<p> “堅(jiān)持不懈推進(jìn)教育信息化，努力以信息化為手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。通過(guò)教育信息化，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進(jìn)教育公平，讓億萬(wàn)孩子同在藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)教育、通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)。”這是習(xí)總書(shū)記在國(guó)際教育信息化大會(huì)的賀信中提到的。那么在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，如何讓希沃白板與化學(xué)教學(xué)的過(guò)程恰當(dāng)?shù)娜诤显谝黄?，為化學(xué)課堂開(kāi)創(chuàng)新的形式，注入新的活力？</p> <p>化學(xué)組老師利用希沃5軟件進(jìn)行集體備課</p> <p>一、利用視頻微課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣</p><p> 課堂并非一成不變，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、教學(xué)環(huán)境、學(xué)科知識(shí)要點(diǎn)，選擇最適合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的多媒體素材進(jìn)行融合設(shè)計(jì)，能夠使課堂煥然一新，具有眼前一亮的感覺(jué)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，還會(huì)對(duì)學(xué)生信息技術(shù)水平發(fā)展有激勵(lì)作用。另外利用微課活潑的動(dòng)畫(huà)、幽默詼諧、不同情感的聲音從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如在講《化石燃料》一課時(shí)，開(kāi)始播放視頻《BBC:地球上的石油》和《中俄東線天然氣合作協(xié)議簽署》。視頻介紹了三大化石燃料的相關(guān)內(nèi)容，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上傳輸?shù)綄W(xué)生的大腦，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)了珍惜化石燃料的意識(shí)。</p> <p>王文文老師利用希沃5創(chuàng)設(shè)情景，體現(xiàn)了A5能力點(diǎn)在教學(xué)中的應(yīng)用</p> <p>希沃5中創(chuàng)設(shè)情景視頻</p> <p>希沃5中創(chuàng)設(shè)情景視頻</p> <p>二、利用課堂活動(dòng)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)</p><p> 課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，通過(guò)豐富多彩的課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生真正參與到課堂中，實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)，這樣的課堂才是有溫度、有實(shí)效的。例如在講解物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)時(shí)，就可以利用趣味分類(lèi)的課堂活動(dòng)，對(duì)性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)兩種性質(zhì)的理解，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用此知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題的能力。當(dāng)然良好工具的應(yīng)用并非越多越好，而是要恰到好處，不為單純的炫技而應(yīng)用技巧，把工具技術(shù)真正應(yīng)用在解決課堂重難點(diǎn)上，才能起到事半功倍的效果。</p> <p>孫萬(wàn)美老師使用希沃5的課堂活動(dòng)功能授課，體現(xiàn)A3能力點(diǎn)在教學(xué)中的應(yīng)用</p> <p>希沃5中課堂活動(dòng)功能</p> <p>三、利用思維導(dǎo)圖，構(gòu)建知識(shí)體系</p><p> 為了幫助學(xué)生明晰知識(shí)要點(diǎn)，教師將梳理好的知識(shí)大綱，以思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞復(fù)習(xí)大綱進(jìn)行知識(shí)串聯(lián)，形成正確的知識(shí)體系。幫助學(xué)生梳理出一份系統(tǒng)完善的知識(shí)大綱，不僅有助于學(xué)生快速掌握復(fù)習(xí)要點(diǎn)，還能讓學(xué)生更加明晰課堂目標(biāo)，使教學(xué)更具針對(duì)性。另外利用思維導(dǎo)圖工具對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)歸納，能快速幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的思維能力。在講解《藥品的取用》一節(jié)時(shí)，可以應(yīng)用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理知識(shí)之間的所屬關(guān)系和邏輯關(guān)系。思維導(dǎo)圖也是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和復(fù)習(xí)歸納的有效手段，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)有重要作用。</p> <p>鞏春燕老師利用希沃5的思維導(dǎo)圖功能構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)</p> <p>希沃5思維導(dǎo)圖功能</p> <p> 總之，教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)教學(xué)互動(dòng)，希沃白板的交互性能給予化學(xué)課堂教學(xué)足夠的生成空間，恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用在初中化學(xué)教學(xué)中，既提高了教師的教學(xué)效率，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生更加完善的學(xué)科核心素養(yǎng)，對(duì)于促進(jìn)教育信息化和教育發(fā)展的均衡性有重要的推動(dòng)作用。</p>