<p class="ql-block"> 從一節(jié)公開課說開去</p><p class="ql-block"> 今天上午的公開課終于結(jié)束了！我松了一口氣。上午第三節(jié)課在會議室評課。張家口崇禮縣二中的語文組長這樣評價我：耐心、細(xì)致、謙和、低調(diào)；學(xué)生參與度高，筆記記得到位，能到學(xué)生身邊去，走近學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 因為是參觀學(xué)習(xí)，沒有提不足之處。其他學(xué)科也是如此。我能理解組長的想法和苦衷。</p><p class="ql-block"> 其實，如果在日常的教學(xué)中，這樣評課是不能從根本上解決課堂中存在的問題的。評課，必須直擊要害，點到七寸。</p><p class="ql-block"> 評課，最基本的兩個維度是學(xué)生和教師，在二者的動態(tài)空間里尋找一種平衡。這種平衡才是師生互動的契合點。</p><p class="ql-block"> 簡單而言，這節(jié)課，你想達(dá)到什么目的，怎么達(dá)到；教會了學(xué)生什么，怎么教會的；講完，練了嗎？練會了嗎？教情、學(xué)情，都要認(rèn)真把握，仔細(xì)掂量。這樣，才能讓課堂回歸到效率的軌道，才能真正地說向課堂45分鐘要效率。</p><p class="ql-block"> 回觀今天上午的這節(jié)公開課，在課堂引導(dǎo)、點撥、啟發(fā)誘導(dǎo)上尚可。配樂朗誦尚可。班得瑞的鋼琴曲《原野》和《仙境》在旋律、意境上基本相配。</p><p class="ql-block"> 在沒有提前預(yù)習(xí)的情況下，學(xué)生回答問題能到這種程度，對一群初一的孩子來說，已經(jīng)很是難能可貴了。是不是得益于我平時經(jīng)?？渌麄儭吧裢?？</p><p class="ql-block"> 或許是一種精神催眠，說學(xué)生是神童，他們就會用神童的標(biāo)準(zhǔn)來約束自己，關(guān)鍵時刻，爆發(fā)出令人難以置信的力量。這節(jié)課，孩子們的爆發(fā)，就讓我感到欣慰：這是一群質(zhì)樸純真的農(nóng)村孩子，盡管他們身上還帶著不好的習(xí)慣，自制力稍差。</p><p class="ql-block"> 不足：1、課堂環(huán)節(jié)的整體推進(jìn)和銜接略顯滯澀。2、鞏固訓(xùn)練中，對作文構(gòu)架的講解有點簡單，內(nèi)部細(xì)致的勾連，起承轉(zhuǎn)合上不夠細(xì)致，個別學(xué)生對構(gòu)架不理解。3、學(xué)生活動少，課堂氣氛沒有活躍到理想的狀態(tài)。</p><p class="ql-block"> 今晚的自習(xí)課上，又細(xì)致講了一下作文。35分鐘過后，兩個小男生就把自己的作品交給我。</p><p class="ql-block"> 我“狠狠”地表揚(yáng)了兩個孩子。</p><p class="ql-block"> 今天上午，我收獲了很多，也成長了很多。</p><p class="ql-block"> 感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持，將如此重任交于我。感謝崇禮縣二中語文組長的鼓勵和厚愛。感謝5班班主任劉爽老師，為了照顧我播放音樂，把擴(kuò)音器借給我。</p><p class="ql-block"> 感謝每一個關(guān)心、關(guān)注著我的人。他們都是我生命中不可或缺的存在。正是因為有了他們，生活才如此美好。</p><p class="ql-block"> 正如秦校長所說，我們學(xué)校的條件差點，但老師們干的是事業(yè)，他們的幸福指數(shù)是很高的。我們的老師在振興鄉(xiāng)村教育的一線陣地上辛勤耕耘，他們是一群和學(xué)校一樣樸實的人。這些，正是鄉(xiāng)村教育的硬核。</p><p class="ql-block"> 半個月來，所見、所聞、所感，早已得到印證。</p>