課堂展風(fēng)采，教研促成長——記向澤容老師教研公開課

美友75304970

秋日的陽光溫馨恬靜，秋日的微風(fēng)和煦輕柔。為了提高課堂實效性，深入挖掘教材，凝聚教師的智慧，我們二年級數(shù)學(xué)數(shù)組開展了本學(xué)期第一次教研課活動。 今天向澤容老師給我們帶來一節(jié)精彩的《連加、連減》課，老師用生動的語言引領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)的奧妙，這就是數(shù)學(xué)的亮點之處。整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理。 “在這個收獲的季節(jié)，農(nóng)民伯伯的南瓜地也有了大豐收！你們想不想去南瓜地里幫助農(nóng)民伯伯摘南瓜呢？如果想要去幫助就得先通過農(nóng)民伯伯的小小測驗?！毙蜗笥腥さ恼n堂情景啟發(fā)著孩子的思維，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 本節(jié)課，孩子們認真聽講，認真思考，踴躍舉手發(fā)言，他們用不同的方法計算同時也體會著數(shù)學(xué)計算方法的多樣與美妙! 參與聽課的老師們也在認真聆聽，用心記錄。不原錯過任何一個精彩瞬間! 向老師對執(zhí)教的內(nèi)容進行說課和教學(xué)反思。 參與聽課的老師們從多角度研磨解析，對課堂進行了深度剖折。小伙伴們充分肯定了向澤容老師的課堂常規(guī)管理的能力，向老師親切的語言，自然的講課流程充分吸引了學(xué)生的注意力，保證了課堂的有效性。本堂課先從摘南瓜這一生活場景入手，引入新課，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活。接著讓學(xué)生充分討論算法，比較算法。練習(xí)設(shè)計層層深入，反饋所學(xué)，最終回到用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。整堂課注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，語言表達能力和解決實際問題的能力。 此次教研通過多層次，多角度，多形式的互動交流，真正實現(xiàn)了資源共享，切實有效的幫助教師提高了數(shù)學(xué)教學(xué)教研能力。