課題動態(tài)5 示范引領展風采

上栗中學Jane陽

栗中新課題新題型讀后續(xù)寫研討會 　 　為進一步提升上栗中學英語教師的教學業(yè)務水平，提高學科教學質(zhì)量，打造優(yōu)秀教研組，落實名師示范引領作用，促進新課堂教學改革，2021年9月28日上午，萍鄉(xiāng)市上栗中學英語教研組在勝利校區(qū)舉辦新課程新題型讀后續(xù)寫研討會。我們課題組成員鐘瑋欣然地接受了這次很有挑戰(zhàn)性的“光榮使命”。 01巧設情境鮮活課堂 首先鐘瑋老師就“新課程新題型讀后續(xù)寫”及“支架式教學在高中英語主題式閱讀教學中的應用研究”上了一堂繪聲繪色的讀后續(xù)寫示范課。她帶領學生們再次閱讀文本中有趣的故事情節(jié)作為導入，加強了學生對文本背景知識的了解，為學生消除了閱讀障礙，提高了學生的閱讀興趣；教學設計由易到難、層層深入、從“讀”文本、“讀”人物、“讀”語言特征、“讀”文章線索這幾個方面分析，為讀后續(xù)寫的“寫”做好了充分的鋪墊，最終為Presentation環(huán)節(jié)的故事續(xù)寫輸出融入了“思維和語料”。 　　新高考的新題型“讀后續(xù)寫”對于高一學生來說頗有難度，但從活躍的課堂氛圍和學生高效的參與度來看，教師激情澎湃，學生們互動熱烈，師生全然享受其中。鐘老師整節(jié)課自始至終圍繞學生，以學生為中心，注重核心素養(yǎng)，為全體同學及英語教師帶來了一節(jié)精彩高效的課堂。 02認真學習提升提升 鐘瑋老師的課堂在贛教云直播，現(xiàn)場除全校70多位本組教師，還有來自金山鎮(zhèn)中學英語教研組的四位老師前來觀摩和指導。課后，老師們分別就課堂準備、教學內(nèi)容、教學方法、教學實效等方面進行了深入交流。這次活動不僅為全體教師提供了一個觀摩、學習、提高的平臺，更為探索新教材教學方法、提高我校英語教師的課堂教學水平、打造優(yōu)秀教研組起到了極大的促進作用。 　 03研討點評扎實有料 本次研討會由上栗中學楊華玲教研組長主持，上栗中學英語專家游華老師對鐘老師的課進行了精彩的點評。她高度肯定了鐘老師繪聲繪色的課堂，認為鐘老師這節(jié)課不僅語言豐富，而且操作性很強，填充了學生的思維訓練，激發(fā)其思考，活躍其思維，從選材到構(gòu)思都體現(xiàn)了英語學科核心素養(yǎng)。 　她說到鐘老師從故事內(nèi)容出發(fā)，為學生搭建了四大支架:一、引導學生分析記敘文的六大要素，從故事細節(jié)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)人物性格，為學生續(xù)寫故事情節(jié)搭建了“思維支架”；二、引導學生分析故事情節(jié)，剖析人物情感變化，為學生續(xù)寫人物性格搭建了“情感支架”；三、通過探討主題，為學生續(xù)寫搭建了“主題支架”；四、通過合作探究分析Para.1 和Para.2之間的聯(lián)系，預測可能出現(xiàn)的問題（作者在迷路的情況下，如何找到回家的路），為學生續(xù)寫搭建了“內(nèi)容支架”。 此外，游專家就本節(jié)課也提出了個人的指導建議。她認為教師要設身處境，引導學生把自身投入到故事情節(jié)中；讓學生更多維度地讀文章，給學生搭建一些“語言框架”；善于指導學生用環(huán)境描寫渲染氛圍，以便更好地體現(xiàn)人物情感；為引導學生層層遞進，老師可給予學生hints，讓學生自己構(gòu)建可能的合乎邏輯思維的故事情節(jié)。 游專家認為這是一次非常成功的示范課，為老師們今后新高考新題型的“讀后續(xù)寫”教學提供了參考。 接下來，高一備課組長黃義老師傳達了南昌新教材培訓的心得體會。 最后，上栗中學教科室柳習峰主任總結(jié)道：每一次研討都是難得的超越自我的機會。要想成為更優(yōu)秀的教師，我們要抓住機會，學習新理論，更新思想，設計有方向的教學，多教研，多分享，多提高。教師們要將英語學習活動在真實的情境下落地生根，目標設計要有指向性，學習能力和思維培養(yǎng)要朝著立德樹人的目標前進，著力培養(yǎng)學生更寬廣的視野和更高的站位。學生從學習理解到應用實踐到遷移創(chuàng)新，由淺入深，生成自然。同時柳主任也給所有老師們提出了更高的要求，他希望老師們提高自身的業(yè)務水平，也為想申報課題的老師們指明了方向。 　 　　If one person goes fast, a group of people go farther! 一師一示范，一課一成長！我們堅信在柳主任、游專家、楊組長的帶領下，栗中的英語教研團隊一定會砥礪前行，務實教研。抓實新課堂, 錘煉新典范，we are on the way！ 　　最后課題組成員一起座談，進一步討論并計劃后期如何高效的推進課題的進展。