<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">余顯有</p><p class="ql-block">尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：</p><p class="ql-block">我是河南省南召縣四棵樹鄉(xiāng)退休教師余顯有，在數(shù)十年的教學(xué)和生活實(shí)踐活動(dòng)中，我探索、研制出一種既能方便學(xué)生學(xué)習(xí)、并能大幅度節(jié)省資源的“點(diǎn)線互位格”。幾年來，經(jīng)過在相關(guān)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用，已經(jīng)取得了良好的使用效果，并得到了眾多師生的好評(píng)和相關(guān)專家的肯定。因此，我特向教育局領(lǐng)導(dǎo)提出申請，希望能在我縣廣大中小學(xué)生中廣泛推廣使用點(diǎn)線互位格，以此助力教育改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效和教師教學(xué)效果。</p><p class="ql-block">該創(chuàng)意具有</p><p class="ql-block">使用方便、</p><p class="ql-block">節(jié)約資源、</p><p class="ql-block">啟迪創(chuàng)新、</p><p class="ql-block">立德樹人</p><p class="ql-block">等主要特征和功能：</p> <p class="ql-block">一、使用方便</p><p class="ql-block">“點(diǎn)線互位格”（也稱超級(jí)萬能格）是在原來財(cái)會(huì)人員的“萬能表”的基層上改進(jìn)發(fā)展而來。它是根據(jù)本人從事十年財(cái)會(huì)工作和近三十年基層教育的感悟而設(shè)計(jì)出來的。</p><p class="ql-block">它與我們的日常工作和學(xué)習(xí)中，常常使用的橫格、作文格、斗格、田字格、米子格等格式有不同之處，這些格式都有專一的用途，互不通用，而“點(diǎn)線互位格”（超級(jí)萬能格)其外觀和橫格沒有多大差別，然而在使用中我們不難發(fā)現(xiàn)：它遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于橫格的。首先在制作簡單表格時(shí)使用橫格必須使用直尺、三角尺等文具，有時(shí)還要反復(fù)計(jì)劃，確定表格中各點(diǎn)的位置；使用“點(diǎn)線互位格”（超級(jí)萬能格）本由于點(diǎn)線結(jié)合，同時(shí)點(diǎn)線上下互位，在確定距離點(diǎn)的位置上非常便捷，不知不覺中提高了速度、節(jié)約了操作時(shí)間。有時(shí)制作簡單表格無需使用尺子，上下對(duì)應(yīng)時(shí)，由于點(diǎn)線的定位功能，可以自然而然的達(dá)到對(duì)應(yīng)的效果。即便是畫簡單幾何圖形也非常便捷。</p> <p class="ql-block">二、節(jié)約資源</p><p class="ql-block">我們平時(shí)使用的數(shù)學(xué)作業(yè)本大多在紙張的中間印一豎線，從而使左右分開，只能作數(shù)學(xué)作業(yè)用，不能作其它作業(yè)用?！军c(diǎn)線互位格】（超級(jí)萬能格）由于具有對(duì)應(yīng)效果，做數(shù)學(xué)作業(yè)本也無需印刷中豎線。由于點(diǎn)線互位，點(diǎn)線都可以作為一個(gè)字的位置，具有記字效果，所以也可以作為作文本使用，一篇文章有多少字，一目了然。它可以做不同的作業(yè)本用，減少了由于不能通用而造成的積壓浪費(fèi)現(xiàn)象，從而達(dá)到節(jié)約資源的目的。</p><p class="ql-block">此外，需要說明的是：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，現(xiàn)代人與電腦、手機(jī)接觸較多，與書相伴的時(shí)間相對(duì)就少了。但電腦也不是萬能的，電腦也替代不了書，只是目前書價(jià)昂貴，一般人不會(huì)去買太多的書看。筆者想利用平時(shí)人們常用的筆記本，在天地空白處印刷與人們有關(guān)的文化知識(shí)，一方面增加與書交流的機(jī)會(huì)，另一方面節(jié)約了紙張及購書的費(fèi)用，對(duì)人、對(duì)己、對(duì)社會(huì)都是一件有益的事情。這就是我心中的【天地書】筆記本。它融書寫、閱讀、宣傳于一體，必將有利于環(huán)境保護(hù)與生態(tài)文明建設(shè)。</p><p class="ql-block">教育心理學(xué)告訴我們，人的記憶分為有意識(shí)記憶和無意識(shí)記憶，天地書能在學(xué)生做作業(yè)的同時(shí)，通過無意識(shí)記憶記取一定數(shù)量的文化知識(shí)。</p> <p class="ql-block">三、啟迪創(chuàng)新</p><p class="ql-block">創(chuàng)新，也就是創(chuàng)造發(fā)明。</p><p class="ql-block">這里有一般性的創(chuàng)造發(fā)明，有高科技的創(chuàng)造發(fā)明。日常生活中高科技的并不多，一般性的比較多。</p><p class="ql-block">創(chuàng)造發(fā)明，我們不能把它神秘化，不能總是和高科技聯(lián)系在一起。我根據(jù)有關(guān)資料和個(gè)人感悟，總結(jié)出了《創(chuàng)造發(fā)明十二法》，根據(jù)這些方法，結(jié)合生活實(shí)踐把創(chuàng)造發(fā)明簡單化，只要勤于觀察、動(dòng)手動(dòng)腦，大部分人都可以有所創(chuàng)造發(fā)明。</p> <p class="ql-block">四、立德樹人</p><p class="ql-block">人們常說“榜樣的力量是無窮的”，然而，一個(gè)時(shí)期以來代表正能量的榜樣，被一部分人視為“傻子”，這是一種不良現(xiàn)象。</p><p class="ql-block">為了克服不良現(xiàn)象，筆者設(shè)想將日常用品賦予行為規(guī)范，通過親密接觸逐步形成良好的品質(zhì)。當(dāng)然，這是一個(gè)長期的工程，不可能達(dá)到立竿見影的效果，“十年樹木，百年樹人”就是這個(gè)道理。</p><p class="ql-block">（一）點(diǎn)線結(jié)合、點(diǎn)線互位具有兩次意思：</p><p class="ql-block">1、整體而言，上下左右都是融會(huì)貫通的，寓意為上通下達(dá)、左右順暢、全體共融、環(huán)境和諧。</p><p class="ql-block">2、我們平時(shí)說的“設(shè)身處地”也好，“換位思考”也好（鄉(xiāng)下人常說“要得公道，打個(gè)顛倒”），都是一個(gè)意思，凡事要為對(duì)方想想。這里的點(diǎn)與線是表示雙方所處的實(shí)際位置。我們要反復(fù)換位思考問題，絕對(duì)不能凡事只考慮自己的利益而不考慮他人的得失。一個(gè)人也好，一個(gè)團(tuán)體也好，都不能太自私。如果都自私自利，我們這個(gè)社會(huì)就無法和諧共存。</p><p class="ql-block">當(dāng)然，這里所說的凡事為對(duì)方著想，是建立在法律、公德、道德、以及我們的民族習(xí)慣之上的，凡事都是有個(gè)底線的，不是一味的滿足他人的要求、愿望。</p><p class="ql-block">3、點(diǎn)線互位，這個(gè)點(diǎn)，可以理解為群眾。這個(gè)線，可以理解為領(lǐng)導(dǎo)。點(diǎn)多線少，少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)多數(shù)。點(diǎn)線一體，互位融合，表示領(lǐng)導(dǎo)與群眾打成一片，密不可分，說明領(lǐng)導(dǎo)與群眾關(guān)系融洽，政通人和。</p><p class="ql-block">（二）點(diǎn)線是特征。</p><p class="ql-block">用五點(diǎn)一線為一組，即5+1=6。它蘊(yùn)含了人們所希望的六六大順，滿足了人們追求的傳統(tǒng)文化的心理需求。</p><p class="ql-block">（三）五點(diǎn)一線，點(diǎn)線相等，同樣具有兩層意思：</p><p class="ql-block">1、表示一五一十、明明白白、辦事果斷、干脆利落。</p><p class="ql-block">近些年來，人們對(duì)在辦事過程中的拖拖踏踏、互相推諉，相當(dāng)反感。有誰不希望我們培養(yǎng)出來的一代新人，徹底改變目前的狀況呢？</p><p class="ql-block">2、點(diǎn)線相等，都表示五。5+5=10。寓意為辦事應(yīng)該盡量做到十全十美，不留遺憾。</p><p class="ql-block">（四）點(diǎn)線分節(jié)，點(diǎn)線均表示一個(gè)字的位置，取代作文格的豎線。寓意為：打破條條框框，解放思想。但打破條條框框，并不是不要約束力，這個(gè)約束力在哪里呢？這個(gè)約束力在人的頭腦里，在日常行為的習(xí)慣中。當(dāng)然，這需要很長很長的時(shí)間。要不怎么會(huì)有“十年樹木，百年樹人”之說呢？</p><p class="ql-block">英國有人說過：一夜之間可以爆發(fā)一個(gè)百萬富翁，培養(yǎng)一個(gè)紳士卻需要三代。這也說明培養(yǎng)有素質(zhì)的人的難度。培養(yǎng)人需要循序漸進(jìn)，不可能立竿見影。</p> <p class="ql-block">該創(chuàng)意對(duì)小學(xué)生來說具有使用方便、節(jié)約資源的效果；對(duì)中學(xué)生來說具有啟迪創(chuàng)新能力的效果；對(duì)高中以上學(xué)生則重點(diǎn)是培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，為將來步入社會(huì)打好基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">無論是點(diǎn)線互位格本的老師寄語：勤觀察，善思考，勇探索，多創(chuàng)造，求科學(xué)，耐辛勞，建祖國，志遠(yuǎn)高（含創(chuàng)造發(fā)明十二法）。還是天地書“兩衙行為宣言。都貫穿著“立德樹人”這個(gè)中心。</p> <p class="ql-block">一個(gè)人的力量是有限的，尤其是最最基層的一個(gè)人，力量就更加微薄有限了，但是，通過努力，一旦使“五湖四海”的人認(rèn)識(shí)、認(rèn)知、“共同的目標(biāo)”大家一起行動(dòng)起來，就不再是什么難事</p><p class="ql-block">毛主席說“我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣?！睕r且，我的所思、所想，已經(jīng)得到了有關(guān)媒體的支持與關(guān)注。特別是河南的《教育時(shí)報(bào)》、《南陽晚報(bào)》、南陽電視臺(tái)等主流媒體都給予了支持。尤其是《南陽晚報(bào)》給予多次報(bào)道，曾經(jīng)專版講述《讓發(fā)明給更多人帶來好處》。</p><p class="ql-block">“前途是光明的，道路是曲折的?！蔽蚁嘈?，有一天，有一條教育之路，是南陽人開辟的！</p><p class="ql-block">用點(diǎn)線互位格，做品德優(yōu)良人。創(chuàng)造教育大課堂，人人能把導(dǎo)師當(dāng)！</p><p class="ql-block">愿【點(diǎn)線互位格】在新時(shí)期的教育中發(fā)揮積極作用。睹物思情，寓教于行。希望各界同仁提出寶貴意見，共同切磋、完善。</p><p class="ql-block">習(xí)近平總書記說：教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。</p><p class="ql-block">希望廣大教師不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法，不斷提升教書育人本領(lǐng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出新的更大貢獻(xiàn)。</p><p class="ql-block">愿我的這些粗淺認(rèn)識(shí)能夠起到拋磚引玉的效果。為教育、教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮積極作用。</p><p class="ql-block"> 余顯有</p><p class="ql-block"> 13693870001</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2021年1月23</p>