<p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">寫在前面的話：</span><font color="#333333">一到9月，新學期就開始了。特別是今年，教科版小學科學5-6年級新教材同時推出，讓以前積累的教學資料都失去用途。許多老師爭先恐后地擠進年級QQ群，要教學計劃，要教案，要課件，要試卷，要知識點……互助互享沒有錯，但感覺不少老師只是索取，缺乏認真的教研態(tài)度，有些讓人無奈和悲哀。作為一個老師，無論是新教師還是老教師，用心備課和客觀反思，是提高教學實效和促進自身發(fā)展的不二法寶。有沒有興趣，加入教學反思的隊伍？我先開篇——</font></p> 《有關光的思考》是五年級上冊新教材第一單元“光”的起始課，目的是了解學生關于光的認知水平，激發(fā)學生探索有關光現(xiàn)象和原理的興趣。本課教學主要包括兩部分，其一是用“頭腦風暴”式的討論進行交流，說說已知和未知，在此基礎讓學生比較各位發(fā)光體，區(qū)分光源和非光源。其二是研討光和我們生活的關系，重點聚焦“沒有光會發(fā)生什么”。 昨天課上下來，感覺不是很滿意。我采用的是全班討論個人發(fā)言，學生交流光的認識內(nèi)容不夠豐富，也許可以嘗試小組討論基礎上再代表發(fā)言。關于光源的辨析，我利用學生對“星光”、“月光”的爭議，強調(diào)光源必須是符合3個條件，分別是“自己發(fā)光”“正在發(fā)光”和“物體”，并讓學生上臺進行實驗演示，同學們觀察辨析，成為本課一個亮點。由于準備不充分，我沒有在課堂上安排完成“黑暗中的蘋果”實驗，只是口頭討論，導致學生對結論的理解十分蒼白，準備利用其他時間補做這個實驗。另外在群里有老師提出可以用書卷、鞋盒或月相盒等材料做實驗，都是值得借鑒的好辦法。 總體覺得，這課教材的編寫有些不足，反光鏡和鮮花草坪的圖片和本課教學目標不怎么合群，后面的夜視儀出現(xiàn)也牽強。 <p class="ql-block">愛牛器材使用反饋：</p><p class="ql-block">1.手電筒（電池）、激光筆、蠟燭、火柴和蘋果，這幾個材料放在學生“頭腦風暴”后使用，在口頭交流的基礎上提供動手機會，強化對光源和非光源的辨析，嘗試比較科學的表達方式，還是比較有用的，不過我采用的是演示實驗，分組沒有太大必要，有安全隱患還浪費時間。</p><p class="ql-block">2.這一課的重點實驗是“黑暗中的蘋果”，希望愛牛能設計一個暗盒裝置（類似月相觀察盒），做到良好的密閉性，提供兩個觀察模型（比如紅蘋果和青蘋果），再預留兩個小孔，分別是觀察孔和透光孔，然后進行實驗，在有光的條件下觀察蘋果，辨別顏色，在沒光的條件下再來觀察蘋果……完美。</p> <p class="ql-block"><a href="https://www.meipian5.cn/3rprssq3?share_from=self" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><i class="iconfont icon-iconfontlink"> </i><i> </i>愛牛配套材料箱正確打開方式</a></p>