與智者同行，你會不同凡響；<div> 與高人為伍，你能登上高峰。</div><div> 懷著滿滿的期待，我校邀請到語文教學(xué)資深專家李希才來到我校進行語文教學(xué)的指導(dǎo)工作。</div> 我們國家經(jīng)濟在發(fā)展的同時，也在大力發(fā)展教育事業(yè)，面對國家教育的需求，教育事業(yè)這個舞臺上，青年教師占據(jù)了半壁江山，成為了我校教師團隊的主要力量。<br> 登上三尺講臺不久的他們面臨著許多成長的困惑，教育教學(xué)的困惑。針對這一現(xiàn)象，教研組以幫助青年教師解決“不會上課”、“如何上好課”的教學(xué)困惑，以增強他們教育教學(xué)能力為教研目標，在專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，為青年教師營造一個良好的教研氛圍，緩解青年教師在教學(xué)上的心理壓力，幫助他們更健康、更快速地成長，在相互學(xué)習(xí)研究的過程中提升整體的教學(xué)水平，促進學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展。 本次教研開始，教研組長張艷老師指出：識字教學(xué)是一二年級的教學(xué)重點，也是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，因其特殊的基礎(chǔ)性，在整個課堂教學(xué)中承擔著奠基石的角色。閱讀教學(xué)由識字始發(fā)，并由它貫穿起句段篇的教學(xué)。若沒有扎實的字詞教學(xué)，隨后展開的閱讀教學(xué)將可能成為“空中樓閣”。 基于識字教學(xué)的重要性以及本校二年級語文青年教師較多，本年級的教研活動就從識字教學(xué)開始。首先，二年級組吳貴月老師針對識字課文《場景歌》第一板塊識字教學(xué)演課并說課。<br> 在聽過吳老師的演課后，李希才專家提出他的見解：識字教學(xué)是低年級的一個重點，教學(xué)要瞻前顧后，要將本冊書與第一冊聯(lián)系起來，了解學(xué)情，關(guān)注識字教學(xué)的特點，抓住語言環(huán)境，貼合學(xué)生生活實際、認知實際，要掌握教學(xué)識字的方法，讓學(xué)生愛上識字。在識字方法上需要多樣化，以激發(fā)學(xué)生對識字寫字的興趣，還可以在特定場景內(nèi)進行識字教學(xué)。從單元教學(xué)主題和教學(xué)目標切入，對形聲字的教學(xué)一定要重視，提高學(xué)生的識字能力，引導(dǎo)學(xué)生能夠找到漢字的特點。教師要把漢字寫字，朗讀有機結(jié)合起來，站在語言環(huán)境下，引導(dǎo)學(xué)生識字。 低年段的語文教學(xué)要多讀，讀準字音，連貫讀，讀通順，讀并了解意義。圖文結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生能夠準確地運用量詞，并在實際生活中找到并積累更多的數(shù)量詞，在思想上與編者對話，將朗讀貫穿整堂課的教學(xué)中，做到口到、眼到、心到，要求熟讀成誦，讓學(xué)生能運用數(shù)量詞來描述場景，要讓學(xué)生學(xué)會看圖，了解教學(xué)目標。讓學(xué)生在仿中創(chuàng)，鍛煉學(xué)生思維。 寫字教學(xué)是一個培養(yǎng)美感的過程，是一個養(yǎng)心養(yǎng)性的過程。在寫字這塊，教師首先要寫好板書，范寫時不要遮擋學(xué)生的視線，讓學(xué)生能夠觀察漢字的占格，第二，觀察漢字的結(jié)構(gòu)和需要注意的地方，讓學(xué)生描紅時，應(yīng)注意怎樣把字寫端正寫美。 朱校長隨即對李專家的講話內(nèi)容進行強調(diào)，教師們要將上下兩部教材聯(lián)系起來看，了解教材的編寫。教的形式要豐富，教學(xué)目標、重難點要融入到教學(xué)中，在課堂上要落實到位。<div> 接著，李焰主任針對《場景歌》識字教學(xué)環(huán)節(jié)進行演課。</div><div> 李主任出示文中場景讓學(xué)生描述，接著提示學(xué)生說完整：我看到海鷗，我看到了_____海鷗，我看到了一只海鷗。仿照著這個方法，讓學(xué)生說出另外三幅圖的場景。讓學(xué)生先讀課題，再將文章通讀2-3遍，出示所有生字詞，采用多種形式的讀。教師范讀在將生字放入到課文中，讓學(xué)生讀連貫。最后借助圖片讓學(xué)生理解詞語意思，再讀。<br></div> 最后，馮佩瑤老師針對識字課文《場景歌》的背誦環(huán)節(jié)進行演課。馮老師用多媒體課件出示練習(xí)題“連連看”提升學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，然后采用教師說量詞，學(xué)生接名詞的方法，師生合作背誦課文。接著，馮老師引導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊大聲背誦課文。最后，根據(jù)圖片提示，指名學(xué)生根據(jù)圖片提示背誦。<div> 聽完馮老師的演課，肖娜老師分享了她對背誦環(huán)節(jié)的經(jīng)驗與見解：低段識字教學(xué)的課文背誦還是要注重熟讀成誦，到了中段，我們可以采用填空的形式或圖片的形式，讓學(xué)生試背課文。</div> <p class="ql-block"> 最后，教研組長張艷老師對本次教研活動進行簡短的總結(jié)，并提出對下一周語文教研活動的規(guī)劃。</p><p class="ql-block"> 識字教學(xué)的目的在于讓學(xué)生快樂自主地識字、提高學(xué)生識字效率、促進學(xué)生的全面發(fā)展，通過本次專家下校指導(dǎo)，以及在新課程理念的指導(dǎo)下，老師們通過本次教研活動聽課、磨課，靈活調(diào)整教學(xué)方法，探尋合適的教學(xué)策略，受益頗多。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖文：鄭萌</p><p class="ql-block">審校：李焰 張艷 </p><p class="ql-block">總編：朱振江</p><p class="ql-block">責編：陳祖利</p>