<p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 1.</b></p><p class="ql-block"> 教育，去功利化回歸本真，尤如這無花之果樹，“干就是了”！中華3000年有史文明，凡文字傳承皆可教化后人，自孔子以來為盛，“有教無類”“因材施教”“教學(xué)相長”，道盡教育之規(guī)律，何用“教育科研”與“教育創(chuàng)新”？</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 2.</b></p><p class="ql-block"> 教育，“快樂說”“幸福說”“受苦說”，尤如素質(zhì)教育論，是“相對而言”“創(chuàng)新”之策。蔡林森校長就曾開宗名義:“考試也是素質(zhì)教育”。教育的罪與罰，有中高考在，卻把板子打在“考試”身上，豈不滑稽？苦瓜，苦，但熟了，甜！教育，不是二元論，而應(yīng)苦樂共存。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 3. </b></p><p class="ql-block"> 教育，最近“頭條”不少，因?yàn)橐淮紊罡臅?huì)議，“雙減”全國動(dòng)員。減，減負(fù)，要弄個(gè)“負(fù)”的清單，要“調(diào)查研究”“因地制宜”，用中醫(yī)之策，不可用西醫(yī)之方。尤如這胡蘿卜，幼時(shí)苗小而密，漸長，則逐漸疏苗，苗亦逐漸壯實(shí)，“量變”提升“質(zhì)變”，“減量增質(zhì)”應(yīng)“兩手都要抓兩手都要硬”！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">4.</b></p><p class="ql-block"> 教育，其目的是人，是循著國家與社會(huì)人才需要來育人的，也應(yīng)該是循著個(gè)人“生存、生活、生長”需要來育人的。教育，其方法是順，是順應(yīng)社會(huì)自然與技術(shù)環(huán)境的規(guī)律的，也必須順應(yīng)人的成長與認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的。尤如南瓜，自由生長，有蔓則生，見瓜則斷;花繁不予，少見則予！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">5.</b></p><p class="ql-block"> 教育，其形態(tài)是多樣的，如公辦義務(wù)教育與民辦義務(wù)教育共存。尤如辣椒，本是“辣”為正統(tǒng)，也有若干“不辣”的品種，二者不可以互相替代。“辣”為菜則入味，佐之乃美;以“不辣”替代，徒有其名，增色而無味。公辦義務(wù)教育好比是辣的，民辦義務(wù)教育則是不辣的！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">6.</b></p><p class="ql-block"> 教育，也需要“留白”。課堂上要有學(xué)生獨(dú)立思考、回味、練習(xí)即消化吸收的時(shí)間；課后要有學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)、提高、博學(xué)即補(bǔ)缺提升的時(shí)間；老師、家長不得占滿孩子的“時(shí)空”。尤如絲瓜，種密了，只長秧子不長瓜；不搭架，沒有一根長得順溜;不處暑，花開再盛難坐瓜;凡成長，必須有足夠時(shí)間與空間！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">7.</b></p><p class="ql-block"> 教育，越樸素越樸實(shí)中正，越原生態(tài)越實(shí)在恰當(dāng)。南橘北枳，東施效顰，西學(xué)中用的例子不少，有成就的“拿來主義”，也有失敗的“邯鄲學(xué)步”。尤如紫地丁，淺綠迎春，墨綠酷夏，翠綠涵秋，入藥祛火除濕，開花紫氣東來?？纯磳W(xué)校的三風(fēng)一訓(xùn)理念若干，對照一下事兒，對應(yīng)一下果兒，在哪兒？</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">8.</b></p><p class="ql-block"> 教育，還是簡單點(diǎn)兒好，干凈點(diǎn)兒好。尤如一棵大白萊，秋收冬藏，好好種、好好管、好好看、好好吃！簡單才好，看這雞蛋心的品種，5-3-1葉片下大上小，有層次，有姿色，地里干凈得無一雜草，她自由伸展著?？催@大麻葉的品種，4-3-2葉片環(huán)抱向上，有力量，有擔(dān)當(dāng)，八月的藍(lán)天里無一云彩，她使勁上揚(yáng)著。</p> <p class="ql-block"> 回歸于心，難得老師可守靜謐之美；回歸于本，做個(gè)教書育人的好老師；回歸于人，讓善待回到師生中間。彼此影響，彼此成全，應(yīng)該是教育的原生樣子！</p>