<p class="ql-block"> 一場(chǎng)場(chǎng)秋雨過(guò)后，天氣漸涼，但我們滿懷火熱的心情又開(kāi)始了新一學(xué)期的學(xué)習(xí)之旅。9月8日下午，集中參加了臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材第一期線上培訓(xùn)活動(dòng)如期舉行，我們莒南縣煥章希望學(xué)校五年級(jí)組數(shù)學(xué)教師參加了此次培訓(xùn)活動(dòng)！</p><p class="ql-block"> 子曰：三人行，必有我?guī)熝?。肖伯納說(shuō)：你有一種思想，我也有一種思想，我們相互交流思想，每個(gè)人就有了兩種思想。用專家的觀點(diǎn)、案例和建議指導(dǎo)以后的教學(xué)方法，修正我們的教學(xué)，為我們之后的教學(xué)指引了方向，點(diǎn)亮了明燈。</p> 全冊(cè)教材解讀 <p class="ql-block">首先，由沂水縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王艷老師進(jìn)行了全冊(cè)教材解讀。</p> <p class="ql-block">王老師從“教材知識(shí)結(jié)構(gòu)”和“知識(shí)前后聯(lián)系”兩個(gè)方面進(jìn)行了講解。</p> 第一單元《小數(shù)乘法》 <p class="ql-block">沂水的三位老師合力從三個(gè)方面為我們做了第一單元的教材培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block">一、內(nèi)容編排及特點(diǎn)</p> <p class="ql-block">二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)</p> <p class="ql-block">三、教材分析及教學(xué)建議</p> <p class="ql-block">三位老師從例題解析到練習(xí)題的分析，做了全面深入的講解。</p> 第二單元《位置》 <p class="ql-block">吳兆君老師為我們做了第二單元的培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block">吳老師也從內(nèi)容編排及特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教材分析及教學(xué)建議三個(gè)方面進(jìn)行了講解。</p> <p class="ql-block">吳老師認(rèn)為在教學(xué)本單元是，我們應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，經(jīng)歷用數(shù)對(duì)表示位置的學(xué)習(xí)過(guò)程，適時(shí)滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法，感悟數(shù)對(duì)與位置的一一對(duì)應(yīng)思想。</p> 第三單元《小數(shù)除法》 <p class="ql-block">第四單元由沂水縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)的段春梅、徐興華兩位老師進(jìn)行培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block">內(nèi)容編排及特點(diǎn)</p> <p class="ql-block">教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)</p> <p class="ql-block">教材分析及教學(xué)建議</p> <p class="ql-block">小數(shù)除法計(jì)算方法的學(xué)習(xí)分兩個(gè)步驟完成：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”和“除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法”。前者是后者的基礎(chǔ)，后者是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。因此，教學(xué)時(shí)有必要讓學(xué)生結(jié)合情境以及根據(jù)小數(shù)的意義，理解小數(shù)除法算理，熟練掌握算法。</p> <p class="ql-block">“求商的近似數(shù)”“循環(huán)小數(shù)”則是關(guān)于“商”的進(jìn)一步研究。通過(guò)“求商的近似數(shù)”的學(xué)習(xí)，掌握用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法，通過(guò)“循環(huán)小數(shù)”的學(xué)習(xí)，理解除法計(jì)算中產(chǎn)生循環(huán)小數(shù)的原因，掌握“循環(huán)小數(shù)”“有限小數(shù)”“無(wú)限小數(shù)”的概念。最終形成靈活處理“商”的意識(shí)和能力。</p> <p class="ql-block">“用計(jì)算器探索規(guī)律”的學(xué)習(xí)，一方面，熟練計(jì)算器的運(yùn)用；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納、推理的思維能力。</p> <p class="ql-block">“解決問(wèn)題”讓學(xué)生結(jié)合具體情境體會(huì)“進(jìn)一法”“去尾法”取商的近似數(shù)的應(yīng)用。</p> 第四單元《可能性》 <p class="ql-block">第四單元的教材培訓(xùn)由第八實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王鳳老師進(jìn)行。</p> <p class="ql-block">內(nèi)容編排及特點(diǎn)</p> <p class="ql-block">教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)</p> <p class="ql-block">教材分析及教學(xué)建議</p> <p class="ql-block"> 專家的觀點(diǎn)接近我們的實(shí)際課堂教學(xué)，起到了引領(lǐng)的作用，讓有些較為枯燥乏味的知識(shí)，換一種思路，開(kāi)啟了新的篇章，掌握了新的教學(xué)方法，這次的教材培訓(xùn)對(duì)于我而言，試一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺，使我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，也為我今后的教學(xué)工作指明了方向。在今后的工作中，我會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。</p>