雄關漫道初心如磐

靜待花開

斟酌良久，最終還是用了最通俗的詞匯開篇: 兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇； 雄關漫道，初心如磐！ 還真是，唯有這最平凡的語言才能匹配這些最可愛的人。他們才情兼?zhèn)洌虒в蟹?，是一群低調(diào)的奢華。 　　今天，我們的集備主題是:1.再研《湖心亭看雪》，整合《岳陽樓記》《醉翁亭記》。2.統(tǒng)一月底教學進度。3.明確自習輔導課的有效管理。 在研課交流環(huán)節(jié)，素紅老師提出:這么瑣碎的古詩文資料，一定要把這內(nèi)容整合適當，保障學生層面真正達到高效落實。素紅老師結(jié)合實際教學，梳理整合了白描手法。 麗紅老師根據(jù)查找各類資料，確定字詞解釋、句子翻譯方面的規(guī)范表述，并強調(diào)重點實詞的理解不能“教單篇”，要重視一詞多義，從“多篇對比”中理解識記。麗紅老師和素紅老師交換意見，完美地整合出白描手法的表達效果。 旭華老師很贊同對知識點的整合，她認為這樣化繁為簡，就最大限度地壓縮學生的任務量，也更貼合學生思維。 燕子老師梳理了九年級上下冊課本中的古詩文篇目，明確了段考節(jié)點后的教學進度，并分析開學一周來，自己的教學進度，確立了接下來古詩文的教學思路:穩(wěn)扎穩(wěn)打同時跟進進度。 文芳老師提出古詩文教學中最基礎、最關鍵，但又是最艱難的環(huán)節(jié):積累與運用。學科的特點，背誦積累量確實不小，既不能死記硬背，又不能走入另外的極端。 志豪老師分析了我們備課組的進度，主要因為客觀原因，開學來實際課時不多，從大范圍來說，我們的進度實際是慢著哩。志豪老師又具體分析段考后的教學進度與真正的教學推進難度。所以最后我們一致認為:“穩(wěn)打”還要“快進”。 　　群策群力，集思廣益。我們今天還有一個突破性的收獲:困擾我們多年??的疑惑被解開了。《湖心亭看雪》中提到的“動態(tài)描寫”“集合式描寫”，以及對待課后作業(yè)一的教學預設。 秋分至，層林染，稻花香里說豐年……