卜天壽作品：“寫書今日了，先生莫嫌遲。明朝是假日，早放學(xué)生歸?！? <p class="ql-block">清末民初《雙童圖》</p> 如果真有一種能夠穿越時空的機器，讓我們乘坐它穿越到公元710年三月一日吧。這一天在我國西部吐魯番發(fā)生了一件不大不小的事情，這件事雖然不能夠像改寫歷史走向那么重大，卻也給千年后的我們留下了饒有趣味的一筆史料。其時的中國正處在唐朝李氏皇族統(tǒng)治時期，正值唐“景龍”四年，中宗李顯當皇帝。這個倒霉的皇帝，不招親媽武則天待見，被一心想自己當皇帝的親媽拉下馬，流放邊遠險惡軍州。受盡親媽的凌辱折磨，還差一點讓親媽給弄死。天可憐見好不容易熬到親媽一命嗚呼，才坐穩(wěn)了一把手位置?？墒沁@個懼內(nèi)的窩囊廢妻管嚴又受河?xùn)|獅吼韋后轄制，成了個傀儡?！爸凶谟H為點籌與韋后，穢播千秋”。他做夢也沒有想到，這一年是他的兇煞之年。再過四個月，他就要被自己曾經(jīng)患難與共的老婆毒死，魂斷神龍殿。無才無能的韋后野心勃勃，一心想學(xué)婆婆武則天，也想來個臨朝稱制，過過當女皇帝的癮。多年媳婦熬成婆，一朝權(quán)在手，便將壞事行。韋氏氣焰熏天，惑亂宮闈、紊亂朝綱，人神共憤。韋后的倒行逆施，激起了李氏皇族新生代領(lǐng)軍人物李隆基的不滿和反抗。暗地里醞釀著發(fā)動宮廷政變，鏟除韋后勢力。一時李氏皇朝政治環(huán)境波詭云譎，劍拔弩張，一場血雨腥風(fēng)你死我活的宮廷殘酷惡斗即將降臨。<br> 李家的內(nèi)斗從李世民開始就留下惡劣傳統(tǒng)，此刻不是我們關(guān)注的重點?，F(xiàn)在讓我們將視角轉(zhuǎn)到民間，投射到由廣大黎民百姓組成的民間社會，去感受一下唐朝時期底層民眾的生活情景吧。這時似乎來自宮廷的詭計陰謀、刀光劍影、血拼斗狠并沒有影響到人民生活，民間一派歲月靜好、安樂祥和。百姓依舊“日出而作，日入而息。鑿井為飲，耕田為食，帝力于我何有哉。”只要不加租不加稅，皇帝愛誰誰，就是讓俺們當俺們還不稀罕呢。<br> 此時，引起我們高昂興趣凝聚點的主場遠在西北邊陲。事不宜遲，讓我們趕緊乘坐穿越機在空間上沿著絲綢之路越過高山大漠，到達遠離長安西北1000多里的吐魯番，即當時的“西州高昌縣寧昌鄉(xiāng)厚風(fēng)里”的一個義學(xué)中去觀摩小學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)吧。<br> 課堂上我們關(guān)注喜愛的主角，一個名叫“卜天壽”的十二歲小學(xué)生，正坐在學(xué)堂的課桌旁，剛剛手持三寸毛錐恭恭敬敬、工工整整抄寫完先生布置的作業(yè)：《論語?鄭氏注》前五章。雖說是小孩子家不知道累，但洋洋灑灑幾千言，支楞身子拿著架子，寫完后感覺脖子有些僵硬，胳膊酸脹。遂轉(zhuǎn)動了幾下脖頸、晃了晃手臂。接著又低下頭，開始檢查寫好后的作業(yè)。對于《論語》這部流傳了一千二百年、必定還將永遠流傳下去的官方教育機構(gòu)指定的必讀教科書，指導(dǎo)人生三觀的鴻篇巨著，對小孩子家來說還是過于艱深，讀起來不甚了了。只是先生說了：看不懂不要緊，能背下來就行?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”。天天讀天天寫功夫下到了就懂了。將來入仕出將入相全靠它了。騎馬坐轎之事對小孩子家來說太遙遠、太飄渺，且看書看得腦瓜仁兒疼，所以小孩子的心思還不在這里。此時的“卜天壽”小朋友看著作業(yè)，倒是頗得意自己的毛筆字寫得足夠好了。小孩子很清楚自家書法有進步，這完全得益于先生的嚴格教導(dǎo)。先生是我們此地方圓百里頗有名氣的書法家，魏隸楷書三家皆通，功力深厚。小天壽經(jīng)常向父母叔伯、長輩親戚、兄弟朋友“安利”先生的書法。先生經(jīng)常對學(xué)生子說：寫一手好字是一個人的門面，練好字一輩子受益無窮。將來汝等若是參加科舉考試，一手漂亮的毛筆字，就能令考官對汝刮目相看，印象分就占了一半。所以先生督課甚嚴。讓我們臨魏碑、臨鐘王。除了臨寫名家的碑帖外，好在那時候衙門外的告示牌、豪門家的門楣、商店的牌匾、路亭內(nèi)的界碑、墳地里的墓碑凈有高人書寫的隸魏楷體字書，足夠我們觀摩臨寫的。若不好好練字偷懶?；壬痛蚴职澹芭?、啪”打得生疼，一腫腫老高。爹娘還發(fā)狠：該打！嚴師出高徒，手板也沒白挨打。我的毛筆書法進步神速，經(jīng)常遭到先生的表揚，說我“孺子可教矣”。看我抄寫的《論語》，連我自己都覺得寫得不錯，這可不是我傲嬌啊!一個十二歲的小孩子，冬練三九、夏練三伏的，著實不容易啊。<br> 這時教室里起了一陣騷動，原來教室里闖進來一只小燕子，嘴上還叼著一只小蟲子，在梁間飛來繞去，它在找它的新巢，好喂它的孩子?？墒撬某步ㄔ谖萃獾哪敬希义e地方了。小朋友們齊刷刷地仰頭看，一邊還嘰嘰喳喳像燕子一樣說話。先生抬起頭來，拍著桌子，大聲說道：不要亂動，不要亂講話，坐好了寫功課。小朋友們七嘴八舌地嚷嚷：大先生，大先生，小燕子飛進來了。先生也抬起頭看了看，走到門口把門開大了些，大家舉起雙手一起轟燕子。燕子在屋里又飛了一陣子，終于飛出大門，在門口低回徘徊，接著飛到木椽間，終于找到了自己的窩窠。小孩子們長舒了一口氣。先生拿戒尺啪啪拍著桌子，大聲說，好了好了，大家坐好，趕緊把今天的功課好好寫完。圣人說：非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。一只燕子，就把你們的心攪動了，這可不行啊！趕緊抄書本，抄完《論語》的，再練練《千字文》。<br> 只聽見課堂里響起一片唉聲嘆氣聲。本以為抄完《論語》該下課了，沒想到?jīng)]完沒了還得接著干。一陣悉悉索索聲，小朋友們無奈從書包里找出《千字文》，啪啪摔在桌上。<br> 卜天壽小同學(xué)撅著小嘴抄課文，無情無緒。忽然想起小伙伴們最近都在傳唱的流行歌曲《十二月三臺詞》，這個歌挺好聽，他剛剛跟要好的小伙伴本家兄弟卜天華學(xué)會，癮頭正濃。何不趁此機會，抄抄歌詞鞏固一下記憶。遂興致勃勃把歌詞抄寫起來，一邊還在心里反復(fù)吟唱?！罢履晔壮醮海墓视?。李玄附靈求學(xué)，樹夏（下）乃逢子珍。項託柒歲知事，甘羅十二想（相）秦。若無良妻解夢，馮唐寕得忠辰（臣）。二月遙望梅林，青條吐葉?！?lt;br> 卜天壽畢竟是小孩子家心性，歌詞只抄寫了一小半，就不耐煩起來。本來嗎，硬著頭皮抄寫了好幾千字的《論語鄭氏注》，抄的頭昏腦漲。盼著先生發(fā)話，早點放學(xué)，到野地里瘋跑瘋玩散散心。可是先生今天不知咋回事，只顧自己看書裝沒事人，把孩子們?nèi)υ谡n堂里好生煩悶。<br><br> 如果此時卜天壽小同學(xué)繼續(xù)循規(guī)蹈矩地抄寫先生吩咐的作業(yè)，那么這一天也就像以前之后無數(shù)的這一天一樣就這么平淡無奇的度過去了，在歷史中激不起一絲漣漪。這一天，這不平常的一天，卜天壽小同學(xué)注定要鬧出點事來。這個蓬頭稚子要以一己之力創(chuàng)造歷史，為后一千二百年的漫長時光埋伏下一段文事佳話。一時興致，伏脈千年。小天壽怎么也不會想到，一千二百年后的一天，他會變得不可思議的偉大，在歷史的天空中熠熠生輝。這一天注定是驚心動魄的一天。<br> 此時的小天壽心中所想的不是那些教育少年兒童的勵志故事。他的眼光落在長長的作業(yè)紙的時間落款上：三月一日。啊，三月一，三月一是什么日子？剛才抄完作業(yè)時，只是習(xí)慣性地按照先生吩咐把時間注明，好方便先生檢查日課。也沒多想。三月是好時光啊?！罢聼?、二月鷂、三月上墳看姣姣?！贝撕筮^四十三年，出了個比小天壽小十四歲的后生詩人叫杜甫的寫過一首著名的詩《麗人行》，其中描繪到“三月三日天氣新，長安水邊多麗人。態(tài)濃意遠淑且真，肌理細膩骨肉勻。……”小孩子家家還不懂風(fēng)情，對青青陌上觀嬌娘的事還無意識。但三月正是春光明媚、山清水秀、桃紅柳綠的大好季節(jié)。他早就盼著放春假，和小伙伴們一起到原野上放飛自我，盡情地瘋玩瘋鬧了。他們幾天前就商量妥了，放假了他們一起去放風(fēng)箏，一起上樹掏鳥蛋，一起去溪水里捉魚，一起去採薺菜。讓媽媽包薺菜扁食。想到媽媽包的噴香的扁食，小天壽口水不知不覺就流了出來，小天壽邊吸溜著嘴用手擦一下嘴角邊笑了起來。<br> 明天就要放假了，可是今天先生中了邪，就是不發(fā)話讓娃們早散學(xué)。<br> 小天壽心里起急。得想個法子提醒老師一下，不能跟老師就這么耗下去。小天壽是一個情商智商皆高的聰明孩子，突然之間他腦洞大開，詩興大發(fā)，展平生之學(xué)，搦一尺湘管，在作業(yè)紙的空白處，刷刷刷寫了幾首詩。其中一首詩中藏著外人看不懂的啞謎，“他道側(cè)書易，我道側(cè)書難。側(cè)書還側(cè)讀，還須側(cè)眼看?！睂懲赀@首詩，小天壽不禁“咯咯咯”笑出了聲。引得先生抬眼向他邊看。小天壽憋住笑，低頭看著自己寫的這首歪詩，還是忍俊不禁想笑。這作業(yè)要是交給先生 先生一定費猜疑，“側(cè)書”是什么意思呢？這是我們幾個小伙伴的秘密，我們私下商定的“抄”字的諧音，雖說這諧音曲折了好幾條里巷，很費猜祥。難道我們還真要側(cè)著身子歪著腦袋寫字嗎？那先生看見我們這樣寫字，肯定立馬過來打手掌心的。在讀書寫字做人方面先生的規(guī)矩可大了，行動坐臥都講規(guī)范，一絲一毫都馬虎不得。寫字時要求身板繃得像筆桿一樣直，心不思邪、目不旁視、一板一眼都有講究，寫字就是練做人，不能廢了規(guī)矩。可是對我們小孩子來說，抄書實在太枯燥，“子曰詩云”、“仁遠乎哉吾欲仁斯仁至矣”的微言大義對我們來說太費解，遠不如下河摸魚、上樹掏鳥開心快樂。我們幾個小孩兒就私下商量，逮機會就倒一倒抄書的苦水，但是還得想個法子用一種隱晦的筆法寫出來，糊弄先生，不能讓先生看出來。小王勃家住在鎮(zhèn)上十字街口，有個波斯胡人在他們家隔壁開著一爿店，常讓我們幫他抄寫價目牌，寫完了就請我們吃糖。做生意的人消息靈通，我們就是從波斯胡這兒聽他與人閑話，隱隱約約聽說長安城里的李三郎要搞事。這話題我們小孩子家聽不懂，也不去走這心思?；实奂襾y七八糟的事跟我們八竿子打不著，操心這事兒有啥用？“休論世上升沉事，且斗樽前見在身”。還是當個老百姓好。這個留大胡子的波斯人大舌頭，學(xué)說咱們大唐話老說不好，常常把“抄”字說成“側(cè)”，“麻發(fā)（煩）你蒙（們）小校（學(xué)）生，把這個給俺側(cè)一側(cè)（抄一抄）?！蔽覀冞€常常拿他的半吊子唐音跟他開玩笑?？蛇@半通不通“波唐”雜糅的話卻啟發(fā)了我們，我們幾個調(diào)皮鬼就約定好,用這個“側(cè)”字代替“抄”，借機發(fā)發(fā)牢騷，用隱晦的曲筆委婉道出抄書的煩惱，發(fā)泄一下苦悶的情緒，自我排遣舒緩一學(xué)期的緊張心理。1200年前的小天壽一伙兒小機靈鬼，靈光一閃的惡作劇式的玩笑無意中給我們留下了千年之謎、千年之驚奇。<br> 得意歸得意，笑完之后，小天壽又想，這搞笑詩是憋出來了，可是這意思只有我們幾個人曉得，先生看見肯定一頭霧水，解不出啥意思來，那又有什么用呢？我們的心思是提醒先生明天就要放假了，今天要早點放學(xué)呦。不行，我還得寫首詩，明明白白告訴先生不要執(zhí)迷不悟，早點放學(xué)。<br> 小天壽抬頭望望先生，先生正在捧讀論語，還時不時搖頭晃腦地念出聲來：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。??????”念到盡興處，雙手竟還舞動起來，“浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸??????”<br> 小天壽望著先生得意的臉，撇了撇小嘴，心想：鬧了半天，您老先生也想要春游一番吶？那干啥還跟我們小孩子過不去，不早點放我們回家？您不也好到原上踏春去嗎？先生也真是榆木腦袋不開竅啊。<br> 可是自己的心思如何表達呢？直接開口對先生說，先生要是不答應(yīng)就沒有回旋余地了。小天壽是一個聰明孩子，心里凈是彎彎繞，他要用一種曲折的方式把自己的要求向先生表達出來，還不能讓先生回絕。小天壽沒有學(xué)過心理學(xué)，那時也沒有心理學(xué)這一說，但這絲毫不妨礙小天壽自發(fā)地利用心理學(xué)的“互惠式效應(yīng)”方法，委婉地向先生提出自己的要求。小天壽明白，要想向先生提出早點放學(xué)這一要求，首先得利用某件事情向先生做出暗示。一個小孩子在經(jīng)濟方面是沒有能力向先生提供某種形式的互惠交易的，那么只能圍繞作業(yè)做文章。就像我們小時候在完成了父母交給的某項任務(wù)后，會順勢向父母提出一些小小的愿望和要求：爸爸媽媽，您交給我的活我干完了，我能不能出去玩一會呢？或者：您能不能給我一毛錢，好讓我買根冰棍兒吃呢？那么一千年前的小天壽當時的想法是和我們一模一樣的。讓我們看一看，小天壽是怎么做的呢?他寫到：“寫書今日了，先生莫(咸)嫌（池）遲。”先生您看，您布置的作業(yè)我可都是按照您的要求做完了。咱們是不是得換位思考一下呢？互相通融通融，您也該對我們互惠互惠，讓讓步吧。“明朝是（賈）假日，早放學(xué)生歸?！蔽业挠H親的大先生，作業(yè)我們可是都按時完成了呀，那么您也該放我們早些回家過春假去吧？全詩二十個字，言簡意賅。而且結(jié)尾一句還帶著點命令的語氣。小天壽這樣一寫，我猜想先生當下還真不好拒絕。是呀，孩子們真是辛苦，還是早點散學(xué)為好啊！<br> 如果不是為了應(yīng)對來自社會、家庭的壓力，哪個小孩子都不是自覺自愿熱愛讀書的。愛玩才是小孩子的天性，古今中外的小孩子概莫能外。古時的教育模式培養(yǎng)的也不都是刻板的只會照本宣科“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的小書呆子、小書蠹，也培養(yǎng)出了小天壽這樣活潑可愛的天使一樣的學(xué)生娃。小天壽這樣的“小作精”孩子才是生活中應(yīng)該的模樣，有血有肉透著機靈、聰明活潑頑皮淘氣。<br> 有一千二百年歷史的書卷作證，我們可以想象到，小天壽是幸運的，他碰到了一個好好先生。這位先生不是一個整天繃著臉、正襟危坐的冬烘老學(xué)究，彼時的他秉持的教學(xué)理念一定是比較人性化的，不拘泥于刻板的教學(xué)秩序，開放包容。他對學(xué)生娃充滿愛心，師生關(guān)系一定是融洽的，課堂氣氛也一定是歡快愉悅的。他看到小天壽的作業(yè)，沒有大發(fā)雷霆，一把撕掉，板著面孔喝令天壽再罰抄一百遍。他一定很欣賞小天壽的作業(yè)，高興之余，特別開恩，滿足了小天壽及一班學(xué)生娃的愿望。這位先生一定還鄭重地把小天壽的書稿當作范文保留了下來，否則我們今天就不會這么幸運地看到小天壽充滿童真童趣的書稿了。<br> 我們得感謝那位遙遠的看不清面容的墓主人。這個人一定是一個睿智的有著較高欣賞能力的人。他喜歡小天壽的書稿，喜歡小天壽的書法，喜歡小天壽自創(chuàng)的清新稚嫩的小詩，愛不釋手，直到臨終也不愿舍棄，而把它帶進了墓中陪伴自己，以便在天堂也能隨時看到小天壽的手澤。<br> 我們還要感謝新疆地區(qū)干旱少雨的地理氣候環(huán)境，干燥的墓室能夠有效抵御微生物的腐蝕破壞，阻止時間按下刪除鍵，才使得小天壽的作品歷經(jīng)千年而保存了下來。<br> 現(xiàn)在再讓我們乘坐時光穿越機穿越回來，返回到上個世紀1969年的新疆吧。時光倏忽飛轉(zhuǎn)了一千二百年。考古工作人員在一片地下古墓群落間辛勤地考古挖掘。只聽豁朗朗一片聲響，一座古墓被打開。公元710年三月一日小天壽剛剛寫完的作業(yè)書稿重見天日，擺在了今人面前，帶給現(xiàn)代人無窮驚喜。稿紙上面仿佛還留存有小天澤柔嫩小手的溫度以及呼吸的氣息。從小天壽的書稿中我們也可以想見到：雖然唐朝已經(jīng)消亡了一千二百多年，但大唐時期燦爛中華文明東風(fēng)西漸影響征服涵養(yǎng)蘊澤西域的歷史功績不能抹殺。唐朝鼎盛時期的先進文化向太陽一樣照耀西域，使邊民受到文明的教化，從而仰慕學(xué)習(xí)皈依中華文明。連小孩子都讀孔孟之書、習(xí)圣人之道，全身心歸順中華大一統(tǒng)，唐朝的文治比武功效果強大百倍。<br> 經(jīng)過一千二百多年的沉寂，由中華文明培養(yǎng)塑造的小天壽穿越歷史的云煙，滿血復(fù)活。我們仿佛看到了一個長著圓圓的臉、留著劉海頭、臉上帶著嘎嘎的一絲頑皮微笑的小小子走進我們身邊，笑著向我們招手：嗨，后生晚輩，你們好！<br> 中國是一個有著五千年歷史的古老國家，記載中國文明發(fā)展史的典籍史冊浩如煙海。但由每以封建制度衛(wèi)道士自詡、道貌岸然不食人間煙火的御用文人編撰的史籍記載的全都是那些帝王將相之間的亂七八糟鳥事，平民百姓很難進入他們的法眼，從不肯在史籍中給蕓蕓眾生留下一方之地。只有偉大的史學(xué)家司馬遷以悲天憫人的情懷，除帝王將相之外，又將敏銳的視角多維度地投注到社會底層民眾中，關(guān)注搜集整理那些難等大雅之堂的“商賈、刺客、游俠、雞鳴狗盜之徒”的事跡，并不吝筆墨詳細刊載在他的史學(xué)巨著《史記》中。并且敢犯龍顏，斗膽給漢武帝“欽點”的“壞分子”郭解立傳。歌頌“游俠”的俠義精神，點燃底層民眾追求公平正義的希望之火。司馬遷公讓我們知道了這些身份卑微的小人物也曾參與創(chuàng)造歷史，并隨著《史記》的萬世流傳而不朽。令人驚奇的是，在“項羽本紀”中，司馬遷還以文學(xué)的手法、細膩的筆觸塑造了一個忠于愛情、敢于為愛情獻身的美麗女子“虞姬”的形象，這個英雄末路、美女殉情的凄美愛情故事，纏綿悱惻、悲歌慷慨，令人痛惜之余，而憤怒戰(zhàn)爭的殘暴。偉大的司馬遷公還秉筆直書，借草莽英雄陳勝之口發(fā)出流傳兩千多年而不衰的：“茍富貴、勿相忘。燕雀焉知鴻鵠之志。王侯將相寧有種乎？”的跨時代硬核最強音，啟發(fā)激勵了多少英雄豪杰為理想、為追求社會進步而奮斗。司馬遷公秉持史家之操守，上至帝王將相、下至“甕牖繩樞之子、甿隸之人、遷徙之徒”，只要對歷史有所貢獻，司馬遷公平等公正記錄下來，在歷史中留下濃墨重彩的痕跡，在《史記》中司馬遷公讓我們看見了古代中國人的真實面目。這就是司馬遷及《史記》的偉大之處。但是到了后來修史的人，雖然都是貴為“士大夫”階層的高級文人，心胸格局卻很小很狹隘，把這些散發(fā)著人文光彩歷史溫度的記載視為異端，在他們編撰的歷史典籍中無情地把這些極具閱讀價值的史實統(tǒng)統(tǒng)刪除屏蔽了。封建科舉制度培養(yǎng)出來的文人冷面冷心，無情地把平民百姓從歷史中放逐出去。以后的歷史典籍貌似中規(guī)中矩的公正敘述完全嬗變成“為尊者諱”、“為賢者諱”的涂脂抹粉。在歷史虛無主義教條下，歷史真成了任人打扮的小姑娘，變得索然寡味。<br> 但是民間自有一股新鮮蓬勃的力量不甘沉默，他們要用自己的方式發(fā)聲，書寫平民百姓自己的歷史。那些落魄的文人不愿沉淪，拿起如椽之筆，通過戲曲、小說等文學(xué)形式，創(chuàng)作塑造出了許許多多以平民為主角的文學(xué)形象，描寫市井百姓的生活狀貌，書寫民間歷史。這些文章清新可愛、閱讀性強、朗朗上口，深受廣大平民百姓喜愛，眾口相傳，和那正統(tǒng)史籍并駕齊驅(qū)，如果在那個時代就有書籍暢銷排行榜，這些書籍肯定無疑會甩下所謂的正史好幾條街。<br> 小天壽也以奇特的方式書寫創(chuàng)造了屬于自己的歷史。他周圍的人，包括他的老師、親人、小伙伴一起助力他走進了歷史。當我從報紙上讀到有關(guān)卜天壽的考古事跡時，一時竟驚呆了。關(guān)于小天壽其人以及這一篇書稿的歷史價值，我沒有能力去研究、評價。我驚奇于在古代也有小天壽這樣調(diào)皮搗蛋的嘎小子嗎？這小小少年多招人喜愛啊。這不就是生活在我們身邊活潑潑辣讓你愛恨交加的小熊孩子嗎？聰明伶俐還經(jīng)常愛使點小壞。我以為只有接受過現(xiàn)代化洗禮的小朋友才能說出這樣的話來。在我的印象中，古代的小孩兒不是中規(guī)中矩的小書呆子，就是像甘羅項託那樣高居云端的小神仙。很顯然小天壽不愿做神仙，他愿意和小伙伴們穩(wěn)穩(wěn)地站在大地上，做他這個年齡段的小孩子應(yīng)該做的事情。他不像那些心機很深成熟得像小大人一樣的孩子，把自己的所思所愿深埋心底，不肯說出來惹人不高興。而是心中想什么，就大膽直率地講出來，不隱晦自己的觀點。完全是一個小孩子淳樸心靈的自然流露，不夾雜一絲染自成人世界的油膩。這一點是難能可貴的。更難得的是，在“師道尊嚴”的課堂紀律管束下，小天壽敢于向老師主張自己休息的權(quán)利，真值得欽佩。我們小時候上學(xué)時不也遇到過這樣的情形嗎，越是到要放假的前一刻，老師偏偏在講臺上喋喋不休個沒完，急得我們抓耳撓腮、坐立不安，很顯然不到最后一刻，老師絕不發(fā)話下課?？墒俏覀円仓荒苈犎卫蠋熼L篇大論講下去，絕不敢冒天下之大不韙提醒老師該下課了，唐突老師尊重我們的權(quán)利。這一點我們真比不上小天壽。從小天壽嫻熟的書法功力以及他自創(chuàng)的詩歌來判斷，小天壽一定是一個小學(xué)霸。但他似乎不是一個只知讀書的小書蠹，而是一個把讀書和玩耍分得很開的小作精。該讀書的時候好好讀書，該玩樂的時候盡情玩樂，兩不耽誤?，F(xiàn)代小學(xué)生被沉重的課業(yè)壓抑的太久，內(nèi)心早已失去了本真與快樂?，F(xiàn)代教育管理者已經(jīng)意識到了這一點，正在積極采取措施，為小學(xué)生減壓減負，讓兒童重現(xiàn)童真，讓快樂回歸兒童。也許這就是小天壽故事所昭示的歷史價值和歷史意義吧。<br> 我也被年僅十二歲的小天壽熟練的書法功力所折服、所震懾。我在十二歲的時候，別說毛筆字，就是鉛筆鋼筆等硬筆字也沒有受過正規(guī)訓(xùn)練，寫得跟螃蟹爬的一樣，在人前拿不出手，自己看著都懊喪，跟矮了人半頭似的。后來意識到這樣不行，遂發(fā)奮拜老師學(xué)寫硬筆字，經(jīng)過一番苦練，才寫得有點模樣。人要能寫一手好字，一輩子受益無窮。寫好字是人的門面，是人的名片，是人一輩子的功德。中國方塊字是世界上最漂亮的文字，中國毛筆書法是世界上獨一無二的最美麗藝術(shù)，其多姿多彩變幻萬千的形體驚天地泣鬼神。我們一定要大力繼承老祖宗傳下來的這門優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，從小就要好好練習(xí)寫字，破除萬難掌握這門藝術(shù)，否則，真愧對我們的祖先、愧對我們的悠久文明、愧對我們的傳統(tǒng)文化，也愧對小天壽。<br> 歷史的海洋浩瀚無垠，歷史的森林廣闊無邊。小天壽的故事就像大海中的一朵浪花，清靈激越；就像馥郁森林中旁逸斜出的花枝，花氣襲人。<br> 小天壽半是認真半是戲謔，硬生生闖進歷史，給我們卷帙浩繁厚重的歷史典籍插入了一幅風(fēng)格獨具、情致盎然、幽默詼諧的少兒版風(fēng)情畫，驚天動地，令人擊掌喝彩。小小卜天壽，卜天地一卦，“休言萬事轉(zhuǎn)頭空”，幸留一帙寶卷，結(jié)千古翰墨情緣，葆萬世金剛不壞之身！留下千年謎案，吸引無數(shù)今人稽考研究，甚至驚動國學(xué)大家郭沫若案牘勞形。卜天壽，不天壽？想不與天同壽都不能！<div><br></div><div><br></div><div> 佳 音</div><div> 2021年9月15日</div><div><br></div><div> 注“關(guān)于‘側(cè)書’一節(jié)，純屬筆者的隨意發(fā)揮，不足為評。僅供讀者一笑。<br><br><br><br><br><br><br><br><br><br></div> 嬰戲圖 圖片來源于網(wǎng)絡(luò)。