精細(xì)化作業(yè)研究減負(fù)不減質(zhì) ——濮陽縣第五小學(xué)第一周語文教研活動記錄

蝶舞

2020年在中小學(xué)生減負(fù)背景下，學(xué)校參與了上海市國家級課題《提升中小學(xué)作業(yè)設(shè)計質(zhì)量的實踐研究》優(yōu)秀成果推廣應(yīng)用。在上學(xué)期初試漸有成效的基礎(chǔ)上，在“雙減”呼聲中，我們繼續(xù)跟著王月芬老師的優(yōu)秀成果《透析作業(yè)》《重構(gòu)作業(yè)》進行作業(yè)改革。 　　集備前，教務(wù)處董主任說在備課中遇到的問題和需要的書籍都可以跟教務(wù)處提出，并強調(diào)朱校長對于教師閱讀給予大力支持，增強了大家對作業(yè)研究的信心！ 　　本周教研活動是集備第一單元，根據(jù)《重構(gòu)作業(yè)》中單元作業(yè)目標(biāo)我們進行了單元教學(xué)、作業(yè)、評價的系統(tǒng)思考。在課程視域下的作業(yè)設(shè)計強調(diào)目標(biāo)導(dǎo)向，強調(diào)大課程，教學(xué)、作業(yè)都是課程的主要環(huán)節(jié)，作業(yè)與教學(xué)相輔相成，共同促進課程整體目標(biāo)的實現(xiàn)。所以課程目標(biāo)、作業(yè)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系就是：綜合課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況和學(xué)生差異情況進行整體設(shè)計，即作業(yè)目標(biāo)的設(shè)計不僅僅是一個依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)預(yù)設(shè)的過程，還應(yīng)該是依據(jù)學(xué)生的差異、課堂學(xué)習(xí)情況、作業(yè)結(jié)果、評價結(jié)果等進行調(diào)整的過程。因此我們提出來以目標(biāo)為導(dǎo)向提出了三個備課要求：指向目標(biāo)的預(yù)習(xí)單、實現(xiàn)目標(biāo)的課堂活動、達(dá)成目標(biāo)的作業(yè)練習(xí)。 　　 按照此要求，各年級組對第一單元進行了集備！ 　　最后，在教研組長馬志宏老師的組織下，各年級教研組長針對集備中出現(xiàn)的疑問進行了進行了碰頭研討！并對下次二稿匯報提出了具體要求！ 　　作業(yè)問題是個老生常談的問題，但在“雙減”背景下又成了新問題，如何切實做到減負(fù)增效，我們還要有相當(dāng)長的一段路要走，相信努力不斷就會收獲不斷！在《中小學(xué)作業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)》的指引下，為孩子們開辟一條綠色航道！