雙減政策下的高效作業(yè)設(shè)計(jì)研討

維他命^_^

<h3 style="text-align: right">　　————第十小學(xué)數(shù)學(xué)組</h3> 在“雙減”的政策下，第十小學(xué)的數(shù)學(xué)組老師進(jìn)行了積極學(xué)習(xí)，并交流分享作業(yè)管理和課后服務(wù)的金點(diǎn)子和妙招。首先由楊麗老師帶領(lǐng)著全體老師繼續(xù)學(xué)習(xí)了《克拉瑪依市義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理辦法》，并分享了一篇文章——《老師，你的作業(yè)有效嗎？》，通過楊老師的解讀，老師們紛紛表示獲益匪淺，作業(yè)必須要有時(shí)效性，課上講解，及時(shí)訓(xùn)練，讓作業(yè)也有學(xué)伴，有競爭，學(xué)中有鼓勵(lì)，學(xué)中有自省。然后五年級(jí)針對(duì)自己的年級(jí)情況，進(jìn)行了作業(yè)設(shè)計(jì)思路分享，李雪萍老師以課本習(xí)題為主，設(shè)計(jì)了分層作業(yè)，重點(diǎn)進(jìn)行易錯(cuò)辨析講解，并根據(jù)自己的時(shí)間設(shè)計(jì)了計(jì)算比賽以及特殊小作業(yè)；李靜老師也根據(jù)自己的情況，對(duì)整單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了梳理分類，從學(xué)生的問題入手，進(jìn)行一節(jié)課的設(shè)計(jì)，尊重學(xué)生差異，重點(diǎn)講解易錯(cuò)題型，再設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)分類練習(xí)，使學(xué)習(xí)效果事半功倍。之后全體教師針對(duì)如何上好數(shù)學(xué)閱讀課進(jìn)行了熱烈的討論，老師們積極發(fā)表著自己的見解。楊建輝老師提出是否每節(jié)閱讀課都要有思維含量，針對(duì)性的設(shè)計(jì)小練習(xí)。李靜老師對(duì)楊老師提出的疑問發(fā)表了自己的看法，她強(qiáng)調(diào)閱讀課的重點(diǎn)有兩個(gè)，一個(gè)是閱讀，一個(gè)是數(shù)學(xué)思考。一節(jié)數(shù)學(xué)閱讀課可以以提高學(xué)生的閱讀能力為目的進(jìn)行，對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成和興趣培養(yǎng)；也可以提高學(xué)生的思維能力，進(jìn)行思維訓(xùn)練，但前提是一定要與本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)。何玉娟老師提出了自己在設(shè)計(jì)過程中的困惑，曹會(huì)英老師舉例數(shù)學(xué)閱讀訓(xùn)練可以滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中的每一節(jié)課。最后，王校長對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，并就目前“雙減”工作減輕了孩子和家長的負(fù)擔(dān)，延長了教師工作時(shí)長，給老師的工作增加了新挑戰(zhàn)，建議教研組集思廣益，積極探索“雙減”工作下更有效的工作策略與方法，不但減輕家長的負(fù)擔(dān)，釋放孩子的雙肩，也能保證教師的休息時(shí)長，教研時(shí)長與身體健康。通過這次教研活動(dòng)，數(shù)學(xué)組的老師們對(duì)有效作業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)了有經(jīng)驗(yàn)老師的教學(xué)技巧和金點(diǎn)子，在今后的作業(yè)設(shè)計(jì)和布置上，都會(huì)更加得心應(yīng)手。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師們明確了在“雙減”工作中，每一個(gè)人都肩負(fù)重任，需要在作業(yè)管理，課后服務(wù)以及課堂質(zhì)量上開創(chuàng)新的工作局面，讓數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。 <p class="ql-block"> 通訊員：韓桂奇</p><p class="ql-block"> 美篇：韓桂奇</p><p class="ql-block"> 審核：俞芬玲王錦繡</p> <div><br></div><div style="text-align: center;"><br></div>