<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步提升廣大師生疫情防控意識(shí)，提高疫情防控能力，落實(shí)細(xì)化學(xué)校疫情防控應(yīng)急演練預(yù)案，全面提高學(xué)校應(yīng)對(duì)疫情的應(yīng)急反應(yīng)能力，熟悉應(yīng)急處置具體過(guò)程，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)防控，確保秋季開(kāi)學(xué)安全、平穩(wěn)進(jìn)行，8月27日，原陽(yáng)縣光華中學(xué)舉行了秋季開(kāi)學(xué)疫情防控應(yīng)急演練。</p><p class="ql-block"> 此次演練全程由教師進(jìn)行全程模擬，分別為：學(xué)生入校、應(yīng)急處置、課間如廁、錯(cuò)時(shí)就餐等情景。通過(guò)設(shè)置情境，讓參與人員明確了職責(zé)，清楚突發(fā)事件的處理流程，從而保證把工作做實(shí)做細(xì)，為正常復(fù)學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的保障。</p> 學(xué)生入校篇 <p class="ql-block"> 在學(xué)校值班人員的提示監(jiān)管下，入校前，學(xué)生佩戴口罩在校門(mén)外列隊(duì)間隔1米的距離，然后排隊(duì)有序通過(guò)體溫槍檢測(cè)或紅外線體溫檢測(cè)儀通道，體溫正常者進(jìn)入校園。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生按照各年級(jí)行進(jìn)路線標(biāo)識(shí)有序排隊(duì)入校。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)有體溫不正常的學(xué)生，從隔離通道帶到隔離室詢(xún)問(wèn)情況，并登記信息，迅速讓體溫不正常的學(xué)生從通道離開(kāi)學(xué)校，及時(shí)就醫(yī)。</p> 學(xué)生入教室篇 <p class="ql-block"> 學(xué)生入校每天都要進(jìn)行嚴(yán)格的晨檢、午檢。學(xué)生有序進(jìn)入教室前，各班班主任老師將再次用班級(jí)額溫槍對(duì)學(xué)生進(jìn)行體溫測(cè)試，若體溫正常并進(jìn)行手部消毒后方可進(jìn)入教室。</p> <p class="ql-block"> 課間教師組織“學(xué)生”排隊(duì)如廁，要保持一米的安全距離有序進(jìn)行；洗手嚴(yán)格執(zhí)行七步洗手法，規(guī)范洗手。</p> 應(yīng)急處置篇 <p class="ql-block"> 上課途中發(fā)現(xiàn)有學(xué)生身體異常，任課老師立即詢(xún)問(wèn)學(xué)生情況并測(cè)量體溫，體溫出現(xiàn)異常，及時(shí)將情況上報(bào)學(xué)校并把異常學(xué)生帶離教室。</p><p class="ql-block"> 學(xué)校校醫(yī)把該學(xué)生帶到觀察室，確認(rèn)體溫異常后，進(jìn)行學(xué)生信息記錄，等待家長(zhǎng)，學(xué)生接走后，進(jìn)行消毒，并且信息入檔。</p><p class="ql-block"> 身體異常學(xué)生帶離教室后，班級(jí)其他同學(xué)由任課老師帶領(lǐng)轉(zhuǎn)移至指定場(chǎng)所，配合班主任及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和安撫，并及時(shí)對(duì)該教室進(jìn)行消毒。</p> 分散就餐篇 <p class="ql-block"> 就餐是應(yīng)對(duì)疫情防控的難點(diǎn)。有序取餐，繼續(xù)保持一米間距，不爭(zhēng)先；就坐，要同一個(gè)方向、間隔一個(gè)座位就坐。</p> 放學(xué)入寢篇 <p class="ql-block"> 學(xué)生放學(xué)，教師組織學(xué)生排隊(duì)入寢，做好測(cè)體溫，消毒等正常工作，學(xué)生時(shí)刻戴口罩，不串寢，避免問(wèn)題的出現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)此次實(shí)戰(zhàn)演練，進(jìn)一步規(guī)范了我校新冠肺炎疫情防控應(yīng)急報(bào)告和處置流程，提高了對(duì)疫情應(yīng)急防控的水平，檢驗(yàn)了我校應(yīng)急指揮和組織協(xié)調(diào)能力，為師生健康提供了有利保障。</p>