<p class="ql-block"> 本周三上午開展了第二次政史地組教研活動，我們圍繞著怎樣布置高質(zhì)量作業(yè)展開探討。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”，師生們習(xí)以為常的課后作業(yè)被中央和教育部門提高到一個“前所未有”的分量。</p><p class="ql-block"> 究竟是什么原因使完成作業(yè)從學(xué)生的“天職”變成“負(fù)擔(dān)”？如何減輕因作業(yè)衍生出的負(fù)擔(dān)？作業(yè)的價值是否應(yīng)重新看待？如何把學(xué)生從“作業(yè)困局”中解放出來？學(xué)要我們教師應(yīng)該認(rèn)真研討。</p> <p class="ql-block"> 本組做到作業(yè)設(shè)計減量不減質(zhì)，優(yōu)化作業(yè)。</p> <p class="ql-block"><b>一、特色作業(yè)</b></p><p class="ql-block"><b> 政治作業(yè)</b></p><p class="ql-block"> 1.作業(yè)的設(shè)計立足于社會。搜集每日新聞（有關(guān)于社會中的新時代楷模、時事新聞），獲取相關(guān)聯(lián)的社會問題來讓學(xué)生有所感，有所悟。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與世界觀。</p><p class="ql-block"> 2.作業(yè)的設(shè)計增加樂趣。用寫、貼、畫等不同形式讓學(xué)生來完成作業(yè),將知識性和趣味性完美結(jié)合起來。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>歷史作業(yè)</b></p><p class="ql-block"> 1.觀看有意義短視頻，如《孔子》、《秦始皇》、《甲午戰(zhàn)爭》等講故事。給學(xué)生樹立好正確的世界觀、人生觀、價值觀。</p><p class="ql-block"> 2.歌頌時代英雄人物：鐘南山、 袁隆平、李文亮、李蘭娟、張定宇、抗洪救災(zāi)人物登，學(xué)習(xí)時代楷模，致敬英雄，爭當(dāng)時代好少年。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>地理作業(yè)</b></p><p class="ql-block"> 1.設(shè)計合作式作業(yè)：新課程理念提出要培養(yǎng)學(xué)生合作精神、能力，設(shè)計一些有利于人際溝通與合作的作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會交流，分享他人的創(chuàng)意及成果，培養(yǎng)樂于合作的團(tuán)隊精神。如在學(xué)完七年級上冊“地圖三要素”之后可以布置學(xué)生以小組為單位，繪制校園平面圖登。</p><p class="ql-block"> 2.設(shè)計動手型作業(yè)：喜歡動手是初中學(xué)生的天性，充分調(diào)動學(xué)生的動手積極性，能逐步培養(yǎng)學(xué)生抽象思維與形象思維的綜合能力。例如，讓學(xué)生制作簡易地球儀等；學(xué)生學(xué)完“中國的疆域”一章后，布置學(xué)生制作關(guān)于“偉大的祖國”的手抄報等。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>二、分層作業(yè)</b></p><p class="ql-block"><b>政治作業(yè)</b></p><p class="ql-block"> 針對學(xué)生的實際，把學(xué)生分成二個組。其中成績好的為A組，成績較差的為B組。在分組時便給學(xué)生講清分組的目的和重要性，以消除學(xué)生思想中的消極心理。在教學(xué)中我根據(jù)各組成績情況布置相應(yīng)的作業(yè)。</p><p class="ql-block"> 凡完成本課時所必須完成的作業(yè)，視為基本作業(yè)，供B組完成，作業(yè)內(nèi)容為本課知識梳理?？紤]到學(xué)生好、差的實際，將題目作些變化，視為提高性作業(yè)，供A組完成，讓他們在更大的空間展示自己的能力，嘗試到學(xué)習(xí)的喜悅，作業(yè)內(nèi)容為關(guān)于本課的一些突破性的問題。</p><p class="ql-block"><b>歷史作業(yè)</b></p><p class="ql-block"> A組：<span style="font-size: 18px;">梳理知識體系+預(yù)習(xí)+三道材料。</span></p><p class="ql-block"> B組：梳理知識體系+預(yù)習(xí)</p><p class="ql-block"><b>地理作業(yè)</b></p><p class="ql-block"> A組:梳理知識體系+預(yù)習(xí)+地理小知識</p><p class="ql-block"> B組:<span style="font-size: 18px;">梳理知識體系+預(yù)習(xí)</span></p> <p class="ql-block"> “五項管理”是“雙減”工作的一項具體抓手，是促進(jìn)學(xué)生身心健康、解決群眾急難愁盼問題的重要舉措。我們需要把“五項管理”與“雙減”工作落到實處。</p>