<p class="ql-block"> 為了更好的開展新教育，深化課堂教學改革，營造濃厚的教研氛圍，也為了新教師的快速學習和成長，掌握有效教學方法，引領老師們在“雙減”政策下積極探索“高效課堂，項目化學習”的有效方式， 9月28日莒南縣第二小學進行了“立足常態(tài)教學，打造精彩高效課堂”為主題的示范引領課活動。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是由骨干教師張艷老師進行的示范課《熱傳導》，張老師以杯子遇熱變色的現(xiàn)象引起學生興趣，觀察并說出杯子變化，猜測原因引出本課內(nèi)容，既生動形象又緊扣主題。積極引導，和風細雨；課堂交流，生動活潑。張老師聲情并茂，深入淺出。盡力體現(xiàn)科學的課堂教學的真諦，把課堂交給學生，讓學生自己動手操作，驗證自己的猜想，得到結論匯報結果，張老師真正讓學生作為學習的主體主動探索問題，解決問題，真正提升學生的科學素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由骨干教師聶影帶來的《水蒸氣的凝結》。科學探究，不是理論上的講解，也不是知識的灌輸。而是提供良好的學習環(huán)境，提供好的素材，讓學生走進探究活動中去，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而提升能力，提高素養(yǎng)。聶老師精心準備了課件，并且為學生準備了豐富的實驗材料，讓學生動手動腦，通過親身體驗和具體操作去驗證自己的假設。聶老師的課堂學生積極活躍，氣氛極好，讓大家真正認識到老師引導，學生主體的課堂是如此生動活潑。學生積極匯報自己的實驗結果，老師評價豐富多彩，簡明扼要。并且最后還將本節(jié)課知識聯(lián)系到生活中，保持和發(fā)展了學生對科學的好奇心和探究熱情。</p> <p class="ql-block"> 通過這兩節(jié)引領課，新教師們的教學思路得到完善，不再迷茫，如醍醐灌頂般瞬間開朗起來。引領課結束后，科學組的老師們在一起交流研討。張老師和聶老師說自己的教學思路，教學思想。聽課的年輕老師發(fā)表自己的看法。在交流中，在研討中，我們科學組的所有老師共同成長。</p>