莊子曰：“吾生也有涯，而知也無涯?！?lt;div> 作為一名人民教師，在與學生傳道授業(yè)的同時，更要時刻帶著“百尺竿頭更進一步”的求知態(tài)度去不斷精進自己的業(yè)務能力。<br><div> 今天以幸福小學為東道主，同勝利辦的另外兩所姊妹學校一同參與并聆聽了來自于濮陽市油田十九中學——何瓊老師的精彩講座。</div></div> 何老師今天分別從”班級管理“與”閱讀“兩個方面，向大家分享了自己具有科學性、合理性、實用性且獲得巨大成功的教學經(jīng)驗。 何老師說：“教師是一種特殊的職業(yè)，因為在教師生涯中我們要完全出于熱愛與責任的去對待每一位學生?！?lt;div> 所以何老師在做班級管理時也時刻帶著教師的信念去與每一位學生相處，在何老師眼中學生沒有三六九等，沒有甲乙丙丁，更不分優(yōu)生與差生。在何老師看來每一位學生都是一樣的，作為班主任，對學生所采用教育的方式方法應因人而異。</div><div> 從關心學生生活開始，尤其是個別家庭情況較為特殊的學生，使其先熱愛生活，從而使其心生熱愛，讓他感受到既有小家，又有大家，才可以積極的去面對生活與學習，才能用最好的狀態(tài)坐在教室里。</div> 何老師結(jié)合自己實際的班主任經(jīng)驗，用一個例子，讓大家理解了作為班主任的真正職責，不僅僅是要學生熱愛學習，更要讓其熱愛生活、熱愛自己、熱愛集體。<div> 何老師在講臺上聲情并茂的敘述著自己的親身經(jīng)歷，老師們認真地一邊聆聽一邊奮筆疾書。</div> 何老師還致力于解決一年級老師現(xiàn)階段的”難題“——如何培養(yǎng)一年級剛剛?cè)胄５男∨笥褌兊暮昧晳T？<div> 一年級小朋友在結(jié)束了自由自在的幼兒園生活步入小學階段，一部分小朋友確實會有些不適應，所有的好習慣都要重新進行培養(yǎng)。</div><div> 一年級老師不要試圖與孩子打”唇槍舌戰(zhàn)“，一定要從一開始就培養(yǎng)孩子們的習慣，首先教師要在”亂“中平復自己的心情，帶著耐心與愛心去教育孩子學會傾聽，學會安靜有秩序的做事。</div> 班主任在進行班級管理時要帶著太陽般的愛心、細致入微的細心、始終帶有足夠的耐心與誨人不倦的恒心。 除了將班主任的使命牢記在心外，何老師還分享了自己的一些評比機制與獎勵辦法。<div> 形式多樣的獎懲方法調(diào)動了學生們的學習積極性，也對培養(yǎng)學生良好的行為習慣起到了錦上添花的作用。</div><div> 何老師建議班主任的辦法一定要常換常更新，保持新鮮，保持積極。</div> 何老師指出：”發(fā)揮好班干部的榜樣作用，要比老師的說服教育更有效?！?lt;div> 當一個班里的班干部發(fā)揮到了最好的作用后，這樣整個班級工作就會達到”以點蓋面，面面俱到“的效果。</div> <div> 一個班級就如同一個大家庭，在對于學生有耐心有愛心的同時，教師與家長之間的溝通也是必不可少的。</div><div> 在與家長打交道時，何老師建議：”與家長溝通一定要真誠，少把批評掛嘴邊，多鼓勵，多認可?！?lt;/div><div> 沒有任何一個人會不厭其煩的聽著批評的話語，所以教師對于家長更多的是激勵、是互相成就、互相理解，使其對孩子教育有信心，有盼頭。<br></div> 家長委員會的成立與班主任的班級管理也有著息息相關的聯(lián)系。家委會的成立不僅僅是為了使老師多一雙左膀右臂，更多的作用是連接起全班學生家長們的一座橋梁。<div> 一個良好的家委會班子應該有分有不同部門且分工明確，但是在各司其職的基礎上大家互相協(xié)作、團結(jié)一心。</div><div><br></div> 最后何老師指出：“每一位班主任老師都應在如何致力于使整個班級越來越好的道路上不斷在嘗試中摸索，找到適合自己班級管理的切合實際的管理辦法。” 如果智慧是成功的彼岸，讀書就是一葉扁舟，滿懷希望與你同行；如果智慧是快樂的一扇門，讀書就是一枚鑰匙，打開心靈伴你成長，多讀一本書，你的未來就會多一種可能性。 <p class="ql-block"> 何老師認為“讀書”習慣的養(yǎng)成應當從小抓起，甚至要深入到每一位語文老師的日常語文教學當中。</p><p class="ql-block"> 這一理念與幸福小學辛校長對本校學生“閱讀”習慣的培養(yǎng)相得益彰。</p><p class="ql-block"> 勸誡讀書，是以勤勉激勵人向前進步，督促少年郎累積學識，頤養(yǎng)脾性。無數(shù)事實告訴我們，讀書往往能改變一個人的命運，也能決定一個民族的精神境界。</p><p class="ql-block"> 在讓學生了解閱讀的重要性同時，又如何使其時時讀、日日讀、周周讀從而養(yǎng)成讀書的習慣呢？</p> 何老師結(jié)合自己的實際教學經(jīng)驗向老師們提出了一些好的辦法。<div> 比如每個班級里配有一個布制的讀書袋，每個袋子都有各自的編號對應著不同的學生，每個袋子里裝著學生們從家里帶來的自己感興趣的書籍；為了在有限的條件下達到學生盡可能多讀書的效果，何老師還制作了班級用的“讀書漂流卡”，讓躺在書袋里的書“流動”了起來，每一位學生不僅僅看自己帶來的書，還看了班里其余幾十個學生的書……</div> 對于指導孩子如何科學有效的讀書，何老師也制作了精美的課件，那些方法一目了然，躍然于老師們眼前，讓聽課的老師們眼前一亮，紛紛豎起大拇指。 何老師講解著有效、高效地閱讀方法。 在老師們的掌聲中，何老師結(jié)束了本次授課。 辛校長還特地為老師們設置了互動環(huán)節(jié)，讓老師們不僅僅拘泥于形式的聽講，還可以針對自己的班級管理與閱讀教育對何老師進行提問。 何老師對每一位老師的提問都耐心地回答與講解，讓老師們心悅誠服。 一節(jié)課聽下來，大家熱血沸騰，對今后的教學工作充滿了激情。也被何老師優(yōu)秀所吸引，紛紛上前來與何老師進行合照，臉上帶著“滿載而歸”的笑容…… 班主任教師是立校之本，興校之本。一所好學校的形成首先要有一批好班主任。<div><div> “閱讀”是立身之術，悅?cè)藧偧褐馈?lt;/div><div> 從成為一名優(yōu)秀合格的班主任開始，以培養(yǎng)出一批又一批熱愛讀書熱愛學習的學生為奮斗目標，讓我們踏著有力的步伐、帶著幸福的微笑，繼續(xù)前進吧……</div><div> </div><div><br></div></div> 幸福教育，讓每一個生命幸福有光！