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永遠的高（29）班（下篇）

阿灼獲

<p class="ql-block">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 一直欠一個結(jié)尾、一篇壓軸，此篇涉及到特別敬重的語文老師，唯其重要，愈加惶恐，所以遲遲不敢下筆。思量再三，終是老師曾經(jīng)的教誨釋了顧慮：擯棄華麗辭藻，寫真實的自己。</p><p class="ql-block">&nbsp; </p><p class="ql-block">&nbsp;&nbsp; 我們（29）班的語文兼班主任是舒清泰老師，當(dāng)年的舒老師與我們的父輩同齡，出生于1932年的舒老師和享譽世界的文學(xué)大師沈從文先生一樣，誕生于湘西鳳凰這座小縣城，這種歷史淵源讓我倍覺神奇而又神往，沈從文的故鄉(xiāng)鳳凰最初在心底早已成為地標性城市。這種對鳳凰小城的神往不知不覺刻入自己的潛意識里，為自己今后的人生與鳳凰的不解之緣埋下伏筆這是后話。</p><p class="ql-block">&nbsp;&nbsp;&nbsp; 私下里對班主任即語文老師的配置深以為然！對所有的歷任語文老師都情有獨鐘。</p><p class="ql-block">&nbsp;&nbsp;&nbsp; 初識舒老師，不怒而自威，豁達而內(nèi)斂?；加忻}管炎的舒老師病發(fā)時雙腿不能站立，多是坐著給我們授課。一年兩個學(xué)期的語文課，舒老師把我們帶進了中國古典文學(xué)的長廊，這里絢爛而深邃……</p><p class="ql-block">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 剛開始上古文課時，舒老師考慮到同學(xué)們初次接觸文言文，對古文中比較多的古音通假會有點懵，就采用講故事的形式，通過一塊玉石和氏璧將同學(xué)們引入歷史的長河；司馬遷《史記.廉頗藺相如列傳》；繼而辛棄疾的《永遇樂.京口北固亭懷古》中的一句：廉頗老矣，尚能飯否？成了課間休息時男同學(xué)扳手腕贏家挑釁和藐視敗家的調(diào)侃用語。</p><p class="ql-block">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 唐朝浪漫主義詩人李白的《夢游天姥吟留別》，這是一首記夢也是一首游仙詩，意境雄偉，變化惝恍莫測，繽紛多彩的藝術(shù)形像，新奇的表現(xiàn)手法為后人推崇，也是詩人李白的代表作之一。</p><p class="ql-block">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 杜甫的憂郁在他的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》里若隱若現(xiàn)、白居易《賣炭翁》里那句：心憂炭賤愿天寒——悲苦的處境、矛盾的心理，讀后令人潸然淚下。尤其偏愛那篇《琵笆行》；潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟……</p><p class="ql-block">開篇場景的描寫像極了一幅畫卷緩緩展開在眼前。后來我把其中一個‘’荻‘’字用來作自己網(wǎng)名。</p><p class="ql-block">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2018年去廬山旅游，先直接去了現(xiàn)在的九江即古代的潯陽城，春江花朝秋月夜，已無山歌與村笛……</p><p class="ql-block">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 記得這次廬山之行途徑岳陽特意繞進城里去找范仲淹的岳陽樓，殊不知這座古代樓閣早已成為現(xiàn)代景點，需購票進入。幾個頗具特色的免門票背誦亭吸引了我，上世紀1981年畢業(yè)至2018年，跨越世紀的牢固記憶鼓動自己躍躍欲試，心里非常清楚這底氣來自當(dāng)年舒老師對我們的嚴格要求：所有課本里的古文全部都要求背誦！作為語文課代表的自己受益頗深。要做好督促同學(xué)們背誦課文自己首先得過關(guān)。所以至今對長篇幅的《琵琶行》仍記憶猶新。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">作文課歷來都是命題作文，在固有的框架里千篇一律，是舒老師為同學(xué)們打破慣例，開展了一次自由命題作文，當(dāng)時我寫的是一篇散文《布谷鳥升起的地方》，等到下一堂作文課時，舒老師比平時提前進教室，他把手里的一疊作文本放在講臺上，招手點了我的名字要我隨他走到教室外的走廊，全班同學(xué)都已座好等著上課，我開始忐忑起來。舒老師問我，你的那篇作文內(nèi)容是真實的嗎？是你自己寫的嗎？我點頭回答：人物思想活動真實，場景和情節(jié)有虛構(gòu)。舒老師點點頭說：好吧，進教室。我一頭霧水坐下來不知老師什么意思。然后、居然、老師在課堂上把我的那篇作文當(dāng)范文讀給全班同學(xué)聽！散文的內(nèi)容依稀還記得，用第一人稱寫的，一個即將畢業(yè)的高中生，因當(dāng)年的書刊《中國青年》刊登的一篇署名潘曉的《人生的路啊為什么越走越窄……》引發(fā)的思考。通過后山、映山紅、布谷鳥這些三中同學(xué)熟悉的場景烘托出主人對前途及理想的迷茫和擔(dān)憂，最終在布谷鳥聲聲呼喚中堅定了自己的方向，絕對正能量的文章。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">&nbsp; 這堂課讓我有范進中舉的感覺！要知道以前的范文基本上都是被班里的學(xué)習(xí)委員、班長、團委書記他們承包的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">&nbsp;&nbsp; 記憶里舒老師極少當(dāng)面夸獎人，最明顯的就是肯定的目光。這目光給你鼓勵和力量。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">歲月沖刷掉的東西太多、太多，但那個五四青年節(jié)的班會，背著一架手風(fēng)琴的舒老師領(lǐng)著全班同學(xué)高歌《年輕的朋友來相會》，點燃了我們青春燃燒的激情，也讓我們對未來四個現(xiàn)代化熱血沸騰滿懷憧憬！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">會彈風(fēng)琴的音樂老師常見，而能拉手風(fēng)琴的語文老師卻很少。能師生一場這就是29班所有同學(xué)與老師的緣！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">在這段獨一無二，不可復(fù)制的求學(xué)歲月里，感恩與所有老師們最美的遇見！</span></p><p class="ql-block">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">畢業(yè)三十周年同學(xué)聚會與舒老師合影</p> <p class="ql-block">舒老師與夫人伉儷情深</p> <p class="ql-block">2011年畢業(yè)三十周年同學(xué)聚會合影</p> <p class="ql-block">2021年畢業(yè)四十周年同學(xué)聚會合影</p> <p class="ql-block">驚回首滄桑已過四十載</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">喜重逢暢敘當(dāng)年同窗情</p> <p class="ql-block">三中校園我們的求學(xué)之地</p> <p class="ql-block">我們29班原教室的位置</p> <p class="ql-block">曾經(jīng)的教務(wù)處大樓</p>