【三小?美育】藝筆藝畫，“暑”你出彩——西安經(jīng)開第三小學(xué)第三課堂作品秀

三小美術(shù)組

秋風(fēng)送爽，兩個(gè)月的暑期生活已經(jīng)結(jié)束。隨著開學(xué)的鐘聲響起，經(jīng)開第三小學(xué)的同學(xué)們已經(jīng)背上書包，帶著暑期的收獲與美好回到校園。 　　我校立足“三個(gè)課堂”，打破學(xué)科壁壘，形成學(xué)科融合。結(jié)合校園“和潤(rùn)?生長(zhǎng)”理念和周秦漢唐文化內(nèi)涵，讓學(xué)生們嘗試校本種子課程藝術(shù)系列之描、刻、塑、畫、書、印等美術(shù)表現(xiàn)形式，走進(jìn)生活，選取題材。 在假期第三課堂實(shí)踐中，不同年級(jí)學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)齡認(rèn)知認(rèn)真完成了種子課程和校園文化相融合的一系列藝術(shù)作品。 　　下面，讓我們一起看看同學(xué)們的作品吧！ 　　一、種子課程和校文化融合之—“西周農(nóng)耕文化”（二十四節(jié)氣） 　　假期，孩子們帶著好奇心與求知欲，積極探索，查找農(nóng)耕文化，了解二十四節(jié)氣知識(shí)?？?！紙傘上的作品正是孩子們對(duì)農(nóng)耕時(shí)節(jié)——二十四節(jié)氣的理解。 　　二、種子課程和校文化融合之—“秦文化” 　　陜西在歷史上較長(zhǎng)時(shí)期一直簡(jiǎn)稱“秦”。三秦美食，品的不僅是味道，更多的是文化。大家快來(lái)“品嘗”孩子們“繪制”的讓人垂涎欲滴的美味吧！ 　　“八百里秦川，千萬(wàn)里江山”。而馬勺臉譜正是陜西傳統(tǒng)特色手工藝品，學(xué)生們通過(guò)對(duì)馬勺文化的學(xué)習(xí)、繪制，了解到了馬勺用于扶正祛邪，鎮(zhèn)妖降怪，表達(dá)祈福納祥、招財(cái)進(jìn)寶的美好愿望。 　　三、種子課程和校文化融合之—“漢文化”（皮影） 　　皮影始于西漢，興于唐朝。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解到皮影是一種以獸皮或紙板做成的人物剪影以表演民間戲劇。而這次皮影作品中學(xué)生們使用了廢紙、顏料繪制了創(chuàng)意十足的精美作品。 　　四、種子課程和校文化融合之—“唐文化”（仕女圖） 　　唐代作為封建社會(huì)最輝煌的時(shí)代，也是仕女畫的繁榮興盛階段。學(xué)生們通過(guò)“仿古創(chuàng)今”，用線描、水彩等形式為我們重現(xiàn)了一幅幅經(jīng)典之作。 　　五、種子課程和校文化融合之——?jiǎng)?chuàng)意手工 　　說(shuō)到手工藝創(chuàng)作，其實(shí)始終保持貫穿著一種偉大的中華工匠精神，這種工匠精神不僅不缺乏，還始終處在世界領(lǐng)先地位。他包括嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、刻苦勤奮、精益求精、一絲不茍、執(zhí)著堅(jiān)毅、認(rèn)真進(jìn)取等。工匠精神也是一種態(tài)度、傳承、創(chuàng)新和追求。 本次美術(shù)實(shí)踐中，學(xué)生完成的掐絲琺瑯畫、衍紙畫、舊物重生蛋殼畫等，他們也充分感受到了中國(guó)的工匠精神。 　　瞧，他們用神奇的雙手使一個(gè)個(gè)廢舊雞蛋托盤“重獲新生”，搖身一變成為精美絕倫藝術(shù)品。 　　本次暑期第三課堂實(shí)踐活動(dòng)中，孩子們走進(jìn)大自然、藝術(shù)館、博物館。不僅豐富了學(xué)生假期生活，也鍛煉了各項(xiàng)能力，有助于激發(fā)想象力和動(dòng)手能力，在學(xué)校“種子課程研學(xué)”體系下，也進(jìn)一步弘揚(yáng)和傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。 　　一件件生動(dòng)有趣的作品，充滿著孩子們對(duì)生活的熱愛(ài)。此次暑假作品展，為學(xué)生們搭建了展示自我的平臺(tái)。多彩的世界因?yàn)閷W(xué)生們的描繪變得更加美麗，讓我們一起來(lái)為他們點(diǎn)贊吧！ 編輯：陳治伶審核：吳曼琪