<p class="ql-block"> 教研是促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)的途徑。為了促進(jìn)教與學(xué)，切實(shí)提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，9月9日上午，光華小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師在史靖勤副校長(zhǎng)的主持下開展了“深度學(xué)習(xí) 研之有理”系列教研活動(dòng)之“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教材解讀活動(dòng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)中，王延誠(chéng)主任從數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、常見的量、式與方程、正比例反比例、探索規(guī)律六個(gè)方面解讀了“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)。</p> <p class="ql-block"> 參加活動(dòng)的老師們對(duì)“數(shù)與代數(shù)”這一部分內(nèi)容有了進(jìn)一步深刻的認(rèn)識(shí)，明確了一至六年級(jí)所有“數(shù)與代數(shù)”部分內(nèi)容在數(shù)學(xué)課本上的具體位置，為今后課堂的目標(biāo)教學(xué)提供了準(zhǔn)確的依據(jù)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 王主任通過梳理，老師們對(duì)相鄰學(xué)段，同一內(nèi)容的不同要求有了更準(zhǔn)確的把握，對(duì)小學(xué)階段同一知識(shí)間的遞增關(guān)系有了更深的認(rèn)識(shí)，教學(xué)中會(huì)做到“瞻前顧后、由此及彼”。</p> <p class="ql-block"> 通過王主任的整體梳理，史校長(zhǎng)的經(jīng)典案例的分享，老師們站在了更高的層次去看教材，對(duì)小學(xué)教材“數(shù)與代數(shù)”部分所包含的內(nèi)容有了清晰的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，史校長(zhǎng)總結(jié)現(xiàn)在的教育不再是過去的模仿教育，而是具有現(xiàn)代特色的創(chuàng)新教育。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)十分重要，必須貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，絲毫不可放松，只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，才能打造出多元化的創(chuàng)新型人才。每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造的欲望，而我們的數(shù)學(xué)教育就可以使學(xué)生能意識(shí)到自己的創(chuàng)造能力、并在創(chuàng)造活動(dòng)中感受到創(chuàng)造的愉快和成功。</p>