學生對放大鏡很熟悉，本屆六年級學生從三年級起放大鏡就伴隨他們的科學學習，但是他們對于放大鏡的結構和功能以及人類發(fā)明放大鏡的意義并不了解。本課就是讓學生用<font color="#ed2308">觀察</font>和<font color="#ed2308">比較</font>的方法發(fā)現(xiàn)放大鏡的結構、功能以及二者之間的相互關系。 探索1：觀察放大鏡的鏡片、玻璃片和近視眼鏡的鏡片。這是一組有結構的材料，<font color="#ed2308">在教學中，老師可以三個鏡片一起發(fā)給學生，讓學生一起觀察比較；也可以逐個出示分發(fā)鏡片，讓學生逐個鏡片仔細觀察后再綜合比較。</font>你更喜歡哪一種材料分發(fā)方式呢？兩種方式各有優(yōu)點，一起分發(fā)比較省時間，逐個分發(fā)學生對該鏡片的觀察會更加關注和仔細。該活動是本節(jié)課兩大觀察活動之一，我推薦逐個分發(fā)器材，給予學生足夠的時間和關注力觀察。 探索2：比較不同放大倍數(shù)的放大鏡鏡片有何不同。這一活動指向凸度對放大鏡放大倍數(shù)的影響。老師需要為學生準備至少三種<font color="#ed2308">直徑相同但凸度不同</font>的放大鏡。<font color="#ed2308">和探索1不同的是，這個活動需要同時向學生呈現(xiàn)三種放大鏡鏡片，以便學生觀察和比較。</font>讓學生親歷觀察和記錄，以體驗獲取感知，發(fā)現(xiàn)凸度與放大倍數(shù)之間的關系。 指導學生做記錄時需要注意：1.畫圖盡量精準，三種鏡片的凸度要明顯有區(qū)別。2.表格1中鏡片的特點可以采用圖文結合的方式。 拓展：自制放大鏡。這是一個實證的過程，也是一個不斷改進的過程。該活動我給每組學生準備了裝水的燒杯，先讓學生觀察是否能放大物體圖像。當學生看到放大的物體圖像時還是十分驚奇的。接著給學生展示了裝水的球形燒瓶和試管，引導學生思考這三種裝水的容器和放大鏡有什么共同點。既自制了放大鏡又歸納總結了放大鏡的特點。最后提醒孩子課后利用學具袋中的水滴盤制作水滴放大鏡，也可以利用家里的物品自制放大鏡。 器材介紹 把五種鏡片分開裝在盒子里，并做標簽，方便學生領取和歸還。根據(jù)教學設計，本節(jié)課我使用了三種凸透鏡、平面鏡和凹透鏡，愛牛公司制作的這三類鏡片是十分好用的。 愛牛器材還提供了透明塑料瓶，這個塑料瓶用于自制放大鏡，拓展活動中我采用的是裝水的燒杯，老師們可以自由選擇。此外，還有水滴凸透鏡、導線，導線也是用于制作水滴放大鏡的。這個活動是很有趣的學生十分喜歡，有時間老師們可以讓學生動手做一做。