄉(xiāng)教研活動(dòng)提質(zhì)、提效。3、研訓(xùn)一體化，教研室和培訓(xùn)處有機(jī)融合，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。問題二、落實(shí)立德樹人通過學(xué)科教學(xué)、德育資源的整合，項(xiàng)目措施是什么？團(tuán)隊(duì)成員李子明回應(yīng)：1、把握學(xué)科特點(diǎn)，挖掘文本德育教育元素，將德育融入到學(xué)科教學(xué)之中，真正落實(shí)立德樹人的育人任務(wù)。2、聚焦課堂：立足學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，深挖德育素材；落實(shí)到課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)、每一細(xì)節(jié)；結(jié)合本學(xué)科的實(shí)際開展德育教育的實(shí)踐活動(dòng)。問題三、項(xiàng)目建設(shè)如何引領(lǐng)信宜地區(qū)的教師專業(yè)化發(fā)展？團(tuán)隊(duì)成員陳少海回應(yīng)：1、引領(lǐng)教師走進(jìn)教育科研，承擔(dān)省、地市級(jí)課題有跟蹤、有過程研究的引領(lǐng)，有經(jīng)費(fèi)落實(shí)督查，有成果提煉指導(dǎo)，信宜市立項(xiàng)課題有經(jīng)費(fèi)支持。2、專家指導(dǎo)引領(lǐng)到位，學(xué)校科研氛圍濃厚，近三年先后邀請省市專家親臨指導(dǎo)，持續(xù)提升課題主持人科研能力。3、課題研究服務(wù)教學(xué)，聚焦課堂，解決教學(xué)過程中的教學(xué)難點(diǎn)問題。 七、基地授匾教研基地項(xiàng)目構(gòu)建以項(xiàng)目基地為主軸的自上而下、城鄉(xiāng)結(jié)合的教研共同體，特聘信宜中學(xué)等10所不同學(xué)段的學(xué)校為基地項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校。 八、領(lǐng)導(dǎo)寄語信宜市教育局局長龍強(qiáng)同志感謝廣東省教育研究院、茂名教育局以及各位專家長期以來對信宜市教育教研工作的關(guān)心和支持，并指出教研工作是保障基礎(chǔ)教育質(zhì)量的重要支撐，希望項(xiàng)目組進(jìn)一步加強(qiáng)教研力量，強(qiáng)化組織協(xié)調(diào)，科學(xué)謀劃，扎實(shí)做好基地項(xiàng)目各項(xiàng)工作，真正做到把基地辦好、把項(xiàng)目辦實(shí)，充分發(fā)揮省教研基地項(xiàng)目的作用，進(jìn)一步擦亮我市“教育名片”。 策劃：張博圖文：韋海銘、黃東、張遠(yuǎn)高、覃英華編輯：陳少海、繆春玲審核：劉進(jìn)裕