<p class="ql-block"> 金秋九月，夏日的溫?zé)釢u漸退去，清爽的秋風(fēng)帶來豐收的氣息。上個秋天剛剛進校的孩子們，也漸漸褪去了他們的青澀，成為積極、智慧、果敢的新青年。</p><p class="ql-block"> 隨著新聞單元課程的結(jié)束，青年們學(xué)習(xí)了消息、新聞特寫、通訊、新聞評論等不同體裁的新聞作品，了解了各種新聞體裁的特點，更加關(guān)注社會生活。</p><p class="ql-block"> 初二語文組立足教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)，積極培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力和應(yīng)用寫作能力，在全學(xué)年開展了新聞相關(guān)的綜合實踐活動。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 活動之一：“我是小記者”——新聞寫作實踐。</p><p class="ql-block"> 按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，每名學(xué)生至少完成一篇新聞寫作。但是，課文中的不同新聞體裁，難度系數(shù)有一定差異。秉承我?！皩W(xué)生作業(yè)管理”中“分層作業(yè)”的思想，我們首先要求小組內(nèi)部討論分配寫作任務(wù)，按照各自不同的寫作水平和風(fēng)格選擇新聞體裁。因此，這一次的寫作練習(xí)，包括各種不同“款式”的新聞，對任課教師的批改，也是不小的挑戰(zhàn)。??</p> <p class="ql-block"> 活動之二：“我是小記者”新聞發(fā)布會。</p><p class="ql-block"> 我們利用作文課，先是在組內(nèi)分享新聞作品，學(xué)生互評互改，選出其中的優(yōu)秀作品。然后，以新聞發(fā)布會的形式，在全班朗讀自己的新聞作品，全班同學(xué)互評，老師進行點評。</p> <p class="ql-block"> 活動之三：“我是小記者”報紙發(fā)行。</p><p class="ql-block"> 優(yōu)秀作品經(jīng)過作者潤色修改后，匯編成報紙，進行展覽，供大家欣賞、學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 此次綜合實踐活動，對于學(xué)生而言，不僅完成了新聞寫作作業(yè)任務(wù)，也增強了他們溝通、合作的能力，更為他們展現(xiàn)自我提供了舞臺；對教師而言，我們不僅很好地完成了教學(xué)任務(wù)，更是對“作業(yè)分層”的一次成功探索！在“雙減”政策的教育背景下，相信還會有更多這樣的活動被應(yīng)用于教學(xué)實踐中。</p>