<p class="ql-block"> “教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器?！苯萄谢顒?dòng)是教育教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)，也是提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。2021年9月28日下午，新都中學(xué)初中物理教研組全體老師齊聚錄播教室，進(jìn)行了主題為“初中物理學(xué)科中考命題交流分析”的教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由教研組長(zhǎng)叢萍萍老師主持，活動(dòng)的主要內(nèi)容是威海市初中物理教研員孫彬主任交流《初中物理學(xué)業(yè)考試命題經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)建議》，組內(nèi)老師共同探討命題內(nèi)容與教學(xué)方法等。</p> <p class="ql-block"> 在《初中物理學(xué)業(yè)考試命題經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)建議》的講座中，孫彬主任主要從初中物理學(xué)業(yè)命題考試的基本要求、威海市近幾年命題的經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行交流。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一、初中物理學(xué)業(yè)考試命題的基本要求</p><p class="ql-block">（一）基本依據(jù)：一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、五個(gè)文件。</p><p class="ql-block">（二）基本要求：育人導(dǎo)向、落實(shí)課標(biāo)、命題規(guī)范、命題創(chuàng)新。</p><p class="ql-block">（三）建議：</p><p class="ql-block">1.考查物理能力：不同命題人員對(duì)“能力”的認(rèn)識(shí)不同。</p><p class="ql-block">2.命制情境化試題</p><p class="ql-block"> 首先，試題情境與問(wèn)題融合（新情境、新問(wèn)題且設(shè)問(wèn)和情境高度相關(guān)為融合指數(shù)較高的試題）；其次，從傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代科技、立德樹(shù)人等方面著手設(shè)計(jì)問(wèn)題情境。另外，命制試題時(shí)，充分考慮其檢測(cè)功能和教育功能。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：應(yīng)注重傳統(tǒng)文化與物理學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二、威海市近幾年命題的經(jīng)驗(yàn)</p><p class="ql-block">（一）命題情境要做好連接作用</p><p class="ql-block">1.連接孤立、碎片知識(shí)、技能和認(rèn)知，促進(jìn)整體思維；</p><p class="ql-block">2.連接課程與當(dāng)下生活，解決實(shí)際問(wèn)題；</p><p class="ql-block">3.連接不同時(shí)空，引發(fā)思維碰撞；</p><p class="ql-block">4.連接已知與未知，促進(jìn)學(xué)生的再學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">（二）情境化任務(wù)來(lái)源：真實(shí)問(wèn)題，例，科學(xué)問(wèn)題、教材探討問(wèn)題、歷史探討的問(wèn)題以及當(dāng)下生產(chǎn)、生活的問(wèn)題等。</p><p class="ql-block">（三）情境化任務(wù)功能：考查學(xué)生物理觀念、科學(xué)思維以及科學(xué)探究能力等素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">三、教學(xué)建議</p><p class="ql-block">1.從物理學(xué)的原點(diǎn)思考教學(xué)，從簡(jiǎn)單的現(xiàn)象入手培養(yǎng)核心素養(yǎng)，不要淪為教學(xué)任務(wù)的技術(shù)“奴隸” 。</p><p class="ql-block">2.重視教學(xué)內(nèi)容的選擇、順序、邏輯等，同時(shí)充分考慮現(xiàn)實(shí)學(xué)情。</p><p class="ql-block">3.注意物理觀念、科學(xué)思維在教學(xué)中的的滲透和運(yùn)用</p><p class="ql-block">4.重視課堂教學(xué)的整體的邏輯性</p><p class="ql-block">5.實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)：真探究、少套路、重視論證環(huán)節(jié)</p><p class="ql-block">6.注重教學(xué)的整體性</p><p class="ql-block">7.課題研究要有意義</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">四、教學(xué)研究的案例——小孔成像</p><p class="ql-block">孫彬主任通過(guò)小孔成像的具體案例說(shuō)明如何用已有的認(rèn)知通過(guò)遷移、類(lèi)比去認(rèn)知、理解新領(lǐng)域。</p> <p class="ql-block"> 孫彬主任分享的過(guò)程中，各位老師認(rèn)真的聆聽(tīng)、思考。講座結(jié)束后，各位老師針對(duì)中考試題，結(jié)合教學(xué)困惑與孫彬主任進(jìn)行進(jìn)一步探討，明確在今后教學(xué)中的方向。崔志紅助理代表新都中學(xué)物理教師向?qū)O彬主任表示衷心感謝，同時(shí)感嘆如此專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)為我校今后的教學(xué)如何開(kāi)展打開(kāi)了一扇窗，值得每位老師深思。最后，對(duì)所有老師提出要求：要多組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，多設(shè)計(jì)開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，將講座內(nèi)容做到實(shí)處。到此本次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束。</p> 本次命題分析活動(dòng)意義非凡。通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)和交流，老師們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了命題工作在教育教學(xué)中的重要性，相信由本次命題研討引發(fā)的對(duì)課堂教學(xué)深層的思考，會(huì)給我校今后的教育教學(xué)工作注入新的生機(jī)，帶來(lái)新的活力。 <div> 編輯：王 楊</div><div> 審核：崔志紅<br></div>